Внеклассное мероприятие «Блокада Ленинграда»

Автор: Ивонинская Снежана Викторовна

Организация: МБОУ «ДДТ» Знаменского м. р–на

Населенный пункт: Омской область, с. Знаменское

Цель: Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою страну, за свой народ через изучение истории блокадного Ленинграда, подвига, совершённого его жителями.

Задачи:

1.Познакомить учащихся с печальными страницами в истории нашей страны.

2.Познакомить с понятием «блокада».

3.Пробудить в учащихся чувство сострадания и гордости за стойкость и мужество своего народа в период блокады Ленинграда и на протяжении всей Великой Отечественной войны с помощью поэтических и музыкальных произведений.

Формируемые УУД:

Личностные:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
• осознание своей этнической и национальной принадлежности;
• развитие чувств понимания и сопереживания чувствам других лю­дей.

Регулятивные:

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• учиться высказывать своё предположениена основе работы с материалом;
• учиться работать по предложенному учителем плану.

Познавательные:

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
• овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами;
• находить ответы на вопросы в тексте;
• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

• готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
• умение слушать и понимать речь других;

учиться работать в паре; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Ход занятия

1.Самоопределение к деятельности. Эмоциональный настрой

- Послушаем стихотворение и узнаем, о чём пойдёт речь на классном часе.

Стихотворение «Пусть дети не знают войны»

Михаил Владимов: Пусть дети не знают войны

Войны я не видел, но знаю,
Как трудно народу пришлось,
И голод, и холод, и ужас –
Всё им испытать довелось.

 

Пусть мирно живут на планете,
Пусть дети не знают войны,
Пусть яркое солнышко светит!
Мы дружной семьёй быть должны!

 

-О чем говорится в стихотворении? (-В стихотворении говорится о войне.)

-Назовите тему классного часа.

-Тема «Война».

2.Актуализация знаний.

-Какая по вашему мнению, самая страшная и кровопролитная война была в прошлом веке? Назовите годы ВОВ. (-Великая Отечественная война или Вторая Мировая война. 1941-1945.)

-Как вы думаете, почему война называется «Отечественная» и «Мировая»? (Отечество – синоним слова Родина. Вся наша большая страна воевала за свободу своей Родины. Мировая, потому что весь мир был втянут в эту страшную войну.)

- Почему оказалась втянутой в войну и с кем воевала наша страна? (Учитель дополняет исторические сведения).

-Какие у вас возникают ассоциации (что представляете), когда слышите слово «ВОЙНА»?

Учитель записывает слова-ассоциации детей. Появляется «ассоциативный ряд».

Если дети не называют ассоциацию с войной «Блокада Ленинграда», то эту её предлагает учитель. (смерть, голод, разруха, страх, горе, беда, взрывы, блокада Ленинграда)

-Какое слово вам непонятно?

Слово «БЛОКАДА».

 

3.Постановка проблемы.

СЛАЙД 1

-Тема нашего мероприятия «Блокада Ленинграда» не случайно наша страна отмечает 79 годовщину снятия блокады Ленинграда. Блокада длилась почти 900 долгих и тяжелых дней с 21 сентября 1941 г. по 27 января 1944 г.

С целью создания проблемной ситуации и столкновения различных мнений, учитель использует приём Верное высказывание/ Неверное высказывание.

СЛАЙД 2

- Если согласны с высказыванием – ставите + в графе.

Дети читают высказывания на карточке, самостоятельно отмечают. При пошаговой проверке появляются разные мнения учеников.

	Верное высказывание	Неверное высказывание
1.Блокада – это окружение города.
2.На день в дни блокады человеку давали булку хлеба.
3.В блокаду дети не ходили в школу.
4.Город Ленинград в годы блокады был полностью отрезан от страны.

 

-Узнать, что такое блокада. Кто и зачем взял Ленинград в блокаду?

4.«Открытие» новых знаний.

Давайте проверим, кто же из вас был прав.

-Зачитайте первое высказывание. Узнать, что значит слово «блокада» и проверить правильность суждений сможем, когда поработаем с текстом в паре. (- Блокада – это окружение города.)

-Прочитайте текст и подчеркните слово, что удалось сделать фашистам с Ленинградом, когда они подошли к нему вплотную?

Ленинград! Для всех людей на планете этот город стал символом стойкости, мужества, самоотверженной любви к Родине, удивительной силы духа русского народа.

Несмотря на героизм наших воинов и отвагу партизан, благодаря перевесу в технике и живой силе в сентябре 1941 года врагу удалось подойти в плотную к Ленинграду и окружить его.

Началась блокада.

Начались ежедневные артиллерийские обстрелы и бомбежки. Днем фашисты обстреляли Ленинград из дальнобойных орудий, ночью сбрасывали с самолетов зажигательные и фугасные бомбы. Рушились жилые здания, школы, детские дома, больницы.

8 сентября 1941 года кольцо вокруг города замкнулось. В Ленинграде оставалось около 3 миллионов жителей, из них более 400 тыс. детей.

Не было топлива. Не было электричества. Ударили сильные морозы. Застыл, замерз, остановился ленинградский водопровод. Город спасала река Нева. Здесь в невском льду, прорубили проруби. С самого утра тянулись сюда ленинградцы. Шли с ведрами, с кувшинами, с бидонами, с кастрюлями, с чайниками.

 

-Какие слова вы подчеркнули? Сделайте вывод, что значит блокада?

-Кто ответил «не верю» сотрите + и поставьте его в графе «верю».

(Рассказ учителя)

- Какой город – столица России? Почему же именно Ленинград выбрали фашисты?

СЛАЙД 3,4,5

-«Москва – это сердце России, а Ленинград - её душа», - говорили фашисты. Как человек не может без души, так и страна потеряет боевой дух, если лишится Ленинграда. Ленинград (нынешний Санкт-Петербург) во все времена считали культурной столицей России. Посмотрите, как красив этот город.

СЛАЙД 6

- Гитлеровское командование бросило к городу огромные силы. Но фашисты просчитались. Все жители мужественно обороняли свой город.

Несмотря на героизм наших войск, город всё же был плотно окружён немцами и отрезан от страны. Началась блокада. Ленинград постоянно бомбили, обстреливали ежедневно и днем и ночью. Люди прятались в бомбоубежищах, город пустел. И только стук метронома по радио, которое было в каждом доме и на улице, как стук сердца города, сообщал о том, что город живет и борется. На защиту города поднялись все жители.

-Как вы думаете, что выходило из строя при бомбежках, обстрелах?

-Жители города не сдавались, после каждого нового обстрела, бомбежки чинили линии электропередач, разбирали завалы. За водой в мороз ходили за несколько километров на реку Неву, на которой стоит город. А морозы тогда стояли лютые. Собирали, где могли, дрова, топили печь, чтобы хоть немного согреть свои квартиры. Люди стойко держались.

СЛАЙД 7

Но самым страшным был голод. Голод косит ленинградцев. В городе не хватало продовольствия. 20 ноября 1941 года норма выдачи хлеба в Ленинграде достигла своего минимума: рабочим выдавалось 250 граммов хлеба в день, всем остальным – 125 граммов. 125 граммов – это кусочек хлеба размером со спичечный коробок…и это была норма на весь день.

-Зачитайте второе высказывание. Проверить правильность ответа поможет сравнение. Посмотрите на слайд или тарелку (учитель может для наглядности положить на тарелку 250 граммов хлеба).

-Сколько здесь хлеба?

Если карточки теряли, то вновь их не выдавали, и человек или семья оставались без хлеба.

-Какой ответ будет верный. Поработайте на карточке, исправьте свой ответ, если неверно отметили.

СЛАЙД 8, 9

-Как вы считаете, достаточно ли столько хлеба человеку на сутки? Что происходило с людьми?

СЛАЙД 10

-Люди умирали целыми семьями. Так, например, случилось и с семьёй ленинградской девочки Тани Савичевой.

-Голодная смерть косила людей. Весь мир знает историю семьи 11-летней ленинградской девочки Тани Савичевой. Семья жила на 2-ой линии Васильевского острова в доме № 13. Это была обычная большая семья. Женя, старшая сестра Тани, работала в конструкторском бюро на Невском машиностроительном заводе. Лека, то есть Леонид, брат Тани, работал строгальщиком на судостроительном заводе. Дядя Вася и дядя Леша, братья Таниного отца, работали в книжном магазине. Мать Тани Мария Игнатьевна и бабушка Евдокия Григорьевна домовничали. Большая дружная семья Савичевых погибла на Васильевском острове. Блокада отняла у девочки родных и сделала её сиротой. Об этом стало известно из дневника, который вела Таня Савичева.

*«Женя умерла 28 декабря в 12.00 ч утра 1941 года»

* «Бабушка умерла25 января в 3 ч дня 1942 года»

*«Лека умер 17 марта в 5 ч утра 1942 года»

*«Дядя Вася умер в 2 ч ночи 14 апреля 1942 года»

*«Дядя Леша умер10 мая в 4 ч дня 1942 года»

*«Мама умерла 13 мая в 7 ч 30 мин утра 1942 года»

* «Савичевы умерли»

* «Умерли все»

* «Осталась одна Таня»

При первой же возможности Таню Савичеву вывезли с детским домом в Горьковскую область. Но истощение и стресс сломали её, и она вскоре умерла.

19 мая на могиле Тани был поставлен памятник. В школе №35 города Санкт- Петербурга, где до войны она училась, открыт посвященный ей музей.

-Страшное было время.

Зачитайте третье высказывание. Проверим правильность выполнения. Послушайте стихотворение. В блокаду дети не ходили в школу.

Слушают стихотворение «В школе» Ю. Воронова, читает наизусть подготовленный ученик.

Девчонка руки протянула
И головой — на край стола…
Сначала думали — уснула,
А оказалось — умерла.

 

Её из школы на носилках
Домой ребята понесли.
В ресницах у подруг слезинки
То исчезали, то росли.

 

Никто не обронил ни слова.
Лишь хрипло, сквозь метельный сон,
Учитель выдавил, что снова
Занятья — после похорон.

-Какой будет верный ответ?

-В окруженном городе в первую блокадную зиму работали 39 школ. В школах стоял такой холод, что замерзали чернила. Ученики сидели в пальто, шапках, рукавицах. Руки мерзли, мел выскакивал из пальцев, но дети все равно учились и стремились к знаниям с верой в лучшее будущее. А ещё они помогали взрослым: ходили за хлебом, на реку за водой, выступали с концертами перед ранеными бойцами в госпитале, работали на заводах с 12 лет, в госпиталях, рыли окопы и работали на огородах, хотя сами едва держались на ногах от голода.

Корректируют свои ответы.

Зачитайте четвертое высказывание.

ВИДЕОРОЛИК

Проверить правильность ответа поможет видео. Послушайте внимательно песню и постарайтесь найти ответ на вопрос: «Город Ленинград был полностью отрезан от страны в течение всей блокады?»

-Как поняли, была ли связь со страной?

-Правительство делало всё, чтобы помочь Ленинграду. 21 ноября 1941 года (через 2 месяца) по тонкому льду Ладожского озера, которое соединяет Ленинград со страной, начала действовать дорога, которую назвали «Дорогой Жизни».

СЛАЙД 11, 12, 13

«Дорога Жизни» спасла от голодной смерти многих ленинградцев. Шофёры вели свои машины (полуторки) по льду с открытыми дверями. Фашисты бомбили «Дорогу Жизни», и машины проваливались под лёд вместе с водителями. Многие погибали, но никто не отказывался от опасных рейсов. По «Дороге Жизни» эвакуировали жителей города.

Фашисты думали, что голодные, мёрзнущие люди перестанут защищать город и сдадутся. Но гитлеровцы просчитались. Люди не потеряли человечности, доверия и уважения друг к другу.

Ленинград! Для всех этот город стал символом стойкости, мужества, самоотверженной любви к Родине, удивительной силы духа русского народа.

СЛАЙД 14

27 января 1944 г. почти через 900 долгих дней блокада Ленинграда была полностью снята. Город праздновал своё освобождение салютом.

Город Ленинград в годы блокады был полностью отрезан от страны.

4.Закрепление знаний по теме

СЛАЙД 15

Блокада – это голод, это холод.

Блокада – это смерть.

Но Блокада – это еще и вера в Победу и желание жить!

Блокада - это сила духа и стойкость защитников города!

Весной 1942 года немецкое командование заявило: «Отныне даже птица не сможет пролететь через кольцо блокады».

Но Ленинградцы продолжали верить в Победу. Именно тогда появилась Блокадная ласточка.
Это маленький жестяной значок, а на нем – ласточка с письмом в клюве. Весной 1942 года его начали носить на одежде многие жители Ленинграда – этот символ стал ответом на заявления немецкой пропаганды.

«Муза блокадного города» Ольга Берггольц посвятила Блокадной ласточке стихотворение, где писала:

«Маленькую ласточку из жести

я носила на груди сама.

Это было знаком доброй вести,

это означало: «Жду письма».

Люди ждали благих вестей с фронта. Весточку от родных. И Блокадная Ласточка стала для жителей осаждённого Ленинграда символом надежды.

В 1943 году суточная норма пищи составляла 125 грамм хлеба, в котором доля опилок из древесины порой достигала 70%. И эти 125 блокадных грамм были для каждого кусочком жизни.

В это тяжелое время летом 1943-го в парусине шпиля Адмиралтейства обнаружили жилые гнёзда ласточек. Для жителей блокадного Ленинграда это стало еще одним знаком: жизнь продолжается!

И сегодня многие люди также хотят верить в лучшее, жить с надеждой на счастливое будущее, несмотря на трудные жизненные ситуации. Для этого порой необходимо получить поддержку - добрую весть, напоминание о том, что даже в страшное время блокады Ленинграда люди не сдавались и не пали духом.

18 января 2023 года стартует патриотическая акция «Блокадная ласточка».

День старта выбран не случайно. Именно в этот день было разорвано блокадное кольцо вокруг Ленинграда. Прорыв блокады стал переломным моментом в битве за Ленинград. Была окончательно снята даже теоретическая возможность штурма Ленинграда немецкими войсками.

Завершиться Акция в День воинской славы России - 27 января в День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. В этот день по радио объявили: «Город Ленинград освобожден от вражеской блокады!

 

- Приглашаем вас принять участие в акции «Блокадная ласточка»!
До настоящего времени не сохранилось изображения этого жетона, поэтому мы нарисуем его таким, как вы его видите.

- Также мы напишем весточку детям блокадного Ленинграда. Для этого надо вставить в тексте пропущенные слова.

Город ______________________________находился в блокаде _________ дней. Люди ____________________ от голода, но дети продолжали ходить в ____________________. Полностью блокада с Ленинграда была снята ___________ января 1944 года.

 

-Как вы думаете, сколько человек погибло в блокаду в Ленинграде?

-За свое освобождение Ленинград заплатил дорогую цену. 650 тысяч ленинградцев погибло от голода. Более 500 тысяч солдат погибли под Ленинградом, защищая город и участвуя в прорыве блокады.

СЛАЙД 16, 17, 18, 19

-Какие памятники ставят погибшим войнам?

Пискарёвское кладбище в Ленинграде – огромный мемориальный памятник. В вечном молчании, высоко-высоко поднялась здесь фигура скорбящей женщины. Кругом цветы. И как клятва, как боль, слова на граните: «Никто не забыт, ничто не забыто»

Безгранична наша скорбь о погибших в блокаду. Но силу, а не слабость рождает она. Силу восхищения подвигом ленинградцев. Благодарность людям, отдавшим свою жизнь во имя нашей.

В городе Ленинграде тоже есть место, куда можно прийти и почтить память погибших во время Великой Отечественной войны. Это Вечный огонь – символ памяти и скорби.

СЛАЙД 20

- Память погибших чтят минутой молчания.

5.Рефлексия

-По какой теме работали на мероприятии?

-Почему мы сегодня затронули тему «Война 1941-1945. Блокада Ленинграда»?

-На какие вопросы вы хотели получить ответ?

-На какие вопросы мы ответили?

 

 

1. file1.ppt.. 9,3 МБ
2. file0.doc.. 73,0 КБ

Опубликовано: 17.10.2023