Программные задачи:

Образовательная область: «Познание»

-Закрепить порядковый счет

-Продолжать закреплять состав чисел в пределах 10.

-Продолжать расширять и уточнять представления детей о предметном мире.

- Развивать способность к моделированию пространственных отношений между объектами в виде рисунка, плана, схемы.

Образовательная область: «Речевое развитие»

-Учить высказывать и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

-Обогащать представления о видах транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный)

-Формировать умение вести диалог между воспитателем и детьми; учить быть доброжелательными и корректными собеседниками.

-Совершенствовать речь как средство общения.

-Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Пополнять литературный багаж сказками, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками.

Образовательная область: «Художественно - эстетическое развитие»

-Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу.

-Учить красиво располагать фигуры на листе бумаги формата, соответствующего пропорциям изображаемых предметов).

-Закрепить умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с музыкой.

Образовательная область: «Физическое развитие»

-Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.

Образовательная область: «Социально коммуникативное развитие»

-Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, договариваться, помогать друг другу.

-Формировать гендерные принадлежности

Задачи ООД

Воспитательные:

Воспитывать умение сосредотачиваться на поставленной задаче;

Воспитывать инициативу, настойчивость в достижение цели;

Воспитывать умение работать в коллективе, умение самостоятельно выполнять задания.

Обучающие:

Упражнять в составлении цепочки блоков Дьенеша по схеме;

Совершенствовать умение создавать предметные изображения по образцу;

Продолжать формировать навыки наклеивания деталей.

Развивающие:

 

Развивать пространственное воображение, умение синтезировать и комбинировать;

Развивать логическое мышление, способность к моделированию, внимание, память.

Цель:

Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая.

Формы организации совместной деятельности

художественное слово;

вопросы к детям, ответы; отгадывание загадок;

групповая работа на карточках;

индивидуальные и хоровые ответы;

игры с мячом, счет вслух;

работа с пособиями

сюрпризный момент;

поощрение и похвала детей.

Оборудование к ООД:

Музыкальное сопровождение, названия каждой станции, звук торможения поезда.

Техническое оснащение: Диапроектор, ноутбук, колонки, слайды с названиями станций и заданиями.

Материалы: мяч, карточки с цифрами, блоки Дьенеша, геометрические фигуры из цветной бумаги, белый картон формата А5 на каждого ребенка, клей, , салфетки, клеенки, подносы, магнитная доска, магниты, фломастеры.

 

 

 

Ход ООД :

Организационный момент: дети стоят с воспитателем в круге, взявшись за руки.

 

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

 

Воспитатель:

- В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И путешествие начнём!

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Воспитатель:

-Ребята, поздороваемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки. Улыбнемся друг другу, чтоб у нас было веселое и хорошее настроение весь день! А теперь все посмотрите на меня и подарите мне свои улыбки.

- Ребята, сегодня я хочу вас пригласить в увлекательное путешествие в страну Знаний, где вас ждут трудные и интересные задания, и я уверена, что вы с ними справитесь. Предложите вид транспорта, на котором мы можем с вами отправиться в путь?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Я вам предлагаю сейчас отправиться в наше путешествие на поезде. (Игровое упражнение с мячом «Пассажиры»)

- Прежде чем сесть в поезд нужно узнать, всем ли хватит места. Давайте посчитаем, сколько поедет пассажиров, передавая мяч друг другу.

- Верно сосчитали. Сосчитайте места в первом вагоне, Сосчитайте сколько мест во втором вагоне ? Сколько получилось всего мест и в первом и во втором вагоне?

(Ответы детей)

Воспитатель:

Всем хватит места? Почему?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Все верно. Теперь я предлагаю вам занять свои места в поезде.

На стульях лежат карточки с цифрами, возьмите карточку и присядьте на место.

(Звучит музыка, дети проходят на стулья в игровой зоне.) (Игровое задание «Соседи-числа»)

- Чтобы в пути не скучать мы с вами поиграем. Назовите соседей числа, которое у вас на карточке.

(Ответы детей)

-Хорошо, пока мы играли мы прибыли на станцию “Лесная”

Ребята на этой станции живет мудрая Сова и она хочет проверить какие вы внимательные. Отгадайте загадки, но загадки не простые Загадки-обманки.

 

Быстрее всех от страха Несется ....(черепаха) заяц

Кто в густом лесу мелькает, Рыжей шубкой полыхает? Знает он в цыплятах толк! Этот зверь зовется...лиса (волк)

Шею вытянула птица, Ну шипеть, щипаться, злиться, В речку кинулась с разгона, "Га-га-га!" - кричит ... (ворона) гусь

Над лесом солнца луч потух… Крадется царь зверей… (петух) лев

По сосне, как в барабан, Застучал в лесу … (баран) дятел

Кто любит по ветвям носиться? Конечно, рыжая … (лисица) белка

С пальмы вниз, на пальму снова, Ловко прыгает … (корова) обезьяна

Дочерей и сыновей Учит хрюкать … (соловей) свинья

Землю клювиком я рою, Но не домик себе строю, Червячка ищу я, вот! Угадали, кто я? … (крот) цыпленок

Скачет наш котенок ловко, Очень любит он … (морковку) молоко

Кто взлетит с цветка вот-вот? Разноцветный … (бегемот) бабочка

Скорей на берег выбегай Плывет зубастый ... попугай. (Крокодил)

 

(Ответы детей)

Воспитатель:

-Хорошо, поехали дальше, наше путешествие продолжается.

(Звучит музыка.)

-Ребята уже видна следующая станция “Городская”

Для выполнения задания нам надо перейти за столы. Перед вами карточки, нужно вписать недостающие числа.

 

 

Воспитатель:

-А теперь , чтобы проверить правильность вашего выполнения задания, мы поменяемся местами за столами.

-Проверьте задание своих товарищей. Посчитайте все ли правильно.

-Справились с заданием, проходите на свои места и продолжим путешествовать .

-Следующая станция называется Сказочная

-Здесь надо посмотреть внимательно на иллюстрации, на которых изображены предметы. Ваша задача, угадать из какой сказки эти предметы.

- Корыто - (Золотая рыбка)

- Полено – (Приключения буратино)

- Семицветик – (Цветик-семицветик)

- Яйцо золотое – (Курочка ряба)

- Печь – (По щучьему велению)

- Тыква карета – (Золушка)

- Короб – (Маша и медведь)

- Золотые орехи – (Сказка о царе Салтане)

- Аленький цветочек – (Аленький цветочек)

- Умывальник – (Мойдодыр)

- Горошина – (Принцесса на горошине)

- Красная шапочка – (Красная шапочка)

- Замок – (Снежная королева)

- Золотой ключик – (Приключения Буратино)

(Ответы детей)

Воспитатель:

-Хорошо отвечали , пора и отдохнуть! Наша станция называется “Морская”

Физ.минутка.

Воспитатель:

- А мы тем временем продолжаем путешествие по стране Знаний.

(Звук торможения поезда).

- Что случилось, ребята? Наш поезд резко остановился. Я поняла. Дальше дороги нет. Что же нам делать, ребята?

(Проблемная ситуация)

- У нас есть строительный материал, давайте по схеме построим дорогу из блоков. Пассажиры первого вагона строят дорогу за столом номер один, а пассажиры второго вагона строят дорогу за столом номер 2.

Согласны?

(Ответы детей)

- Здорово, ребята! Мы справились! Дорогу мы построили, давайте перейдем к следующей станции, которая называется “Фигурная”

- Вот мы и пришли на станцию «Фигурная». А на этой станции, ребята, живет Фигурчик. Как вы думаете, почему он так называется?

(Ответы детей)

(Он состоит из геометрических фигур)

Воспитатель:

- Назовите фигуры, из которых состоит Фигурчик.

(Ответы детей)

(Круг, прямоугольник, треугольник)

Воспитатель:

- Вы правы, ребята. Знаете, у него совсем нет друзей. Фигурчик живет один в своем городе. Можем мы ему помочь?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Я предлагаю вам сделать для Фигурчика друзей из геометрических фигур. Прошу присесть за столы.

- Перед вами геометрические фигуры, выложите из них по схеме танграмма человечков-друзей Фигурчика.

 

 

 

(Дети выполняют)

Воспитатель:

- А теперь наклейте их на лист картона

(Дети выполняют)

Воспитатель:

- Нарисуйте фломастерами глаза, рот, нос, ушки.

(Дети заканчивают работу, педагог вывешивает на доску)

Воспитатель:

- Поздравляю вас! Вы отлично справились с заданием. Фигурчику понравились его новые друзья. Он очень благодарен вам. Нам пора прощаться с Фигурчиком и возвращаться в детский сад. (Музыка)

- Присаживайтесь снова в поезд.

Рефлексия.

Беседа в поезде.

Воспитатель:

- Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране Знаний, побывали на разных станциях. Чем мы занимались в путешествии?

- На какой станции задания показались сложными?

- А что давалось легко?

-А что больше всего понравилось?

- Вы все молодцы, а нам пора возвращаться в наш садик . Мы прибыли на станцию Детский сад “ Космонавт”

 

 

- Ребята, наше путешествие закончилось! Мне очень понравилось с вами путешествовать!

( Сюрпризный момент)

(Стук в дверь, вносится посылка от Фигурчика)

Воспитатель:

-Ребята , а как вы думаете от кого эта посылка?

( Ответы детей)

Воспитатель:

- Правильно это посылка от Фигурчика, но что в ней мы посмотрим в группе, давайте попрощаемся с гостями и пройдем в группу. Воспитатель:

 

 

 

 

 

Приложения: