Обоснование темы: данная методическая разработка составлена в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностям детей дошкольного возраста. Будет интересна воспитателям, педагогам дополнительного образования, учителям начальных классов, родителям. Использование интеллектуальной игры викторины является успешным шагом на пути развития дополнительного образования детей социально-педагогической направленности. Данная разработка является средством развивающего обучения, предполагает использование современных технологий: организации коллективной коммуникативной и игровой деятельности.

Актуальность и целесообразность темы

Методическая разработка конспекта занятия с обучающимися по теме: «Знатоки мультфильмов» направлена на выявление знаний обучающихся по I разделу подпрограммы «Все о мультипликации» программы социально-педагогической направленности «Узнавай-ка». Позволит обобщить знания обучающихся о сказках и мультфильмах, развить творческое логическое мышление, речь, воображение, интеллектуальную деятельность, чувства сплоченности коллектива, ответственность, дружелюбие. Каждый её сектор даёт возможность создать условия для поддержки и развития творческой инициативы старших дошкольников средствами анимациии. Действуя с объектами, опираясь на наглядность, ребёнок усвоит важные знания, выделит характерные свойства предметов и объектов и сам получит удовлетворение от найденного решения.

Цель: выявить знания обучающихся по I разделу программы «Все о мультипликации».

Задачи:

• обобщать знания обучающихся о сказках и мультфильмах;
• способствовать творческому логическому мышлению, развитию речи, воображения, интеллектуальной деятельности, чувства сплоченности коллектива, ответственности, дружелюбия;
• воспитывать любовь к отечественным мультфильмам и сказкам.

Технологии: организации коллективной коммуникативной и игровой деятельности.

Методы и приёмы: наглядные, словесные, игровые.

Вид занятия: закрепление пройденного.

Словарная работа: активизация в речи детей - сценарист, актёр, звукорежиссер, монтажёр, оператор.

Материалы и оборудование: аудиозаписи (заставка к телеигре «Что? Где? Когда?», композиция «Дикая лошадь», композиция «Ra-ta-ta» в исполнении Джеймса Ласта), презентация «Знатоки мультфильмов», волчок, кукла Симка, бэйджики с героями мультфильмов на каждого ребенка, чёрный ящик, рисунки круглого и квадратного колобка, рисунок «Помогатора», жёлтые и красные смайлики по количеству обучающихся.

Техническое оснащение: мультимедийное оборудование (проектор, экран, компьютер).

Предварительная работа

• Беседы о видах мультипликации, о мультфильмах и их создателях.
• Просмотр мультфильмов.
• Продуктивная деятельность: работа в технике пластилинография «Мой любимый мультипликационный герой», рисование сюжетов из мультиков, раскрашивание раскрасок, интерактивное пособие лэпбук «Мульт Узнавай-ка», изготовление игрушек-дергунчиков и игрушек из бумаги, которые двигаются.
• Игровая деятельность:

Малоподвижные игры: «Колобок», «Буратино», «Три медведя», «Мальчик с пальчик, где ты был?».

Творческие: игра-путешествие «Парад мультпрофессий», игры с пальчиковым театром.

Словесные: «Отгадай загадку - покажи отгадку», «Отгадай профессию».

Дидактические игры: пазлы «Из какого мультика герой», «Эмочеловечек».

Игры «ходилки»: «Золушка», «Кот в сапогах».

• Чтение сказок, пересказ просмотренных мультфильмов.
• Просмотр презентаций: «Мультфильмы…они сделали моё детство особенным!», «Волшебники мультипликации».

Планируемый результат:

• выявление знаний обучающихся по I разделу программы «Все о мультипликации»;
• обобщение знаний обучающихся о сказках и мультфильмах;
• развитие творческого логического мышления, речи, воображения, интеллектуальной деятельности, чувства сплоченности коллектива, ответственности, дружелюбия;
• воспитания любови к отечественным мультфильмам и сказкам.

Структура занятия:

I. Вводная часть - организационный момент.

Правила игры.

Целевые ориентиры: обладание установкой положительного отношения к миру. Формирование навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

II. Основная часть

1. сектор – волшебники мультипликации;
2. сектор – кадры из мультипликационных фильмов;
3. сектор – музыкальная пауза;

1. сектор – загадки из зрительного зала;
2. сектор – видео-вопрос телезрителей;
3. сектор – цитаты героев мультфильмов;
4. сектор – чёрный ящик;
5. сектор – вопросы о мультипликационных фильмах.

Целевые ориентиры: активное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Проявление инициативности и самостоятельности. Проявление любознательности. Построение речевого высказывания. Формирование способности к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. Следовать социальным нормам поведения и правилам.

III. Заключительная часть. Подведение итогов деятельности.

Целевые ориентиры: рефлексия. Формирование навыков оценки собственных результатов.

Условия игры: 1 команда, зрители.

Ход занятия:

I. Вводная часть - организационный момент:

Звучит мелодия, звучащая в заставке к телеигре «Что? Где? Когда?», — это вступительная часть к симфонической поэме Рихарда Штрауса «Так говорил Заратустра».

Педагог дополнительного образования: добрый день, ребята! Сегодня мы с вами собрались на интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?». Проверим, что вы знаете о мультипликации.

Для этого вы будете раскручивать волчок. У нас 8 секторов:

1. сектор – волшебники мультипликации;
2. сектор – кадры из мультипликационных фильмов;
3. сектор – музыкальная пауза;
4. сектор – загадки из зрительного зала;
5. сектор – видео-вопрос телезрителей;
6. сектор – цитаты героев мультфильмов;
7. сектор – чёрный ящик;
8. сектор – вопросы о мультипликационных фильмах.

В каком секторе остановится волчок, то задание и будем выполнять. Хотите поиграть! (ответы детей). Провести игру мне поможет один герой из хорошо знакомого вам мультфильма. Кто он вы догадаетесь, отгадав загадки:

Человечки очень споро

Чинят электроприборы!

Их не видно, не смотри,

Ведь они живут внутри.

Нету места мистике,

Если рядом… (Фиксики)

Она в школе не ленится.

Всё узнать стремится.

Знает все приборы изнутри.

Её имя назови…(Симка)

(Во время игры, когда крутится волчок, звучит композиция «Дикая лошадь» в исполнении Диксиленда Альберта Мелконова, автор композиции — Геннадий Бондарев.)

II. Основная часть.

Звучит мелодия из мультфильма «Фиксики». Педагог достаёт игрушку Фиксика.

Симка (озвучивает педагог): привет, ну что, детишки, девчонки и мальчишки, поиграем?

Примерные ответы детей: да, поиграем.

II. Основная часть.

Педагог дополнительного образования: итак, начинаем.

Обучающие по очереди крутят волчок.

1 сектор – волшебники мультипликации:

• Как вы думаете, кто больше всех любит смотреть мультфильмы?
• Дети.
• Родители.
• Бабушки и дедушки.
• Кто создает персонажей и придумывает приключения для них?
• Художник – мультипликатор.
• Сценарист.
• Режиссер-мультипликатор.
• Кто озвучивают героев мультфильма?
• Композитор.
• Звукорежиссер.
• Актёры.
• Специалист, отвечающий за звуковое оформление фильма, управляет звуком в студиях записи, на радио, телевидении, концертах?
• Актёры.
• Композитор.
• Звукорежиссер.
• Кто собирает весь мультфильм на компьютере?
• Монтажёр.
• Декоратор.
• Актёры.
• Кто работает вместе с аниматором?
• Сценарист.
• Оператор.
• Композитор.

2 сектор – кадры из мультипликационных фильмов (команды отгадывают мультфильмы).

• «Фиксики».
• «Маша и медведь».
• «Приключения Кота Леопольда».
• «Трое из Простоквашино».
• «Возвращение блудного попугая».
• «Бременские музыканты».
• «Три богатыря на дальних берегах».
• «Иван царевич и серый волк».
• «Алёша попович и Тугарин Змей».

3 сектор – музыкальная пауза.

Дети танцуют под песню «Дрыц-Тыц Помогатор».

4 сектор – загадки из зрительного зала (о персонажах мультфильмов).

• Из танцзала короля

Девочка домой бежала,

Туфельку из хрусталя

На ступеньках потеряла.

Тыквой стала вновь карета

Кто, скажи, девчушка эта? (Золушка);

• Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк (Медведь);

• Баба била — не разбила.

Слабовата бабья сила!

Да не смог разбить и дед.

Ведь ему сто лет в обед.

Кликнули они норушку —

Та разбила, как игрушку,

И сбежала под крыльцо.

Что разбила-то? … (Яйцо);

• Баба била — не разбила,

Дед ударил — не разбил.

Баба очень загрустила.

Кто же бабе подсобил?

Прибежала в дом малышка.

Вмиг яйцо разбила … (Мышка);

• Родилась у мамы дочка

Из прекрасного цветочка.

Хороша, малютка просто!

С дюйм была малышка ростом.

Если сказку вы читали,

Знаете, как дочку звали. (Дюймовочка);

• В поле появился дом.

Поселились в доме том:

Мышка по имени Норушка,

И лягушечка Квакушка,

Ёж, Лисица и Зайчишка.

А ещё лохматый Мишка

Позже поселился тут.

Как все домик-то зовут?

Вьётся над трубой дымок.

Этот домик — … (Теремок);

• Свой дом зимою, в холода

Она слепила изо льда.

Но дом стоял прекрасно в стужу,

Весной же превратился в лужу.

Дом лубяной построил Зайка.

Теперь, читатель, вспоминай-ка,

Кого прогнал Петух в леса?

Кто Зайца обманул? (Лиса);

• Дед и баба вместе жили,

Дочку из снежка слепили,

Но костра горячий жар

Превратил девчурку в пар

и бабушка в печали.

Как же их дочурку звали? (Снегурочка)

1. сектор – видео-вопрос телезрителей:

Видео-вопрос: здравствуйте, уважаемые знатоки. Меня зовут Воронина Ульяна. Хожу в детский сад «Кораблик». Я хотела бы, чтобы вы отгадали из каких мультфильмов эти песни или мелодии. Спасибо. Удачи вам. Пока.

• «Бобик в гостях у Барбоса»;
• «По дороге с облаками»;
• «Маша и медведь»;
• «Фиксики»;
• «Алёша Попович и Тугарин Змей»;
• «Мама для мамонтёнка»

1. сектор – цитаты героев мультфильмов:

• - Ой бяда, бяда. Разорение. Запасы не меряны. Убытки не считаны. Разоримся, по миру пойдем.

- Это что, сказка такая?

- Это жизня такая. («Приключения домовенка Кузи»);

• Не очень-то вежливо уходить из гостей сразу, как только ты наелся. («Винни – Пух и все-все-все»);
• - А где дедушка-то спит?

- Да вон там в коридоре. На коврике. А если не слушается, так я его веником!

- Это правильно. («Бобик в гостях у Барбоса»);

• - Поверь мне, не в пирогах счастье…

-Ты что, с ума сошёл? А в чем же еще? «Малыш и Карлсон, Карлсон вернулся»;

• -А я такой голодный, как айсберг в океане! А ты такой прекрасный, как летом эскимо…(«Ну, погоди»);
• - Не ходи туда, там тебя ждут неприятности.

- Ну как же туда не ходить? Они же ждут! («Котёнок по имени Гав»)

7 сектор – чёрный ящик.

Выносят чёрный ящик, звучит композиция «Ra-ta-ta» в исполнении Джеймса Ласта.

Педагог дополнительного образования: героя этой сказки знают даже малыши.

Прямо с полки, за порог…

Убежал румяный бок.
Укатился наш дружок,
Кто же это…(Колобок)

Правильно (педагог достаёт рисунок квадратного колобка, за ним спрятан круглый). А почему вы смеётесь?

Примерные ответы детей: колобок круглый, а здесь квадратный.

Педагог дополнительного образования: всё правильно ребятки, просто колобок хотел пошутить. А давайте поиграем в игру про Колобка.

«Колобок»

Колобок, колобок, тёплый и румяный (наклоны вправо, влево)

Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки, бег на месте)

То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево)

То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов)

То с бельчонком подружился. (приседание)

Покатился по дорожке, (бег по группе)

И попал ко мне в ладошки (дети прижимают ладошки к груди)

1. сектор – вопросы о мультипликационных фильмах:

• Популярный анимационный мультсериал, главным героем которого является доброе существо с Луны?
• Свинка Пеппа.
• Аниматроник и его друзья.
• Приключения Лунтика.
• Как зовут кота из деревни Простоквашино?
• Барбоскин.
• Матроскин.
• Шарик.
• Как зовут симпатичную юную свинку, живущую с мамой, папой и братиком?
• Пеппа.
• Маленькая Свинка.
• Джордж.
• Царевич – друг Серого волка?
• Василий.
• Иван.
• Смутьян).
• Героями какого мультфильма являются маленькие человечки, которые могут починить все?
• Фиксики.
• Смурзики.
• Черепашки-ниндзя.
• Как зовут шалунью, подругу медведя – героиню популярного мультипликационного сериала?
• Марфуша.
• Нюша.
• Маша.

III. Рефлексия:

Педагог дополнительного образования: вот и заканчивается наша интеллектуальная игра. Для того чтобы узнать понравилось она вам или нет воспользуемся помогатором? Если вам понравилась наша игра, возьмите с тарелочки и прикрепите к нему жёлтый смайлик, а если нет, то красный. Спасибо. На помогаторе только жёлтые смайлики. И это значит, что вам сегодня понравилась наша игра «Что? Где? Когда?». Хочу вас похвалить за выдержку, умение слушать.

Симка: а от меня сладкий сюрприз.

Педагог дополнительного образования: теперь, ребята, давайте попрощаемся с Симкой и посмотрим мультфильм «Фиксики. Помогатор».

Информационные ресурсы:

• https://ped-kopilka.ru/blogs/49957/zagadki-o-skazochnyh-gerojah.html;
• https://kladraz.ru/blogs/kryuchkovoi-svetlany/avtorskie-zagadki-o-skazkah-i-lyubimyh-skazochnyh-gerojah.html;
• https://kladraz.ru/blogs/svetlana-genadevna-botvenko/zanimatelnye-voprosy-po-skazkam-dlja-detei-podgotovitelnoi-grupy.html;
• https://stihi-pro.pp.ua/sid_0_cid_1_tid_0/stihi_pro_Buratino.html;
• https://www.maam.ru/detskijsad/viktorina-puteshestvie-po-strane-multlandija-podgotovitelnaja-grupa.html;
• https://ihappymama.ru/70-zagadok-pro-geroev-multfilmov-i-skazok/.

 

 

Приложения: