Разработка воспитательного мероприятия на тему:«Начало добра-в тебе»

Автор: Пивень Светлана Владимировна

Организация: МОУ ДОД Центр детского и юношеского творчества

Населенный пункт: ДНР, г. Донецк

Цели:

• определить и обозначить суть категорий "добро" и "зло"; помочь осознать значение добра как жизненного выбора в духовном становлении личности, осознать, что такое совесть и стыд, как связаны чувства совести и ответственности перед собой и перед другими; побудить детей задуматься над тем, когда человеку бывает стыдно, почему важно знать мнение других о себе и когда люди чувствуют вину;

• формировать умение воспринимать оценку своих поступков другими и приводить примеры такой оценки;

* воспитывать чувство ответственности за свои поступки, умение самооценивать их.

Оборудование: изречения выдающихся людей, толковый словарь Даля.

 

Быть добрыми к каждой травинке нежной...

Е. Евтушенко

Добро все победит.

Народная мудрость

Записи на доске:

Добро

* Все положительное в жизни людей, что отвечает их интересам, желаниям, мечтам.

* Доброе, полезное дело, действие, поступок.

Зло

* Что-нибудь плохое, нехорошее.

* Несчастье, бедствие, горе.

*Чувство раздражения, гнева, досады, озлобленности.

Милосердие – чистосердечность, сочувствие, готовность делать добро всякому, любовь на деле, способность откликнуться на чужую боль. Людям милосердным присуще сострадание по отношению к сироте, инвалиду, тяжело больному человеку, старику, человеку, попавшему в беду.

(Толковый словарь В. И. Даля)

ХОД РАБОТЫ

1. Организационная часть. Проверка присутствия.

 

II. Вступительная часть. Вопросы для рассмотрения:

1. Что мы вкладываем в понятия "добро" и "зло"?

2. Что влияет на хорошие и плохие поступки человека?

3. Добро-как сознательный выбор в жизни духовного человека.

Педагог: Очевидно, вы не раз слышали высказывания жить по совести, работать по совести, судить по совести, говорить по совести. Что, по-вашему, они означают? Что же такое совесть? Сегодня мы выясним этот непростой вопрос, убедимся, что совесть и стыд – это регуляторы человеческого поведения, что совесть взаимосвязана с ответственностью человека перед собой. Каждому человеку важно знать мнение других о себе, он оценивает свои поступки глазами постороннего человека, иногда он чувствует вину, ему бывает стыдно.

 

III. Основная часть

Задача:

Подберите из предложенных вариантов пословицы, которые можно использовать в приведенных ситуациях.

I ситуация.

Бабушка Анна сидела на лавочке. Она слышала, как неподалеку спорили Дима и Толя. Каждый из мальчиков убеждал другого, что имеет право первым прочитать книгу, которая сегодня поступила в школьную библиотеку. Дима говорил о своем отце-летчике, а Толя о своей маме-враче. Главные герои книги-пилот и врач. Бабушка Анна, выслушав их спор, улыбнулась и сказала: ...

II ситуация.

Марина давно мечтала о такой кукле, как у Зои. В лавке еще оставалась одна такая же. Но когда девочка с мамой пришла в магазин, на витрине куклы уже не было. Увидев слезы на глазах Маринки, продавец загадочно улыбнулась и, будто волшебница, вынесла куклы, которые только что привезли для продажи. Среди них девочка увидела такую куклу, такую – аж дыхание перехватило! "Вот эту мы и возьмем, – сказала мама, - видишь..."

Варианты. Настоящее счастье всегда впереди;

Отцом-матерью не хвались, а хвались честью.

Притча о добром самарянине.

"Один человек спускался из Иерусалима в Иерихон и попал в руки разбойников, что его ободрали и тяжело избили и ушли, оставив почти мертвого. Случайно шел какой-то священник той дорогой, увидел он его и, побледнев, прошел мимо. Так же и левит прошел на то место, взглянул на него и прошел мимо. Но один самарянин, который был в пути, неожиданно наткнулся (на него) и, увидев его, осунулся. Он приступил к нему, перевязал ему раны, полил их маслом и вином, затем посадил его на собственную скотину, привел к заезду и присмотрел его. На другой день он вынул два динара, дал их хозяину и сказал: "присматривай его, и то, что потратишь на него больше, я заплачу тебе, когда вернусь".

Вопросы для обсуждения.

1. О чем говорится в притче?

2. Что значит "быть хорошим ближним"?

3. Как вы думаете, почему священник и левит не помогли пострадавшему?

4. Как эта притча учит нас помогать незнакомым людям?

5. Как вы думаете, изменилось ли отношение путешественника к самарянам после этого случая?

6. Приведите примеры милосердия, помощи, добрых дел, о которых вы слышали или знаете?

7. Какое благое дело вы бы хотели сделать людям?

Ситуация для обсуждения

Старенькая бабушка едет в трамвае. Она только что получила свою небольшую пенсию и подсчитывает, сколько надо заплатить за электроэнергию, водоснабжение и другие бытовые услуги. В это время двое подростков вытаскивают у нее из сумки кошелек. Это замечает контролер. Он подходит и просит показать билеты. Конечно, билетов у ребят нет, но за них заступается бабушка: она готова заплатить за них.

Задачи для размышлений:

1. Поступили бы и вы так же, как бабушка?

2. Как вы думаете, о чем думали подростки, когда бабушка за них вступилась?

Педагог: У каждого человека есть внутренний потенциал добра и зла. Каждый поступок, мысль является выбором того или иного. Но, совершая благородные и хорошие поступки, человек может руководствоваться негативными мотивами (желание зарекомендовать себя с лучшей стороны, заставить хорошо говорить о себе, получить одобрение, благодарность, награду, повысить свой рейтинг и тому подобное). При этом человек не проникается высокой идеей и искренним желанием помочь; внутренне он остается равнодушным к проблеме того, кому помогает. Поэтому в христианстве наивысшую ценность имеет та благотворность, которая делается от чистого сердца. Всегда ли вы руководствуетесь искренними чувствами в своих благородных поступках? Приведите примеры, когда ваша помощь была искренней.

* Как вы понимаете выражения?

* "То, что у нас есть два глаза, не облегчает нашей участи: один глаз служит, чтобы видеть хорошие стороны жизни, а второй – чтобы видеть плохие" (Вольтер).

* "Человек никогда не будет добрым, пока не поймет, какой он плохой или какой плохой он мог бы стать" (Честертон).

* "Зло противостоит добру даже тогда, когда добро хочет помочь тем, кто встал на путь зла" (Ч. Айтматов).

* "Есть то, что нужно этим людям даже больше, чем еда и крыша над головой. Это – понимание того, что они кому-то нужны, кто их любит. Они понимают, что, даже если им осталось жить всего несколько часов, их любят. Господи, сделай нас достойными службы людям всего мира, которые живут и умирают в нищете и голоде" (Мать Тереза).

Педагог: прочитаем и поразмыслим.

Одно нежнейшее деревце.

Мама с Катей поливают яблони в саду. Десять яблонь, под каждую – по десять голубеньких ведерок. Чтобы зеленели, цвели и родили. Катя уже кончает первый класс, она хорошо умеет считать. И вот по ее подсчетам получается: под яблоню уже вылили десять голубеньких ведерок, а мама выливает еще и одиннадцатое.

- Сколько же надо вылить под каждую яблоньку? – спрашивает Катя.

– Десять, - отвечает мама.

– А почему же ты под каждую яблоньку выливаешь еще и одиннадцатое ведерко? - удивляется Катя.

- Потому что есть еще одно - самое нежное деревце, - говорит, улыбаясь мама. - Его тоже надо полить, чтобы вечно зеленело.

- Что же это за деревце?

- Совесть. (В. Сухомлинский).

1. Что удивило Катю?

2. Ответ на свой вопрос получила она от матери?

3. Почему совесть - это нежнейшее деревце, которое следует лелеять?

Творческая работа.

Педагог: Поразмышляйте над ситуацией и закончите рассказ.

Ира с мамой в садике собирает в корзину груши, ей не очень хочется наклоняться, подбирать мелкие игрушки. Маме не нравится, как девочка работает, поэтому она говорит: "прислушайся к себе, или тебе никто не упрекает за такую работу?" Ира…….

* Стало ли девочке стыдно?

* Заговорила ли в ней совесть?

Притча о совести.

Был чудесный летний вечер, лунное сияние освещало тропу, по которой шел человек. Задумавшись, он не заметил камня, споткнулся, упал и больно ушибся. Встал, посмотрел на камень и пошел себе дальше. Через некоторое время на тропе появился другой мужчина. Насвистывая, он еще издали заметил камень. Подошел к нему и подумал: "Это же моя любимая будет идти по этой тропинке, не заметит камня и упадет". Взял он камень да и отнес на обочину. Но вот появился еще один человек. Он увидел камень, лежавший поодаль, злорадно улыбнулся и положил его снова среди тропинки. Начинало светать. На дорожке появился четвертый мужчина. Когда он увидел камень, то подумал, что люди могут его не заметить, и убрал камень с дороги.

Древние греки считали, что тропа – это наша жизнь. А четыре мужчины – это мы, люди, такие разные в этой жизни: первый мужчина – равнодушен, второй – эгоист, третий-бессовестен. И только четвертый – человек с совестью.

- Согласны ли вы с такой оценкой людей? Обоснуйте свое утверждение.

- Выскажите собственное суждение: когда человеку бывает стыдно?

Работа в творческих группах. Выскажите собственное мнение.

И ситуация (задача для первой группы).

Шумный ручей и молчаливая река. Зеленой долиной течет широкая полноводная река. Медленно несет она воды свои. По ней плывут корабли и плоты. Тихая река, молчаливая. А между гор течет маленький ручей. Быстрый и шумный, он все спешит, бегает вокруг камешков и все что-то болтает-журчит. Рассказывает о том, что родился высоко в горах из талого снега. Вот и место встречи шумного ручья с молчаливой рекой. Зачарованный могуществом реки, шумный ручей умолк, притих. Ему стыдно болтать: река молчит.

- Почему стало стыдно ручью?

- Почувствовал ли он посторонний взгляд на себе?

- Сделал самооценку?

II ситуация (задачи для второй группы)

Стеклянный человечек

У одного мальчика был маленький друг – Стеклянный человечек. Был совсем прозрачный и умел угадывать, что думает и переживает его друг мальчик. Не выучил мальчик уроки и хочет идти гулять – Стеклянный человечек уже помутнел и говорит мальчику:

- Не надо так поступать, дружище. Сначала сделай дело, а потом гуляй. Стыдно становится мальчику, он сейчас же берется за дело: выучит уроки, а тогда идет гулять. Человечек молчит, но становится прозрачным.

Как-то у мальчика заболел товарищ, с которым он сидел за одной партой. Прошел день, второй, а мальчик и не вспоминает о товарище. Смотрит, а стеклянный человечек стал темен, как туча.

- Что я сделал или подумал плохого? - с тревогой спрашивает Мальчик.

– Ты ничего не сделал плохого, ничего не подумал плохого. Но ты забыл о своем товарище. Стыдно стало мальчику, и он пошел проведать больного. Понес ему цветы и большое-большое яблоко, которое дала ему мама. Так стеклянный человечек учил мальчика житию. Это была его совесть.

- Когда и почему стеклянный человечек темнел?

- Когда мальчику становилось стыдно?

- Кто оценивал его поступки?

 

Педагог: дать ответы на вопросы.

- Как связаны совесть и ответственность?

- Как поступает совестливый человек в конкретных ситуациях?

- Приведите примеры из собственной жизни.

- Что такое стыд? Каких поступков следует больше всего стыдиться людям?

- Что такое вина? Когда люди чувствуют вину?

Педагог: Запомним!

Слово извините означает дарите мне мою вину. Поэтому следует говорить извините, а не извиняюсь (как будто сам себе прощаешь). Извиняются тогда, когда своим поступком нанесли кому-то огорчения: вскользь толкнули, сказали неуместное слово. Обращаясь на улице к незнакомому, чтобы о чем-то спросить, начинают также со слова извините.

Милосердие - это слово, к которому мы в последнее время обращаемся все чаще. Почему? Потому что наше общество устало уже от грубостей, несправедливости, распущенности, черствости душ человеческих, жестокости.

Выступления обучающихся.

1-й ребенок. Милосердие, доброта. Еще с древнерусских времен была она в традициях нашего народа. Вполне естественным и закономерным считалось помогать несчастному, обездоленному, поделиться куском хлеба, дать приют бездомному, защитить старость, спасти больного и калеку, защитить обиженного.

2-й ребенок. Доброта и милосердие – многолики. Потребность в них всегдашняя.

Милосердие и доброта, как два крыла, на которых держится человечество. Как же могло так случиться, что милосердие утратило свою ценность? Неужели нам нужны Чернобыль и землетрясения, чтобы выискрить доброту из наших сердец? Рядом ли нет людей, которым нужна помощь в повседневной жизни?

3-й ребенок. В мире проживают миллионы. одиноких людей. Часть из них. – не способны себя обслуживать или проживают в домах – интернатах. Их объединяет немощность и одиночество.

 

IV. Подведение итогов

Итак, Добро – это жизнь человека ради других, искреннее желание помочь, любовь к родителям, близким, Родине, способность к самопожертвованию. Зло – желание получить от жизни все возможное, не считаясь ни с кем и ни с чем, замкнутость и сосредоточенность на собственных проблемах, интересах, амбициях. Совесть и стыд – это регуляторы человеческого поведения, совесть взаимосвязана с ответственностью человека перед собой. Каждому человеку важно знать мнение других о себе, он оценивает свои поступки глазами постороннего человека, иногда он чувствует вину, ему бывает стыдно.

Хотелось бы, чтобы после этого мероприятия каждый из вас осмыслил свою жизненную позицию, стал добрее, лучше, совершеннее и жил по этим правилам:

Золотые правила:

1. Относиться к другим так, как вы бы хотели, чтобы относились к вам.

2. Уважать других, особенно старших и более слабых.

3. Не издеваться, не смеяться над калеками.

4. Не проходить равнодушно мимо человеческой беды, горя, отчаяния.

5. Уметь не только посочувствовать в горе, но и порадоваться чужому успеху.

 

Список использованной литературы:

1. Беспятова, Надежда Константиновна. Занятие "Доброта" / Н.К. Беспятова // Беспятова Н.К. Организация и содержание воспитательного процесса в школе: Методическое пособие / Н.К. Беспятова, Д. Е. Яковлев. М., 2006. c.36-38
2. Гагич, Светлана. Быть волшебником: игровое занятие для 1-5-х классов / С. Гагич // Классное руководство и воспитание школьников. Приложение к газете "Первое сентября". - 2010. - N 6. - c.16-17
3. Нравственное воспитание младших школьников // Начальная школа. - 2008. - N 5. - c.7-9, 11-14, 19-25, 28

https://nsportal.ru/ap/blog/drugoe/2020/05/03/steklyannyy-chelovechek

1. file0.docx.. 24,0 КБ

Опубликовано: 04.11.2020