Разработка программы «Инфознайка»

Автор: Анна Андреевна Градобоева

Организация: МБОУ ДО ДДТ г. Холмска

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Холмск

1. Целевой раздел
   1. Пояснительная записка

 

Направленность программы.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (далее Программа) «Инфознайка» технической направленности.

 

Программа стартового уровня т.к. основное направление программы по дополнительному образованию является практическая подготовка к жизни. В принятой Министерством образования РФ «Концепции о модификации образования» отмечено, что современные тенденции требуют более раннего внедрения изучения компьютеров и компьютерных технологий в учебный процесс. Программа построена таким образом, чтобы помочь учащимся заинтересоваться информационными технологиями вообще и найти ответы на вопросы, с которыми им приходится сталкиваться в повседневной жизни при работе с большим объемом информации. Компьютер не заменяет традиционное занятие, а только дополняет его.

Знания и умения, приобретенные в результате освоения программы, являются фундаментом для дальнейшего совершенствования мастерства в области моделирования, анимации, видеомонтажа. Большое значение имеет формирование у учащихся на занятиях по информатики адекватной самооценки и осознание перспектив будущей жизни. Самооценка лежит в основе наиболее адекватного мотива учебной деятельности – мотива достижения. Формирование знаний и умений осуществляется для учащихся на доступном уровне.

 

Отличительные особенности:

Раннее приобщение ребенка к применению компьютерных технологий имеет ряд положительных сторон, как в плане развития его личности, так и для последующего изучения школьных предметов и в дальнейшей профессиональной подготовке, облегчая дальнейшую социализацию ребенка, вхождение его в информационное общество.

Компьютерные технологии в учебном процессе способствуют формированию познавательных и творческих способностей ребенка.

Развивающая сторона занятий по приобщению к информационным технологиям направлена на формирование приемов учебной деятельности в условиях информатизации. Изучение информационных технологий является неотъемлемой частью современного общего образования. Программа предполагает использование детьми компьютеров. В программу включено ознакомление с программами:

• Компьютерный тренажер;
• Компьютерная программа для рисования «Paint»;
• Программа «Microsoft Word» текстовый редактор, предназначенный для создания, просмотра и редактирования текстовых документов.
• Программа «Microsoft Power Point» для создания мультфильмов; презентаций.

Адресат программы

Программа предназначена для учащихся 7 – 8 лет. В объединение принимаются все желающие, без предварительных испытаний.

Объем и сроки реализации программы: программа рассчитана на 1 учебный год, всего за год - 144 часа.

Режим занятий: занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа с перерывом по 10 минут.

Формы и методы организации учебной деятельности учащихся

• традиционные методы обучения (объяснительно-иллюстративные, репродуктивные и пр.),

• игровые формы обучения (специальные информационные игры для младших школьников),

• методы коллективного обсуждения (дискуссия, диспут, беседа и пр.).

Цель программы: Формирование первоначальных представлений о компьютере, его основных и дополнительных устройствах, о свойствах информации и способах работы с ней.

Задачи:

Обучающие:

• расширять представления учащихся о возможностях компьютера, областях его применения;
• углублять знания учащихся в мире современных профессий;
• обучать навыкам самостоятельного использования компьютера в качестве средства для решения практических задач.

Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое воображение и фантазию;
• развитие трудовую и творческую активность;
• развивать умения гармонично сочетать цвета;
• развитие творческого и рационального подхода к решению задач.

Воспитательные:

• формировать установку на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые и этические нормы работы с информацией;
• воспитывать высокие духовно-нравственные качества: милосердие, доброту, отзывчивость, уважительное отношение к старшим, честность, искренность;
• формировать и развивать дисциплинированность, добросовестное отношение к занятиям;
• формировать умения правильно определять жизненные приоритеты, ориентируясь на традиционные духовно-нравственные ценности.

 

Планируемые результаты реализации программы

Метапредметные результаты:

• планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели; поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений;
• моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно- графическая или знаково-символическая);
• синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;
• выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;
• установление причинно-следственных связей;
• построение логической цепи рассуждений;
• аргументирование своей точки зрения на выбор оснований и критериев при выделении признаков, сравнении и классификации объектов; выслушивание собеседника и ведение диалога;
• признание возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Личностные результаты:

• уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
• программные требования к уровню развития:
• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями, способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества.

Предметные результаты:

• правила техники безопасности;
• основные устройства ПК;
• правила работы за компьютером;
• виды информации и действия с ней;
• назначение и возможности графического редактора PAINT;
• возможности текстового редактора WORD;
• назначение и работу программы Power Point.

2. Содержательный раздел

2.1. Учебный план

программы «Инфознайка»

№ п.п.	Название разделов, тем	Общее кол-во часов	В том числе		Формы аттестации/ контроля
			Теория	Практика
I	Вводное занятие.	2	2	-	Тест
II	Отличительные признаки и составные части предметов	8	3	5	Викторина, Тест
2.1	Цвет, Форма и Размер предметов	2	1	1
2.2.	Названия и признаки предметов	2	1	1
2.3.	Состав предметов	2	1	1
2.4.	Итоговая, самостоятельная работа	2	-	2
III	План действий и его описание	8	3	5	Викторина
3.1.	Понятие "равно", "не равно», «больше" и "меньше"	2	1	1
3.2.	Понятия "вверх, вниз, вправо, влево"	2	1	1
3.3.	Действия предметов, порядок действий	2	1	1
3.4.	Контрольная работа	2	-	2
IV	Множества	12	5	7	Интеллектуальная игра
4.1.	Цифры, возрастание, убывание	2	1	1
4.2.	Множество и его элементы, способы задания множеств	2	1	1
4.3.	Сравнение, отображение множеств	2	1	1
4.4.	Кодирование	2	1	1
4.5.	Симметрия фигур	2	1	1
4.6.	Контрольная работа .	2	-	2
V	Графический редактор Paint	38	18	20	Практическая работа
5.1.	Знакомство с графическим редактором Paint	4	2	2
5.2.	Знакомство с «инструментами», «фигурами»	4	2	2
5.3.	Знакомство со способом Выделения, копирования, удаления объектов	4	2	2
5.4	Создание и редактирование рисунков	8	4	4
5.5	Конструирование, моделирование в среде графического редактора.	8	4	4
5.6	Создание «коллажа»	8	4	4
5.7	Контрольная работа	2	-	2
		68	31	37
VI	Текстовый редактор Microsoft Word Векторная графика.	26	12	14
6.1.	Возможности текстового редактора Microsoft Word. Окно программы.	8	4	4
6.2.	Изучение панели рисования в среде приложения Microsoft Word	8	4	4
6.3.	Создание графических объектов средствами векторной графики	8	4	4
6.4.	Контрольная работа .	2	-	2
VII.	Программа Power Point	48	23	25	Практическая работа
7.1.	Знакомство с Программой Power Point. Основные элементы презентации, создаваемой в Power Point	6	3	3
7.2.	Запуск программы. Работа со слайдами.	10	5	5
7.3.	Вставка и форматирование рисунков, фотографий, диаграмм.	10	5	5
7.4	Создание презентации	10	5	5
7.5	Создание простого анимированного мини-мультфильма	10	5	5
7.6	Контрольная работа .	2	-	2
VIII.	Итоговое занятие	2	-	2	Защита творческого проекта
		76	35	41
Итого		144	66	78

 

2.2. Содержание учебного плана

1. Вводное занятие

Теория: Правила техники безопасности. Правила поведения на занятии.

2. Отличительные признаки и составные части предметов

2.1. Цвет, Форма и Размер предмета

Теория: Определяют цвет форму и размер предметов; классифицируют предметы по их цвету, форме и размеру; выявляют закономерности в чередовании.

Практика: Работа в тетради, сортировка объектов по цвету, форме и размеру в программе «Электронное учебное пособие по информатике» к учебнику Горячева А.В.

2.2. Названия и признаки предметов

Теория: Знакомятся с понятием «общее название для группы предметов»; обобщают и классифицируют предметы по их общему названию. Знакомятся с понятиями признаков предметов (цвет, форма, размер, название и т. п.); описывают и определяют предметы через их признаки; обобщают и классифицируют предметы по какому-либо общему признаку.

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике»

2.3.Состав предметов

Теория: Знакомятся с понятием составных частей предметов; описывают и определяют предметы через их составные части.

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике»

2.4. Итоговая самостоятельная работа.

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике»

3. План действия и его описание

3.1.Понятие «Равно» и «Не равно», «больше», и «меньше»

Теория: Знакомятся с понятиями «столько же», «равно», «не равно» «больше», и «меньше»; сравнивают группы предметов по количеству.

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике».

3.2.Понятия «вверх, вниз, влево, вправо»

Теория: Изучают понятия «вверх», «вниз», «вправо», «влево»; закрепляют умение пользоваться понятиями «вверх», «вниз», «вправо», «влево»; учатся ориентироваться на листке бумаги.

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике»

3.3.Действия предметов, порядок действий

Теория: Определяют и называют действия предметов; обобщают и классифицируют предметы по их действиям; описывают и определяют предметы через их признаки, составные части и действия.

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике»

3.4.Контрольная работа.

Теория: Закрепляют знания, полученные на предыдущих занятиях;

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике»

4. Множества

4.1. Цифры, возрастание, убывание)

Теория: Знакомятся с порядком следования чисел натурального ряда; знакомятся с порядковыми числительными; учатся сравнивать числа. Закрепляют умение сравнивать числа; записывают числа в порядке возрастания и убывания.

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике»

4.2 Множество и его элементы. Способы задания множеств

Теория: Множество – это группа предметов, образованная по общим признакам и имеющая одно название. А предметы множества называются – элементами множества. Перечисление и задание общего свойства элементов

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике»

4.3.Сравнение, отображение множеств.

Теория: Научить сравнивать и отображать множества по числу элементов. Ввести понятие равенства множеств. Ставить в соответствие элементам одного множества элемент другого множества.

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике»

4.4.Кодирование.

Теория: Знакомятся с понятиями «кодирование» и «декодирование»; ставят в соответствие предметам или действиям другие предметы или действия.

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике»

4.5. Симметрия фигур.

Теория: Знакомятся с понятиями симметричности фигур, оси симметрии; находят ось симметрии некоторых фигур.

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике» и «Мир мультимедиа»

4.6.Контрольная работа.

Теория: Закрепляют знания, полученные на предыдущих уроках; работают в компьютерной среде.

Практика: Работа в тетрадях. Работа в программе «Электронное учебное пособие по информатике» и «Мир мультимедиа»

5. Графический редактор Paint

5.1. Знакомство с графическим редактором Paint.

Теория: Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов. Введение новых понятий: “графический редактор”,

Практика: Работа в программе Paint

5.2.Знакомство «инструментами», «фигурами».

Практика: Сформировать навыки работы учащихся с различными инструментами и фигурами в редакторе Paint;

5.3накомство со способом выделения, копирования, удаления объектов.

Теория: Инструмент выделить находится в меню Главная. Прямоугольный квадратик с подписью «выделить.» имеет несколько способов выделения: прямоугольное, произвольное, выделить всё; установить прозрачное выделение. Кнопка «копировать» находится в левой стороне ленты. Значок «два листика». Удалить можно «ножницами.»

Практика: Работа на компьютере. Выделение, копирование и удаление объектов различными способами.

5.4. Создание и редактирование рисунков.

Теория:

Основные возможности графического редактора Paint по созданию графических объектов.

Интерфейс графического редактора и его основные объекты: строка меню; панель инструментов; палитра.

Практика: настройка инструментов рисования. Создание рисунков с помощью инструментов рисования.

5.5.Конструирование, моделирование в среде графического редактора.

Теория:

Объект, подлежащий моделированию, можно разбить на более мелкие детали. Дом состоит из кирпичей или строительных блоков, механизм – из отдельных узлов. Если разработать набор типовых деталей, то на его основе можно создавать разные объекты. Такая деятельность получила название – конструирование.

Работа по моделированию напоминает обучающимся игры: кубики, кирпичики, квадратики, конструкторы. Действия с этими предметами напрямую связаны с развитием интеллекта ребенка.

Практика:

Работа в программе Paint.

5.6.Создание «коллажа»

Теория:

Научиться создавать коллаж в графическом редакторе. Понятие «коллаж» - это создание рисунка из отдельных фрагментов нескольких объектов. Закрепить умения и навыки работы в программе.

Практика:

Работа в графическом редакторе Paint.

5.7.Творческая контрольная работа.

Теория: Закрепляют знания, полученные на предыдущих занятиях;

Практика: Работа за компьютером в программе Paint.

6. Текстовый редактор Microsoft Word .Векторная графика.

6.1.Возможности текстового редактора Microsoft Word. Окно программы

MS Word позволяет быстро и легко создавать, оформлять и распечатывать любые документы. Вставлять таблицы, диаграммы.

Элементы окна: строка заголовка, строка Меню, панели инструментов (стандартная, форматирования), линейки, полосы прокрутки, строка состояния.

Практика: ответить на тест «Знание рабочего окна текстового редактора Microsoft Word

6.2. Изучение панели рисования в среде приложения Microsoft Word.

Теория:

В Word все команды, предназначенные для работы с графическими объектами, сосредоточены в подменю команды Рисунок из меню Вставка.

Практика:

Работа в программе Microsoft Word, вставка объектов Фигуры.

6.3. Создание графических объектов средствами векторной графики.

Теория:

Средства панели инструментов содержит наборы действий по упорядочению рисунков, выравниванию, группировке и т.д. Выбор объектов Инструмент, позволяющий выбирать объекты в активном окне.

Автофигуры в Microsoft Word имеется множество стандартных изображений, включающих геометрические фигуры, стрелки и др. Эти изображения получили название автофигур. Автофигуры можно вставлять непосредственно с панелей инструментов Рисование и Автофигуры или с помощью пункта меню Вставка | Рисунок | Автофигуры. В этом случае на экране появится меню, где можно выбрать необходимую группу автофигур.

Практика:

Создание рисунка.

6.4.Творческая контрольная работа.

Теория: Закрепляют знания, полученные на предыдущих занятиях;

Практика: Работа за компьютером в программе Microsoft Word.

7. Программа Power Point

7.1. Знакомство с Программой Power Point. Основные элементы презентации, создаваемой в Power Point.

Теория:

С помощью программы Power Point можно подготовить выступление с использованием слайдов, речевого сопровождения, анимации, диаграммы.

Практика: найти программу, открыть ее, создать 3 слайда.

7.2. Запуск программы. Работа со слайдами.

Теория:

Чтобы запустить эту программу, необходимо выбрать команду главного меню Windows Программы/Microsoft Office PowerPoint. После запуска программы появится её рабочее окно, в котором программа предложит образовать пустую презентацию или презентацию с помощью мастера автосодержания либо шаблона презентации.

Практика:

Запустить программу Power Point, создать пустую презентацию.

7.3. Вставка и форматирование рисунков, фотографий, диаграмм.

Теория

Презентация является мультимедийным продуктом: каждый слайд может включать в себя различные формы представления информации (рисунки, таблицы, диаграммы).

Практика

Работа в программе Power Point. Вставка и редактирование рисунков, таблиц. Диаграмм.

7.4. Создание презентации.

Теория:

Создать презентацию по своим, ранее созданным, рисункам. По фотографиям.

Добавить текст.

Практика:

Работа в программе Power Point

7.5. Создание простого анимированного мини-мультфильма.

Теория:

Познакомиться с понятиями анимация и мультипликация. Научится создавать мини-мультфильмы в программе Power Point.

Практика:

Работа в программе Power Point

7.6. Творческая контрольная работа.

Теория: Закрепляют знания, полученные на предыдущих занятиях;

Практика: Работа за компьютером в программе Power Point.

8. Итоговое занятие

Теория:

Создать мультимедийную отчетную презентацию «Чему я научился в объединении «Инфознайка»

Практика:

Используя полученные знания, создать и защитить презентацию.

2.3. Планируемые результаты

К концу учебного года учащиеся должны

Знать:

• правила техники безопасности при работе на компьютере;
• название и функциональное назначение основных устройств компьютера, иметь представление о сущности информационных процессов, об основных носителях информации, процессе передачи информации;
• сущность понятия алгоритма ввода информации;
• правила работы с исполнителями алгоритмов;
• общее представление о способах получения, хранения, передачи информации;
• понятие об основных устройствах компьютера.
• назначение и возможности программ: Paint, Word, Power Point.

Уметь:

• работать с клавиатурой, мышкой ориентироваться на экране монитора;
• пользоваться графическим редактором: создание рисунков, с использованием различных инструментов (карандаш, кисть, распылитель, заливка, фигуры), закрашивание рисунков с помощью заливки, распылителя;
• составлять словесные алгоритмы для решения логических задач;
• пользоваться игровыми и обучающими программами;
• понимать язык стрелок;
• создавать графические документы и задавать их параметры, сохранять документы в различных форматах, копировать информацию из одного документа в другой;
• редактировать изображения в программе Paint, a именно: выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов (область, лассо, волшебная палочка и др.); перемещать, дублировать, вращать выделенные области;
• создавать и форматировать рисунки, тексты, диаграммы, открытки в текстовом редакторе Microsoft Word;
• создавать презентации в Power Pоint.

Приобретут навыки: работы на компьютере, прикладных программах: текстовом редакторе Microsoft Word; Power Pоint, графическом редакторе Paint.

Овладеют понятиями: Информационное общество, информационная безопасность личности и государства.

Научатся делать: Работать с программами Word, Paint, Power Point, строить простейшие алгоритмы, работать с таблицами, схемами, цепочками, совокупностями, использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни.

Будет сформировано представление об информационной картине мира, информационных процессах и информационной культуре.

Будет воспитано:

• уважение к информации о частной жизни и информационным результатам других людей;
• ценностных основ информационной культуры школьников, уважительного отношения к авторским правам;
• позитивное восприятие компьютера как помощника в учёбе, как инструмента творчества, самовыражения и развития.

Будет развито:

• критическое отношение к информации и избирательность её восприятия;
• осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями;
• начало профессионального самоопределения, ознакомление с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями.

1. 4. Система оценки достижения планируемых результатов

За период обучения в объединении «Инфознайка» учащиеся получают определённый объём знаний и умений, качество которых проверяется в течение года с помощью следующих методов: беседы, наблюдения, специальные тестовые задания, анализ открытых занятий, опросы обучающихся, карточки, участие в Международных, Всероссийских и муниципальных конкурсах.

Наиболее распространенной формой контроля является открытое занятие. Оно проводится в конце первого полугодия и в конце второго, что позволяет сравнивать результаты и сделать заключение об эффективности программы.

В процессе обучения применяются различные методы диагностики результативности образовательного процесса.

1. 5. Календарный учебный график

 

Организационный раздел

Методическое обеспечение программы

Для объединения «Инфознайка» разработаны дидактические материалы:

1. Кроссворды (на занятиях, обучающимся раздаются кроссворды, и они отвечают на вопросы и записывают ответы в пустые клеточки).

2. Ребусы (способствуют развитию мышления обучающихся, тренируют сообразительность, логику, интуицию, смекалку, помогают ребенку расширить кругозор, запомнить новые слова, предметы).

3. Презентации (презентации картинки (изображение - неотъемлемая часть), наличие текстов, анимации, различных графиков, видео файлов, звуковых файлов, всё это и есть составляющие, которые помогают обучающимся понять и усвоить новые знания в более легкой и интересной форме).

4. Красочные карточки (карточки после пройденных тем)

5. Буклеты (буклеты по технике безопасности в цветном виде, располагаются на стенде).

6. Раздаточный материал (в виде пошаговой деятельности по темам которые в тематических планах программы Paint).
   2. Материально-техническое обеспечение программы

Компьютеры установлены в соответствии с нормами, исключая до минимума, воздействие электромагнитного излучения на обучающихся.

Стены светлых тонов.

Кабинет, оборудованный компьютерами, столами, стульями, общим освещением, интерактивной и маркерной доской, таблицами, мультимедийным оборудованием (проектор, аудиоколонки)

• Наличие специальной методической литературы по информационным технологиям, педагогике,
• Специальные развивающие интерактивные программы;
• Разработка собственных методических пособий, дидактического и раздаточного материала.
• Обобщение и распространение собственного опыта работы.
  3. Кадровое обеспечение программы

Реализацию программы «Инфознайка» осуществляет педагог дополнительного образования, имеющий среднее профессиональное образование и отвечающий квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и профессиональном стандарте педагога дополнительного образования детей и взрослых.

1. 4. Список литературы для педагога
1. Горячев А.В. Программа Мой инструмент компьютер. - М.: Баласс, 2010 г.
2. Есипова Н. Д. Творческие работы учащихся в курсе информатики // Информатика и образова­ние. — 2015 — № 7. — С. 59-62. И).
3. Ким Н. А., Коробейнокова Г. Ф., Камышо-ва Е. А. Занимательная информатика для млад­ших школьников // Информатика и образование. -2010.— № 2. —С. 13.
4. Информатика и образование. №9 2010 г. Использование возможностей графического редактора в курсе «Информатика и ИКТ» в начальной школе. Г.А. Кобелева, Н.Ю. Блохина.
   5. Список литературы для учащихся и родителей

1. Горячев А.В. Информатика и ИКТ (мой инструмент компьютер) – М: Баласс, г.Москва; 2015 г.
2. Калугин М. А., Новоторцева Н. В. Развивающие игры для младших школьников. — Ярославль: Академия развития, 2016. —230 с
3. «Компьютер для учащихся», Москва, АСТ-Пресс, 2010 год
4. И.Л.Никольская, Л.И.Тигранова «Гимнастика для ума», Москва, «Просвещение.
5. Учебная литература», 2016 год
6. Сборник «Задачи для развития логики».
   6. Нормативно-правовые документы

Программа составлена с учетом нормативно-правовых документов:

1. Концепция о правах ребенка.
2. Конституция Российской федерации.
3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
7. Приказ Минтруда Российской Федерации от 05.05.2018 № 298 н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
8. Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утв. постановлением Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 28.09.2020 №28.
9. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»);
10. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
11. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации программ»);
12. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 26.06.2019 № 03-1235 «О методических рекомендациях».
13. Программа развития МБОУ ДО ДДТ на 2017-2022 гг., утвержденная протоколом Совета учреждения от 30.01.2017 г. № 16.
14. Образовательная программа на 2020-2021 учебный год, утвержденная решением педагогического Совета от 06.09.2019 г. № 1.
15. Закон Сахалинской области от 18.03.2014 г. № 9-30 «Об образовании в Сахалинской области» (с изменениями от 30.07.2020 г.)

1. file0.docx.. 399,0 КБ

Опубликовано: 21.10.2021