Проект тематического дня «Что, я знаю о космосе» Проект посвящён 60–летию полёта в космос Ю. Гагарина

Автор: Сахновская Анна Борисовна

Организация: МКДОУ Детский сад ''Родничок''

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Лебедевка

Автор: Некрасова Елена Михайловна

Организация: МКДОУ Детский сад ''Родничок''

Населенный пункт: Новосибирская область, с. Лебедевка

Тип проекта: Исследовательский

Продолжительность проекта 1день

Возраст 6 -7 лет, подготовительная группа

Цель Формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к проектной деятельности, познавательной мотивации на исследования посредством систематизации представлений о космосе

Задачи образовательные:

• Создать условия для мотивированного исследования детьми совместно со взрослым объекта – космос
• Формировать умение выдвигать гипотезы, ставить цели
• Формировать представления о солнечной системе
• Формировать представления о степени изученности космоса человеком, о средствах передвижения человека в космосе
• Формировать представления о влиянии деятельности человека на земле и в космосе на космос

Задачи развивающие:

• Развивать исследовательский интерес, познавательную активность
• Развивать детскую инициативу
• Развивать восприятие первозданной красоты
• Развивать творческие способности, фантазию, воображение, мелкую моторику, память
• Развивать умение работать в коллективе, ощущая себя членом команды.

Задачи воспитательные:

• Воспитывать у детей интерес к глобальным проблемам (проблема космического мусора, уничтожение «Лёгких планеты» - лесных массивов);
• Воспитывать бережное отношение к природе
• Формировать элементарные представления об ответственности за безопасность планеты Земля
• Воспитывать у детей чувство собственной безопасности.
• Воспитывать интерес к собственному здоровью, к пониманию ресурсов организма человека

Интеграция видов деятельности: познавательно – исследовательская деятельность, игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная

Интеграция пяти образовательных областей

- Социально – коммуникативное развитие – умение работать в команде, умение распределять объём работы между собой, соблюдение мер безопасности

- Познавательное развитие – умение спрогнозировать результат, поиск и обобщение информации

- Речевое развитие – способность детей рассказать о результатах своей деятельности

- Художественно- эстетическое развитие – создание художественного панно, книжки - малышки

- Физическое развитие – понимание влияния физических тренировок на выносливость организма, осознанное приобщение к двигательной активности.

Материалы и оборудование

Доска выбора

Лаборатория:

- Красочные памятки, алгоритмы, эксперименты в картинках, схемы

- Приборы: микроскопы, пипетки, лупы, зеркала и т.д.

- Ёмкости: пластиковые пробирки, формочки, воронки, прозрачные пластиковые стаканы разных объёмов

- Материал бросовый: палочки, трубочки, пробки, шарики, нитки и т.д.

- Вещества, вступающие в реакции (только подконтрольно взрослым)

- Памятки поведения в лаборатории

Дидактические, настольные, словесные игры:

«Вкусно и полезно», «Как правильно питаться» «Виды спорта»

«Доскажи словечко», «Придумай прилагательные к слову «Космос»

«Поставь планету на место», «Узнай по описанию планету» «Собери по схеме»; «Ребусы о планетах»

Наглядно – дидактические пособия:

- «Космос», «Космос, для самых меленьких», 16 обучающих карточек

- Демонстрационные картинки с текстом на обороте «Знаменитые космонавты»

- Подборка энциклопедий из цикла «Открытия и изобретения» «Энциклопедия для мальчиков», «Энциклопедия для маленьких всезнаек» и т.д.

- Плакаты: Планеты солнечной системы; Млечный путь; Физическая карта земного шара

- Макет – солнечная система, глобус

- Дидактическое пособие Лэпбук «Всё о космосе»

- Публицистическая литература

Технические средства:

Проектор, экран, подборка тематических видеофильмов, презентаций

Предварительная работа в рамках тематической недели «Космос»

Экспериментирование

- Эксперименты с освещением (почему чередуются времена года; части суток; почему происходят затмения и т.д.)

- Эксперименты с воздухом (заполнение ёмкости углекислым газом (создание невесомости), опыты с движением тел связанного со сжатием воздуха, смешение воздуха разных температур)

- Опыты с центробежной силой (с помощью: зонта, модели солнечной системы)

- Экспериментирование с весом воды и весом различных предметов, погружаемых в воду

- Исследование физической карты земного шара на предмет водных и лесных ресурсов

Беседа с использованием презентации «Космос и технический прогресс»

Обсуждаемые вопросы:

- Почему космическая техника постоянно усовершенствуется

- Как выглядит модель современной космической станции

- Что такое космический мусор

- Профессии будущего

Беседа с использованием презентации «Космонавт – олицетворение выносливости и мужества»

Обсуждаемые вопросы:

-Вестибулярная подготовка

- Водная подготовка

- Подготовка к перегрузкам

- Подготовка в звукоизоляции

Беседа «Почему лес называют лёгкими планеты» (показ видеофильмов об экологических катастрофах земли)

Обсуждаемые вопросы:

- Пожары в современном мире

- Вырубка леса

- Загрязнение почвы

Беседа « Всё о самой близкой звезде к планетам – Солнце»

Обсуждаемые вопросы:

- Что такое звёзды

- Какого размера – Солнце

- Как влияет Солнце на планеты, в том числе на планету «Земля»

Беседа с использованием презентации «Питание космонавта на борту корабля – залог его здоровья»

Обсуждаемые вопросы:

Чем отличается питание на земле и в космосе.

Почему в космосе нельзя использовать крошащуюся пищу.

Особенности упаковок, которые предполагается использовать в космосе?

Сюжетно – ролевые игры о космосе, в совместной и самостоятельной деятельности, исходя из интересов детей

НОД:

Ознакомление с окружающим – «Планеты и спутники»

Развитие речи Составление описательного рассказа по сюжетным картинкам «Ю. Гагарин - первый космонавт»

Конструирование – Луноход, работа со схемами

Чтение художественной литературы

- Нагибин Ю.М. Рассказы о Гагарине

- Я. К. Голованов «Дорога на космодром»,

- стихотворения о космосе; загадки о космосе.

 

Работа с родителями

- Участие в подборе и обработке информации

- Изготовление макета - телескоп

 

Работа со словарём

обсерватория; радиотелескоп; коллапс; стыковочный отсек; шлюзовая камера; сурдокамера; центрифуга

 

Ход проекта тематического дня «Что, я знаю о космосе»

Утренний сбор

Воспитатель первый: Ребята, на этой недели мы с вами изучали тему «Космос», сегодня в конце дня на вечернем сборе подведём итоги «Что, я знаю о космосе».

А весь день мы посвятим 60 летию полёта Ю. Гагарина в космос, вы согласны?

Самостоятельно в небольших группах вы подготовите сообщения по результатам ваших исследований и рассуждений.

На вечернем сборе каждая группа защитит свой мини – проект.

Предлагаю, каждому из вас на «Доске выбора» определиться, какую из предложенных тем выберете, а затем сформируются команды.

Итак, внимательно посмотрите на «Доску выбора», в каждом центре символами обозначено задание для команды:

I.Центр книги: подбор иллюстраций и составление рассказа о результатах первых полётов в космос (до появления положительных результатов), изготовление книжки - малышки

II.Центр искусства: создание панно «Солнечная система», с учётом размеров, удалённости планет, наличия спутников

III.Центр науки: имитация коллапса - космический мусор – в космосе, на материках, в океанах

IV.Центр экспериментирования – проявления влияния Солнца на планету Земля

V.Центр конструирования – модель космической станции

VI.Центр движения: создание условий подготовки космонавтов к полётам

VII.Центр кулинарии: подбор меню и расчёт килокалорий для космонавтов.

 

Реализация мини – проектов

Задача педагога в первой и во второй половине дня находиться в пространстве множества возможностей команд и координировать их работу по мере необходимости.

 

Деятельность детей

Подготовительный этап

Дети свободно общаются и передвигаются в командах, по договорённости организовывают рабочее пространство.

Вслед за обсуждением в команде идей и подбором информационного и практического материала (в целях достижения предполагаемого результата заявленного на «Доске выбора»), дети выходят на основной этап реализации мини – проектов.

Основной (деятельностный) этап

В течение дня дети могут приостанавливать свою деятельность по согласованию команды, переключаться на другие виды деятельности, возобновлять работу.

В случае если, малоподвижная работа в командах затягивается, воспитатели предлагает детям динамическая паузу в играх: «Ракетодром» «Невесомость» и т.д.

 

Этап подведения итогов

Вечерний сбор

Защита капитанами команд мини - проектов

 

Предполагаемые ответы детей

I.Наша команда «» (дети озвучивают название своей команды) занималась составлением рассказа о результатах первых полётов в космос.

Мы просмотрели ещё раз презентацию «Космос и технический прогресс»,

подобрали ряд иллюстраций, которые помогли нам составить рассказ (например, «По следам истории покорения космоса»).

Чтобы, вам ребята, было интереснее слушать, мы изготовили книжку – малышку с таким же названием. Каждый из нас оформил свою страничку, кто – то всё нарисовал, кто - то наклеивал вырезанные картинки и дорисовывал сюжет. Мы расположили странички по последовательности событий.

Итак, наш рассказ посвящён 60 летию полёта Ю. Гагарина в космос……

 

II.Наша команда «» занималась созданием красивого панно «Солнечная система»

Солнечная система – это объединение планет вращающихся вокруг самой яркой звезды – Солнца. Планет всего девять, все они разные.

Зная считалочку детского писателя Я. Акима, и имея перед собой макет, мы определили порядок планет.

По макету мы измерили расстояние от солнца до каждой планеты.

В центре панно расположили солнце, затем с учетом вымеренных расстояний наклеили орбиты, по которым планеты вращаются вокруг солнца и затем на каждую орбиту определили планету соответственно порядковому номеру.

Каждая планета на нашем панно имеет цвет, который преобладает на всех иллюстрациях, отражены размеры планет.

Дети рассказывают об особенностях планет (какие планеты очень жаркие, какую планету называют газовый гигант, а какую наоборот карлик, из чего состоит кольцо Сатурна ..)

Планета Земля, на которой мы живём, имеет два основных цвета синий – вода и зелёный – материки, оттого что, атмосфера земли содержит кислород, на нашей планете единственной есть жизнь.

Ещё мы приклеили спутник нашей планеты – Луну…

В дальнейшем мы планируем разместить наше панно в интерьере группы.

 

III. Наша команда называется «», мы с ребятами в центре науки изобразили коллапс космического мусора. Наше название не случайно (например, «ЭКОБОСС»), мы думаем, в будущем возникнет такая профессия, люди, обладающие такой профессией, будут устранять масштабные экологические катастрофы.

Возможно, это будет межпланетная служба.

Сегодня мы, используя предметы – заместители показали, как космический мусор, который не сгорел в атмосфере Земли:

- попал в наши океаны и от того, что куски эти огромные, поднялась большая волна и разрушила здания на берегу

- другие, не догоревшие фрагменты (возможно от развалившейся ракеты, попали в лесной массив, и начался крупный пожар, от которого пострадало множество животных).

IV. Наша команда называется «», мы работали сегодня в лаборатории

В течение дня выясняли, как влияет Солнце на планету Земля

С помощью макета солнечной системы; глобуса; большого мяча; бусины; фонарика; листов бумаги мы проводили свои исследования.

Заменив солнце фонариком, создав условия вращения, мы выясняли, что происходит.

Остановимся на каждом эксперименте…

V. Сегодня наша команда «» занималась созданием модели космической станции.

В своей работе мы использовали несколько схем с орбитальными станциями, и построили орбитальную станцию с названием нашей группы «Улыбка» из лего – конструктора.

Наша станция состоит из грузового корабля, стыковочного отсека и шлюзовой камеры и нескольких модулей.

Я капитан команды сейчас подробно расскажу последовательность создания

орбитальной станции «Улыбка»…

VI. Команду мы называли «», название подразумевает насколько человек должен быть целеустремлён, напорист и т д. для того чтобы стать космонавтом.

Всё пространство мы поделили на отсеки для тренировок, как в центрах подготовки космонавтов к полётам.

• предметов заместителей создали гидрокамеру, центрифугу, сурдокамеру в них можно готовиться к перегрузкам, подготовить свой вестибулярный аппарат.

Подготовили парашюты для прыжков с высоты

Сейчас мы покажем вам работу на тренажёрах, и расскажем, какие мышцы при каких движениях развиваются и т.д.

VII. Наша команда называется «». Питание это очень важно

Подбор меню и расчёт килокалорий для космонавтов ведётся, как и для любого человека в нашей стране. Еда должна быть натуральной и безопасной.

В нашем центре кулинарии мы приготовили для космонавтов в тубах и герметичных пакетах блюда на целый день (2 завтрака, обед, ужин).

Все блюда богаты витаминами, углеводами, белками и жирами.

ВОт например, туба с борщом и т.д.

 

Рефлексия деятельности

Высказывания детей о впечатлениях представленных мини – проектов.

Воспитатель второй: Ребята, сколько бы ни говорили о космосе – сегодня, завтра, через 10, 50 лет люди всегда будут вспоминать нашего соотечественника, легендарную личность, первого космонавта побывавшего в космосе Ю. Гагарина,

 

Используемая литература:

1. Л.Л. Тимофеева «Современные формы организации детских видов деятельности»
2. Л.В. Свирская «Детский совет» методические рекомендации для педагогов
3. Статья «Учёт индивидуальных и возрастных психологических особенностей при создании развивающей среды» Авдулова Т.П. (справочник старшего воспитателя №8 2014г.)
4. Салмина Е. Е. Рабочая тетрадь по опытно-экспериментальной деятельности №2 (старший дошкольный возраст). Учебно-методическое пособие для педагогов ДОУ
5. О.В. Дыбина «Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром»

1. file0.docx.. 38,8 КБ
2. file1.zip.. 8,1 МБ

Опубликовано: 17.11.2020