Скорочтение как активный метод обучения

Автор: Маскайкина Елена Владимировна

Организация: МБОУ ДО ЦДЮТТ г.Пензы

Населенный пункт: г. Пенза

Однажды царь решил подвергнуть испытанию всех своих придворных, чтобы узнать, кто из них способен занять в его царстве важный государственный пост. Множество властных и мудрых мужей окружило его. "О, мудрецы, - обратился к ним царь, - у меня есть для вас трудная задача, и я хотел бы знать, кто сможет решить ее". Он подвел присутствующих к такой огромной двери, какой еще никто никогда не видывал. "Это самая большая и самая тяжелая дверь, которая когда-либо была в моем царстве. Кто из вас сможет открыть ее?" - спросил царь. Одни придворные только отрицательно качали головой. Другие, которые считались мудрыми, посмотрели на дверь поближе, но признались, что не смогут ее открыть. Раз уж мудрые признались в этом, то и остальные согласились, что эта задача слишком трудна. Лишь один визирь подошел к двери. Он внимательно ее рассмотрел и ощупал, затем так и эдак попробовал ее сдвинуть и наконец резко толкнул ее. О чудо, дверь открылась! Она была просто прикрыта, но не заперта. Нужна была лишь воля, чтобы это проверить, и отвага, чтобы действовать решительно. Тогда царь объявил: "Ты получишь этот пост при дворе, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но надеешься на собственные силы и не боишься сделать попытку".

Учителям, работающим по ФГОС тоже необходимо набраться смелости и сделать попытку для реализации современных образовательных технологий.

«Хорошо поставленное чтение в начальных классах создает прочную основу для выполнения детьми творческих работ, развивающих их мышление, воображение, речь.» В.А. Сухомлинский

В настоящее время школа решает сложную задачу образования и воспитания подрастающего поколения - личностное развитие ребенка (готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию) на основе освоения им универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных), познания и освоения мира. Одним из основных навыков успешного обучения ребенка является овладение им навыка беглого чтения. Ведь от быстрого чтения с отличным пониманием на 60-70% зависит успех ребенка как в школе, так и во взрослой жизни. В возрасте 8-10 лет (2-5 классы) у детей в школе начинают появляться такие предметы, как: литературное чтение, окружающий мир, и т.д. Значение скоростного чтения для успешного освоения учебного материала учащимися состоит в том, что сформированный навык беглого чтения является фундаментом всех универсальных учебных и предметных действий. Через смысловое чтение формируются все универсальные учебные действия: поиск, понимание, преобразование, интерпретация, оценка. Я считаю, что нам взрослым, просто необходимо научить детей читать с меньшими затратами не только физических, но и психических сил. Мы обязаны превратить чтение в доступного и необходимого помощника! Мой личный опыт прекрасно продемонстрировал неоспоримый факт: в школьные годы очень многое строится на умении школьника самостоятельно работать с книгой. При условии, что он выполняет все домашние и классные задания, объем прочитанного с каждым периодом школы растет. Так, при переходе в 5-й класс он увеличивается вдвое, а к восьмому классу – втрое. При этом читательские умения остаются на прежнем уровне начальных классов. Тогда ребенок развивается по одной из схем: или проводит за выполнением домашнего задания по пять часов, приобретая различные осложнения здоровья; или готовит уроки не должным образом, забрасывает чтение и плывет по течению, так как не умеет, не имеет возможности, желания или понятия применить более быстрые техники чтения. Многие думают, что скорочтение это быстрое чтение, но в действительности это немного другое. Это навык быстрой обработки любой информации. Методика представляет систему взаимосвязанных занятий, выстроенных в определенной логике, направленных на формирование у учащихся необходимого уровня психологической готовности изучения предметов в школе, общение со сверстниками и педагогами, мотивационной готовности. Учащиеся имеют возможность в полной мере получить знания не только по быстрому чтению, но и улучшить зрительную и слуховую память, научиться концентрировать и распределять внимание, а также развить свою устную речь. За счет выполнения разнообразных упражнений расширяется поле зрения, синхронизируются оба полушария. Более того, сам механизм чтения и восприятия прочитанного, подскажет, как стать по-настоящему грамотным читателем и успешнее плыть в море современной печатной продукции. Наблюдения ученых показали, что большая часть населения планеты читает с такой же скоростью, как и сто лет назад. Это где то 250-320 слов в минуту. Но истории известны факты феноменально быстрого и рационального чтения – 1000 и больше слов в минуту. Так читал Л. Н. Толстой, Ф. И. Достоевский, М. Горький и другие. Современный человек также способен читать с высокой скоростью:

- У 16-тилетней Ирина Иваченко она равна 163333 сл/мин с полным усвоением прочитанного. Этот факт был официально зарегистрирован в присутствии журналистов.

- Ученица российской Школы Скорочтения, Светлана Архипова установила рекорд скорости чтения – 60000 зн/мин. Этот рекорд занесен в Красную Книгу Рекордов Гиннесса. Светлана ответила на все вопросы к прочитанному тексту.

- Президенты Дж. Кеннеди и Ф.Рузвельт также упорно тренировались в скорочтении и достигли отличных результатов чтения – более 1000 сл/мин.

С такой скоростью читать научит техника быстрого чтения. Это специальная методика, которая позволит увеличить скорость чтения в несколько раз.

Скорочтение - это очень важный и полезный навык для людей любого возраста и рода занятий!

 

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 19,9 КБ

Опубликовано: 05.06.2021