Проект «Знакомство с профессией врача»

Автор: Шаткова Юлия Вячеславовна

Организация: МБОУ «Наводовская ОШ»

Населенный пункт: Архангельская область, Шенкурский округ

Актуальность

Придя первый раз в детский сад, дети знакомятся с новым для них окружающим миром. Детям предстоит знакомство с трудом людей, которые, на протяжении всего прибывания малышей в детском саду, будут о них заботиться. Систематическая работа по ознакомлению воспитанников с трудом взрослых оказывает огромное влияние на развитие их социального опыта, воспитание положительного отношения и уважения к труду и профессиям. Социализация ребенка-дошкольника осуществляется в большей степени через игру, как самый близкий, доступный, интересный для детей вид деятельности.

 

Цель

 

Создать условия для формирования представлений у воспитанников о профессии врача.

 

Задачи

 

- познакомить детей с профессией врача, его трудовыми действиями, предметами-помощниками;

- помочь увидеть значимость труда взрослых в конкретных трудовых процессах;

- обогащать, расширять и активизировать словарный запас детей;

- формировать начальные навыки ролевого поведения, побуждать к отражению полученных впечатлений в игре;

- воспитывать уважение к труду данной профессии.

 

Предполагаемый результат проекта

 

У детей сформированы первоначальные представления о профессии врача, появится интерес играть в СРИ «Больница», меньше станут боятся людей в белых халатах (тревога во время осмотра и прививок).

 

Тип проекта

 

Иинформационный, групповой, краткосрочный (1 неделя).

 

База проведения проекта

 

МБОУ «Наводовская ОШ», филиал Наводовский детский сад.

Автор проекта: Шаткова Юлия Вячеславовна, воспитатель, высшая квалификационная категория.

Участники проекта: воспитатель, медсестра детского сада, воспитанники, родители воспитанников.

 

Этапы реализации проекта

 

Первый этап – подготовительный (16.10 – 24.10)

• Создать развивающую среду: изготовить дидактические и настольные игры: «Собери картинку», «Предметы – помощники врача», театр на магнитах к стихотворению К. И. Чуковского «Доктор Айболит».

• Формирование мотивационной готовности всех участников.

• Работа с родителями – обсудить с родителями вопрос о создании СРИ «Больница» (изготовление ширмы, приобретение спецодежды и атрибутов для игры), предложить вариант продукта проекта – изготовление страничек для альбома «Будь здоров, малыш!».

• Подготовить информационный материал для родителей «Чистые руки – залог здоровья!»

• Составление плана – графика мероприятий проекта.

 

 

Второй этап -основной

 

План – график мероприятий проекта

Участники	Мероприятия	Сроки
Дети, воспитатель	Беседа «Знакомство с профессией, «Медицинские инструменты».	Среда 25.10
Дети, родители	Просмотр мультфильма «Маша и Медведь», серия «Будьте здоровы!»
Дети, воспитатель	Сюжетно-ролевая игра «Кукла Катя заболела». Чтение отрывка из стихотворения К. И. Чуковского «Доктор Айбоит».	Четверг 26.10
Дети, воспитатель, медсестра	Экскурсия в кабинет медицинской сестры, обыгрывание сюжета «Кошечка заболела». Лепка «Витамины для зверюшек».	Пятница 27.10
Дети, воспитатель	ДИ «Собери картинку», «Предметы – помощники врача». «Назови предмет». Чтение стихотворение В. Берестова «Больная кукла».	Понедельник 30.10
Воспитатель, родители	Размещение в уголке информационной папки «Чистые руки – залог здоровья».
Дети, воспитатель	Беседа и рассматривание игрушки – машины скорой помощи, слушание аудио спецсигнала. ДИ «Сумка врача скорой помощи».	Вторник 31.10

 

Третий этап – заключительный

 

• Проведение итоговой беседы для оценки результатов, которая покажет на сколько повысится уровень знаний и интерес по данной теме.

• Оформление материала по проекту – презентация, альбом.

• Подготовить благодарности родителям за участие в проекте.

 

Заключение

Проект реализован в полном объеме. Родители проявили интерес и приняли активное участие в реализации проекта. РППС группы по данной теме значительно пополнилась. Дети с удовольствием играют в новые игры.

 

Список информационных источников

Картинки для занятий и изготовления игр из интернет – ресурсов.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

 

Лепка «Витамины для зайчика».

Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость, желание прийти на

помощь. Закреплять навыки лепки: отщипывать маленькие кусочки

пластилина, скатывать их между ладонями или пальчиками на дощечке.

Закреплять красный и жёлтый цвета.

Пособия: мягкая игрушка Зайчик, силуэт баночки (для витаминок) для каждого ребёнка, пластилин красного и жёлтого цветов, дощечки для лепки.

Предварительная работа: рассматривание шариков разных размеров, игры с шариками, лепка предметов круглой формы.

Ход занятия.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что кто-то стучится в дверь. Выходит и приносит зайчика.

- Посмотрите, ребята кого я встретила: это зайчик, поздоровайтесь с ним. - Ты почему грустный, зайчонок?

Зайчик чихает, кашляет.

-Неужели ты заболел, зайчик?

Зайчик здоровается с ребятами и рассказывает:

-Я вот гулял по улице без шапочки и варежек и простудился. А ещё я немного снега поел и теперь я, кажется, заболел. Но я не хочу болеть! Если я заболею, то со мной никто не сможет играть, с больным. Ребятки, подскажите, пожалуйста. Что мне нужно сделать, что не разболеться?

Воспитатель: -Не грусти зайка, ребятки тебе помогут.

-Ребята, а вы хотите помочь зайчику в том, чтобы он не заболел? (Да). А как мы сможем помочь ему? (Ему нужны витамины).

Воспитатель обращается к зайке: - Ты присядь, зайчонок, отдохни.

Дети усаживаются на места.

- Ребята, а какой формы витаминки? (Круглой)

-А какого они цвета бывают? (И жёлтого, и красного)

-Посмотрите, какого цвета у вас пластилин? (Красного, жёлтого)

-А что нужно с делать, чтобы получился шарик? (Показываю приемы).

-А как нам получить маленький шарик?

Пальчиковая гимнастика.

Напоминаю детям о посадке за столом: спинка прямая, ножки вместе, рукава необходимо засучить.

Обратить внимание детей на силуэт баночки: складывать витаминки мы будем в баночку, начиная с низу, располагая рядом друг с другом.

Дети начинают скатывать витаминки и складывают в баночки. Во время выполнения работы помогаю индивидуально.

По окончании работы в месте с зайчиком рассматривают баночки с витаминками.

Зайчик: - ой, сколько много витаминок! Я теперь точно не буду болеть. И я хочу угостить своих друзей витаминками, чтобы и они не заболели.

-Какие вы молодцы. Спасибо, ребятки, вы настоящие друзья.

-Я больше не буду есть снег и ходить без шапки, и вы ребятки не ешьте снег, договорились? Я пойду в лес, угощать своих друзей витаминками, пока!

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

 

Беседа «Знакомство с профессией врача».

Цель - дать элементарные представления о трудовых действиях врача, развивать речь, внимание, стремление заботиться о своем здоровье.

Ход занятия:

Когда люди заболевают, они всегда обращаются за помощью к врачам. Врач – это человек, который лечит людей. Врач работает в больнице.

Воспитатель: вы хотите посмотреть, какие инструменты есть в кабинете у врача?

Дети: да.

Воспитатель: тогда нам нужно отправляться в больницу. Становитесь друг за другом, делайте паровозик и поехали.

(Едут)

Воспитатель: приехали, давайте посмотрим, с какими же инструментами работает врач. Для чего этот инструмент врачу? (показать фонендоскоп).

(Дети говорят свои варианты)

Воспитатель: правильно, эти инструментом врач прослушивает больных, а называется он фонендоскоп.

Воспитатель: что делает этим прибором врач? (показать шпатель)

Дети: горлышко смотрит.

Воспитатель: да, это шпатель, им врач смотрит горлышко. Какой звук нужно произнести, чтобы доктор хорошо рассмотрел горлышко?

Дети: а-а-а.

Воспитатель: для чего нужен врачу этот инструмент? (показать градусник).

Дети: чтобы измерять температуру.

Воспитатель: как он называется?

Дети: градусник.

Воспитатель: это что такое? (показать шприц). Что делает врач шприцем?

(дети говорят свои варианты)

Воспитатель: что такое? (показывает бинт). Для чего нужен бинт врачу?

Дети: перевязывать больных.

Воспитатель: ребята, конечно, врачи очень умные, добрые, отзывчивые люди, но ведь мы с вами не хотим болеть, правда? Что нужно делать, чтобы не болеть?

Дети: витамины есть.

Воспитатель: да, кушать фрукты, овощи, т. к. в них есть витамины, а ещё чистить ежедневно зубы, делать зарядку, гулять на свежем воздухе. Я предлагаю вам сделать физкультурную минутку.

Физкультминутка «Части тела».

(Слушаем стихотворение и указываем

на соответствующие части тела.)

У меня есть голова,

Грудь, живот, а там — спина,

Ножки — чтобы поскакать,

Ручки — чтобы поиграть.

Итог занятия: молодцы всё правильно сказали.

Когда головка горяча,

Мы поскорей зовём врача.

Болит животик перед сном –

Опять врача мы позовём.

Пусть гром гремит и дождь идёт,

Врач обязательно придёт!

Врач – наш хороший, верный друг.

Он вылечит любой недуг.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

 

Экскурсия в кабинет медицинской сестры.

Организационный момент

Воспитатель: ребята, к нам пришла в гости Кошечка.

Дети здороваются с Кошечкой.

В: ребята, посмотрите, какая у нас сегодня грустная Кошечка.

Воспитатель: кошечка, почему ты грустная? Что случилось?

Кошечка: у меня болит лапка, мне больно.

В группу входит медсестра.

Медсестра: здравствуйте дети (дети здороваются).

Воспитатель: Светлана Геннадьевна, у нас Кошечка заболел, лапка болит. Вы можете ей помочь?

Медсестра: конечно. Давайте пойдем в медицинский кабинет, там есть все необходимое.

Основная часть. Экскурсия.

Воспитатель: посмотрите, какой просторный, чистый, уютный и интересный кабинет. Здесь работает наша медицинская сестра Светлана Геннадьевна.

Медсестра: ребята, проходите в этот кабинет. Он называется процедурный. Здесь стоит кушетка, где я осматриваю деток, которые заболели. Здесь же делаю прививки, чтобы вы не болели. Василиса, садись на кушетку и держи Кошечку, чтобы она не боялась, а я её полечу. Что у тебя с лапой? (осматривает) сейчас я ей наложу повязку (показывает детям, как её делает). Вот и полечили! А ещё мы дадим Кошечке витаминку.

Кошечка: уже мне немного лучше…

Медсестра: ребята, а в моем кабинете есть ещё много разных предметов, кроме бинта. Как вы думаете, что это? Показывает весы. Это весы, чтобы вас взвешивать. Иди Сава, снимай ботиночки, становись на весы (взвешивает 2-3 детей).

Посмотрите дети, а это ростомер. Он нужен для того, чтобы измерять рост, сравнивать, насколько вы подросли (измеряет 2-3 детей).

Показывает фонендоскоп, шпатель, градусник с последующим рассказом.

Воспитатель: спасибо Вам, Светлана Геннадьевна, за интересную экскурсию. Мы болеть не будем, будем принимать витамины, закаляться, делать утреннюю зарядку, заниматься спортом. Спасибо за Кошечку.

Заключительная часть в группе.

Воспитатель: дети, а как вы думаете нужная профессия медицинской медсестры? (ответы детей)

Для чего она нужна? (ответы детей)

Молодцы ребята, вы поняли, что без врача нам будет плохо. А врач может нам помочь, когда мы заболеем.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

 

Анкета – обратная связь с родителями.

Уважаемые родители, ответьте, пожалуйста на наши вопросы.

• Тема проекта была интересна для детей и для вас?

(да, нет)

• Содержание материала доступно, понятно для детей?

(да, нет)

• Возможно ли применение практических советов, которые были вам даны в домашних условиях?

(да, нет)

• Выразите ваше мнение об участии в проекте. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Как вы считаете, нужно ли использовать проектную деятельность с детьми в рамках образовательной деятельности?

(да, нет)

• Если да, то какие, по вашему мнению, темы были бы интересны и актуальны? ________________________________________________________________________________________________________________________________________

СПАСИБО

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 11,2 МБ
2. file1.docx.. 2,3 МБ

Опубликовано: 25.10.2023