Внеклассное мероприятие Брейн- ринг «Знатоки Байкала»

Автор: Дёмкина Любовь Вениаминовна

Организация: МКОУ СОШ №1

Населенный пункт: г. Киренск

Цель: повторить, обобщить и расширить знания учащихся об уникальности озера Байкал.

Задачи:

Обучающая: расширить и углубить знания учащихся об озере Байкал как об уникальном природном явлении.

Развивающая: развивать экологическую культуру учащихся, творческую активность детей, логическое мышление, внимательность.

Воспитывающая: бережное отношение к природе анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека, развитие интереса к изучению природы родного края

Личностные результаты обучения

• формирование знаний об уникальном биологическом разнообразии и качестве природной среды озера Байкал;
• формирование понятий и представлений о способах и результатах отрицательного и положительного влияния человека на байкальскую природу;
• воспитание природоохранного и ресурсосберегающего поведения.

Метапредметные результаты обучения.

• умение работать с разными источниками информации: находить информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических и экологических словарях и справочниках), анали­зировать и оценивать информацию, преобразовывать инфор­мацию из одной формы в другую;
• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой при­роде, здоровью своему и окружающих;
• умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметные результаты обучения

В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• характеризовать разнообразие растительного и животного мира в Байкале и на его побережье (перечислять, приводить примеры редких, особо охраняемых и эндемичных видов);
• характеризовать основные жизненные функции важнейших групп растений и животных озера Байкал (питание, развитие, размножение); особенности пищевых отношений.

В ценностно-ориентационной сфере:

• анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

План мероприятия:

I. Вступительное слово учителя.

II. Брейн – ринг «Знатоки Байкала»

III. Инсценировка экологических сказок о Байкале (домашнее задание).

 

Используемая литература:

Кузеванова Е.Н., Сергеева В.Н. «Байкаловедение. Байкал с древних времен до наших дней»: учеб. пособие. – Иркутск: ИООО «Байкал-ЭкоСеть», 2010. – 256 с.

Кузеванова Е.Н. «Байкаловедение. Живой мир Байкала. Человек и Байкал»: учеб. пособие. – Иркутск: ИООО «Байкал-ЭкоСеть», 2012. – 224 с.

Ребусы по Байкалу [Электронный ресурс] - URL: https://proshkolu.ru/user/artamonova2412/file/6656395 (Дата обращения 20.02.2021)

 

Приложение 1

Экологическая сказка первой команды.

Часть первая.

Жил был ученый М.В. Савин. Он работал на научной станции которая занималась изучением Байкала и прибайкальских окрестностей . Савин часто отправлялся в экспедиции по прибайкальским территориям где его сопровождал маленький сын Вася. Вася очень любил путешествовать вместе с отцом . Как то раз в очередной экспедиции Отец и сын обнаружили в лесу заброшенное болото. Они собрали там образцы растений, которые росли возле болота. Вернувшись на станцию, М.В. Савин отошел от чемодана с образцами и ушел, сообщит о результатах экспедиции. Вася же стал рассматривать находки. Одна из них очень понравилась ему, и он решил одолжить ее. На время. И не спросив у отца разрешения, он побежал к берегу Байкала, что бы посмотреть находку.

Придя к берегу, он стал рассматривать ее. На стебельке водоросли (а это была именно водоросль) росло много маленьких «лепесточков» похожих на перевернутые вытянутые блюдца. Издалека она как будто была пушистой. Вася улыбнулся и решил попрыгать на камнях, которые выступали из воды. Перепрыгивая он совсем забыл что с собой он принес образец ,который не был закрыт. После очередного прыжка Вася поскользнулся и выплеснул из пробирки воду вместе с водорослей. Он испугался и побежал обратно на станцию, а растение волны унесли с собой…

Часть вторая.

Жил был на свете байкальский осетр. Проплывал он по просторам Байкала, и на пути ему встретилась напуганная, взволнованная голомянка. Осетр спросил голомянку, что произошло. Голомянка испуганно ответила, что возле песчаного берега случилась беда. И поплыл Осетр к песчаному берегу и увидел, что весь берег на много километров вперед и назад зарос водорослями – Элодеей канадской. Опечалился Осетр и заметил, что видела их беду Нерпа, сидя на большом камне. Подплыл он к ней и спросил. Не может ли она помочь им? Нерпа не ответила, только уплыла куда-то. Прошло, некоторое время и Нерпа вернулась, и с собой привела Единорога. Единорог решил помочь, и подарил им волшебную раковину, в которой заключалась «Волшебная сила». Отдал он раковину и ушел. Взял Осетр раковину и попросил ее помочь справиться с Элодеей канадской. Раковина взяла и рассыпалась на множество песчинок. Их прибило к заросшему берегу и через некоторое время водоросли исчезли, растворяясь в воде. Больше ничего не беспокоило водных жителей.

Экологическая сказка второй команды.

Однажды, на покрытом льдом озере Байкал, в снежном логове появился на свет малыш белёк, и мама нерпа назвала его Малыш. Питался Малыш очень хорошо, рос не по дням, а по часам. Но в один прекрасный солнечный день, когда Малыш дожидался маму с едой, он услышал незнакомый ему звук…. Он походил на страшный рык большого зверя, но Малыш не знал, что этим страшным зверем оказался человеческий снегоход. Это была небольшая группа людей, которые передвигались по льду Байкала. Вдруг они решили здесь устроить привал: перекусить и сфотографировать местные пейзажи. Внезапно они увидели красивую нерпу, к её несчастью эта группа людей оказались браконьерами. Недолго думая они схватили ружья и начали стрелять,… к сожалению одна из пуль попала в нерпу и она скончалась…. Бедный Малыш даже не подозревал, что происходило там, снаружи. Прошло уже много времени, белёк уже сильно проголодался. От долгого ожидания мамы, Малыш высунул свой мордочку из логова: из-за сильного истощения его потянуло на запах еды. Высунувшись, он увидел объедки, оставшиеся после браконьеров. Ему ничего не оставалось, как подползти к ним. Под небольшим слоем снега, лежало много битого стекла, и куча пачек от рыбных крекеров. Как только он подполз к куче мусора, он случайно наткнулся на битое стекло. От страха и боли, он быстро пополз обратно в логово, но мамы не оказалось и там. В надежде ,что его мама все-таки вернётся он ждал. Через некоторое он услышал уже знакомый ему звук, это были исследователи. Эта группа людей увидели логово нерпы, и решили установить там камеры, чтоб увидеть, как поживают нерпы сейчас… У входа в норку были следы крови, они сразу поняли, что, что-то здесь не так. В логове они заметили уже умиравшего белька. Думать было нечего, они сразу же забрали его в реабилитационный центр, чтобы выходить Малыша. Белька накормили, обработали раны, и теперь это большая и красива нерпа. Как только он вырос, его сразу выпустили обратно в Байкал….

Но вам интересно, что, же всё-таки стало с теми браконьерами, как только они всё погрузили, собрали нужные вещи и отправились дальше по великому озеру. Но батюшка Байкал так просто этого не оставил и наказал этих страшных людей, он завёл снегоход людей в огромную трещину. Внезапно их снегоход прямо туда и провалился, к их же счастью, пропал только снегоход, и им пришлось идти до берега пешком, где их уже поджидали Егеря ( это те кто занимаются отловом браконьеров), и повели их в тюрьму….

1. file0.pptx.zip.. 9,9 МБ
2. file1.docx.. 24,3 КБ

Опубликовано: 01.11.2021