Направленность

Применение в детской изобразительной деятельности нетрадиционных художественных техник способствует расширению художественного опыта детей и является одним из эффективных путей повышения выразительности художественного образа в работах. Нетрадиционные техники, сочетая в себе трудовые и изобразительные навыки, вызывают у дошкольников эмоционально-положительное отношение к самому процессу рисования, развивают воображение, способствуют улучшению детских рисунков по содержанию и качеству исполнения и, более того, являются предпосылками успешного участия детей в совместной деятельности со сверстниками и взрослыми, увеличивает возможности воспитанников в создании интересных и выразительных композиций, содействует лучшему овладению ими необходимыми изобразительными и техническими умениями и навыками

 

Актуальность

Рисование - интересный и полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными способами с использованием разных материалов создаются живописные и графические изображения. Изобразительная деятельность с применением нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка:

- мелкой моторики рук и тактильного восприятия;

- пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;

- внимания и усидчивости;

- мышления;

- изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости;

- кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

Успех обучения нетрадиционным техникам во многом зависит от того, какие методы и приемы использует педагог, чтобы донести до детей определенное содержание. Итак, при обучении рисованию могут использоваться самые разнообразные техники и самые разнообразные материалы.

Используя нетрадиционную технику рисования, дети не боятся ошибиться, потому что из ошибки легко можно придумать что-то новое. Благодаря этому ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «боязнь чистого листа бумаги» и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него появляется интерес, а вместе с тем и желание рисовать.

 

 

 

Цель образовательного модуля:

Развитие художественного творчества, воображения, фантазии дошкольников, формирование индивидуальных, интеллектуальных творческих способностей через использование нетрадиционных техник и материалов в изобразительной деятельности.

 

Задачи модуля:

Предметные/обучающие:

-расширять представления о многообразии нетрадиционных техник рисования;

-обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам изображения с использованием различных материалов;

-развивать художественно – творческие способности детей;

-формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования;

-создать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами;

-приумножать опыт творческой деятельности, формировать культуру творческой личности (самовыражение ребёнка);

-формировать патриотические и социально-нравственные качества (ознакомление дошкольников с историей, культурой, бытом, народов, рядом с которым мы проживаем и формирование у подрастающего поколения готовности к взаимодействию с представителями различных культур);

-развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению нетрадиционных техник рисования;

-развивать цветовосприятие и зрительно – двигательную координацию, чувство композиции и колорита;

-подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей деятельности.

 

Метапредметные / Развивающие:

Развивать ассоциативные качества мышления ребенка, которые являются действенным механизмом для творческой мобильности мышления, учить наблюдать окружающую жизнь на основе эмпатических и эстетических переживаний, развивать способности самостоятельной активности в действиях с различными материалами, понимание связей между характером материала и продиктованными этим характером свойствами результата, развивать у детей фантазию, наблюдательность, логическое и абстрактное мышление, внимание, воспитывать уверенность в себе, помогают сделать занятие эмоционально богаче.

 

Личностные/воспитательные:

Нетрадиционная техника рисования дает ребенку возможность выразить в рисунке свои чувства и. эмоции, почувствовать свободу и вселить уверенность в своих силах. Владея разными навыками и способами изображения предметов, явлений окружающего мира, ребенок получает возможность выбора, что делает для него занятия творческими.

Характеристика модуля:

Содержание модуля направлено на формирование у детей воображения. Нетрадиционная техника рисования приносит детям яркие эмоциональные впечатления и раскрывает возможность использования знакомых предметов в качестве художественных материалов.

Метапредметные результаты соответствуют требованиям к результатам образования действующего ФГОС ООО, ФГОС СПО.

Адресат модуля:

Модуль рассчитан на обучающихся 3-4, 5-7 лет

Объем модуля:

- объем – в каждой возрастной группе по 18 академических часа.

- срок реализации модуля –в теч.учебного года

Периодичность и продолжительность занятий

В возрастной группе 3-4 года-20 минут

В возрастной группе 5-7 лет-30 минут.

Уровень освоения модуля: стартовый.

Планируемые результаты

 

Предметные результаты:

Планируемые результаты освоения программы детьми 3-4 лет

• самостоятельно используют нетрадиционные материалы и инструменты, владеют навыками нетрадиционной техники рисования и применяют их;

• самостоятельно передают композицию, используя технику нетрадиционного рисования;

• выражают свое отношение к окружающему миру через рисунок;

• дают мотивированную оценку результатам своей деятельности;

• проявляют интерес к изобразительной деятельности друг друга.

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения программы детьми 5-7 лет

• уверен в действиях и ответах;

• активен в самостоятельном выборе изобразительных материалов и расположении изображения на листе;

• умеет экспериментировать с изобразительными материалами;

• проявляет фантазию, художественное творчество;

• умеет передавать личное отношение к объекту изображения;

• умеет штриховать, наносить различные линии цветными карандашами;

• умеет наносить мазки краски узкой и широкой кистью;

• умеет узнавать, называть основные цвета, оттенки красок и смешивать их;

-владеть разными техниками рисования ,смешивать их в работах;

 

Личностные результаты освоения модуля обучающимися:

Будут проявлять: чувства и. эмоции ,навыки и способы изображения объектов, явлений окружающего мира с помощью нетрадиционных техник рисования. Будут чувствовать свободу и уверенность в своих силах.

 

Метапредметные результаты освоения модуля обучающимися:

Будут развиты: ассоциативные качества мышления ребенка, которые являются действенным механизмом для творческой мобильности мышления, умение наблюдать окружающую жизнь на основе эмпатических и эстетических переживаний, способности самостоятельной активности в действиях с различными материалами, понимание связей между характером материала и продиктованными этим характером свойствами результата, фантазия, наблюдательность, логическое и абстрактное мышление, внимание, уверенность в себе.

…

Организационно-педагогические условия реализации модуля

Учебно-тематический план

Месяц проведе-ния	№ занятия	Тема	Коли- чество заня-тий	В том числе практических
Учебно-тематический план для детей 3-4 года
Октябрь	1	«Осеннее дерево». Выдувание из трубочки, паунтилизм.	1	1
	2	«Загадки с грядки» Отпечатки картошкой, луком, листьями.	1	1
Ноябрь	3	«Гусеница». Штампование губкой круглой формы, рисование ватными палочками	1	1
	4	«Я люблю пушистое». Рисование вилкой, отпечатки пальцев.	1	1
	5	«Цветы для мамы» Штампование краем губки, штампование коктейльной трубочкой, отпечатки ладони.	1	1
Декабрь	6	«Аквариум». Рисование восковыми мелками и акварелью	1	1
	7	«Этот ёжик не простой. этот ёжик - он морской»	1	1
	8	«Снеговик» . Рисование мятой бумагой, ватными палочками.	1	1
Январь	9	«Елка-елочка-волшебная иголочка». Рисование мятой бумагой, штампование краем губки, отпечатки пальцев.	1	1
	10	«Узоры на стекле». Рисование восковой свечой и акварелью.	1	1
Февраль	11	«Укрась платочек». Рисование через марлю.	1	1
	12	«Волшебный узор». Рисование восковыми мелками, акварелью, штампование.	1	1
	13	«Птичий дом». Паунтилизм, рисование картоном.	1	1
Март	14	«Мимоза». Выдувание из трубочки, рисование ватной палочкой.	1	1
	15	«Филин». Расчесывание вилкой.	1	1
	16	«Ниткография». Рисование ниткой.	1	1
Апрель	17	«Космос». Штампование губкой,набрызг.	1	1
	18	«Волшебный цветок». Штампование надувными полиэтиленовыми пакетами, кляксография.	1	1
Итого в год			18	18
Учебно-тематический план для детей 5-7 лет
Месяц	№ занятия	Тема	Коли- чество заня-тий	В том числе практических
Октябрь	1	«Осень». Рисование по-сырому, выдувание из трубочки, отпечатки путем примакивания кисти.	1	1
	2	«Синица». Рисование свечой, восковыми мелками, паунтилизм.	1	1
Ноябрь	3	«Ваза с цветами». Рисование воском, штампование картоном.	1	1
	4	«На воздушном шаре полететь хочу я….» Штампование воздушными шариками, паунтилизм.	1	1
	5	«Морские обитатели». Кляксография, рисование восковыми мелками, отпечатки пальцами.	1	1
Декабрь	6	«Зимний пейзаж». Рисование мятой бумагой, паунтилизм.	1	1
	7	«Большие –маленькие дома». Рисование картоном, набрызг.	1	1
	8	«Новогодняя елка». Штампование краем губки, рисование мятой бумагой, набрызг.	1	1
Январь	9	«Лунный свет». По-сырому+соль.	1	1
	10	«Морозные узоры на окне». Рисование через марлю.	1	1
Февраль	11	«Сказочный кот на ветке» . Рисование в технике тампонирования	1	1
	12	«Морское путешествие». Рисование пеной для бритья+акварель.	1	1
	13	«Фантазии». Граттаж	1	1
Март	14	«Веточка мимозы». Выдувание из трубочки, отпечатки пальцев.	1	1
	15	«Весна». Зеркальная монотипия	1	1
	16	«Натюрморт». Рисование на мятой бумаге.	1	1
Апрель	17	«Птица счастья». Рисование мыльными пузырями, отпечатки пальцев, рисование ватной палочкой.	1	1
	18	«Галактика». Штампование, набрызг	1	1
Итого в год			18	18

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1.Е.А.Янушко «Рисование с детьми раннего возраста». – М.: Мозаика- Синтез, 2006 г.

2.Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет».-М.: Мозаика- Синтез, 2008г.

3.Р.Г.Казакова «Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий».- М.: ТЦ Сфера, 2009г.

4.А.В.Никитина «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей». – СПб.: КАРО, 2007г.

5.Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Часть 1, 2».- М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008г.

6.Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в ДОУ. Средняя группа».- М.: изд. Центр Владос, 2008г.

7. И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Ср. гр.» - М.: «Карапуз», 2009.

8.К.К.Утробина «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет».- М.: «Издательство Гном и Д», 2007.

9.ДВД диски. Авторская программа Татьяны Васильковой «Шедевры крошек или крошечные шедевры. Рисование пальчиками. Пальчиковая гимнастика. Часть 1: от 1-2 лет, часть 2: от 2-3».

10. Занятия по изобразительной деятельности. Коллективное творчество/ Под ред. А. А. Грибовской.-М.: ТЦ Сфера, 2009

11.О.Л. Иванова, И.И. Васильева. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь; М.: Сфера,2011.

12.Цквитария Т.А. нетрадиционные техники рисования. Интегрированные занятия в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2011.

Приложения: