Библиотечный проект «Я с книгой открываю мир» для детей группы компенсирующего обучения ДОУ

Автор: Жигулева Екатерина Владимировна

Организация: МДОУ Ярсалинский детский сад «Солнышко»

Населенный пункт: ЯНАО, Ямальский район, с.Яр-Сале

Капля долбит камень не двукратным,

но многократным падением,
так и человек становится мудрым не от двукратного,

но от многократного чтения

 

Джордано Бруно (1548 – 1600), “Подсвечник”

 

1. Актуальность проблемы

Одна из задач библиотеки, как учреждения социального и культурного назначения, связана с оказанием помощи в получении информации и организации досуга для воспитанников, имеющих особенности в физическом и психическом развитии, т.е. для детей группы компенсирующего обучения , нуждающихся в социальной реабилитации и адаптации в обществе. Сегодня библиотека занимает определенное место в системе обслуживания детей данной категории. Мы считаем, что именно библиотека дошкольной образовательной организации (ДОО) является той средой, где вся атмосфера способствует раскрытию возможностей для воспитанников данной категории.

Дети, имеющие одинаковые проблемы, связанные с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, с задержкой речевого или психического развития и др., объединяются в одну группу. Это дает возможность сформировать для них максимально удобные условия, позволяет наиболее эффективно заниматься с такими дошкольниками. От библиотекаря, работающего с такими детьми, требуется многое: доброжелательное отношение, фиксация даже малейших успехов, готовность общаться и работать с детьми с учётом их возможностей. А одна из главных задач в работе – это создавать условия, в которых каждый ребёнок, независимо от уровня интеллекта и физического развития, мог бы развивать способности, данные ему от природы и причиной исключения из активной жизни. Библиотекарь обязан оказывать таким детям разноаспектную помощь и поддержку, чтобы они не оставались наедине со своим недугом. Библиотека, имея в своём арсенале опыт духовно-нравственного воспитания, может подготовить юных читателей с различными нарушениями здоровья к успешной социальной адаптации.

Работа в тандеме библиотека+ воспитатель+ психолога раскроет аспект взаимодействия разных специалистов в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Работая все вместе, смогут более эффективно проводить работу по улучшению психологического сопровождения детей с особенностями в развитии, и могут влиять на формирование личности ребёнка как читателя.

Мы считаем, что чтение, художественная литература, является важнейшим и мощнейшим «ресурсом» развития человеческой личности, в психологической работе обладает значительными коррекционными возможностями. Определённым образом, выстраивая работу с художественными произведениями детской литературы, можно решать различные коррекционные задачи. К сожалению, многие из детей, из такой группы не являются потенциальными читателями: они не могут читать самостоятельно, иногда не воспринимают громкое чтение. Но это совсем не значит, что библиотечная среда является для них чужой.

Библиотека даёт таким детям возможность общения со сверстниками и взрослыми, привлекает к посильному участию в различных мероприятиях. Библиотечная среда в известной степени восполняет дефицит доброты, помогает детям побороть чувство одиночества, неуверенности в себе.

Библиотека имеет потенциал в области развития детей и выполняет свои основные функции: обеспечение доступа к информации, удовлетворение информационных и общекультурных потребностей, содействие социальной реализации и др., применяя особый подход в работе с «особенными» пользователями.

Принимая во внимание актуальность проблемы, насущную потребность в услугах библиотеки, для детей из группы компенсирующего обучения, а также дифференцированного подхода в работе с этой группой, мы разработали и реализуем долгосрочный в библиотеке проект «Я с книгой открываю мир»

Работа над проектом создаст оптимальные условия для проведения досуга, приобщения к социально-культурным ценностям, формирования культуры чтения.

Цель проекта: создать в библиотеке информационную, культурно-творческую и психологически комфортную среду, способствующую развитию информационной культуры, коммуникативных навыков, творческого и духовно-нравственного потенциала и, в целом, социокультурной адаптации детей группы компенсирующего обучения

Задачи проекта:

1. Повысить качество информационных и культурно-досуговых услуг, предоставляемых библиотекой воспитанникам данной категории. 2. Активно содействовать социокультурной адаптации и социальной интеграции воспитанников.

3. Укрепить имеющиеся и наладить новые связи с родителями воспитанников задействовать весь потенциал для совместной работы по продвижению чтения.

В библиотеке ДОО создана комфортная обстановка и благоприятная информационная среда, способствующая самореализации воспитанников посещающих группу компенсирующего обучения по развитию их творческих способностей, социальной адаптации.

Социальная значимость Проекта:

Проект направлен для создания информационной, культурно-творческой среды, способствующей социокультурной адаптации воспитанников группы компенсирующего обучения, а также совместной работы в тандеме библиотека+детский сад+ родители.

 

Сроки реализации проекта:

Проект долгосрочный.

январь 2023 года - май 2024 года.

Рассматривается возможность дальнейшего продолжения проекта

Партнёры проекта:

-воспитатели, педагог-психолог, законные представители воспитанников-родители.

 

Этапы реализации Проекта

«Я с книгой открываю мир»

 

Первый этап – исследовательский (февраль-март 2023 г.)

Организация любого проекта начинается и развивается при условии изучения потребностей пользователей, регулярного мониторинга библиотечного обслуживания воспитанников группы компенсирующего обучения. На данном этапе будет проведено анкетирование родителей (законных представителей) по выявлению востребованности библиотечных услуг, их читательских и информационных потребностей, целесообразности проведения такой формы работы как проект.

Второй этап – организационный (май 2023г.)

На втором этапе работы с проектом определилась стратегия дальнейшей совместной деятельности библиотекаря, психолога и воспитателя, составили план работы по проекту, подбор методической и художественной литературы, психологических игр и методик для групповой работы. Самообразование библиотекаря.

Третий этап-реализация плановых мероприятий проекта

(сентябрь 2023 г. – май 2024 г.)

На данном этапе будут реализованы мероприятия, запланированные в проекте. Интегрированные занятия (тренинги) будут проводиться систематически 1 раз в месяц в течение учебного года. Кроме этого, библиотекарем проводиться и другие формы работы: оформление постоянно и периодически действующих тематических выставок, информационных стендов на социально значимые темы, конкурсы, литературные вечера, викторины, театрализованные представления, библиотечные акции и т.д. Необходимо акцентировать внимание на возможностях, а не ограничениях участников проекта и стремиться интегрировать их в социокультурное пространство библиотеки. Приоритет таких мероприятий – развитие навыков межличностного общения, повышение самооценки, развитие творческого потенциала воспитанников. Участие в конкурсах, мероприятиях различного уровня.

Работа с воспитанниками группы компенсирующего обучения невозможна без контакта с их семьями, родителями (законными представителями).

Формы работы с родителями (законными представителями):

• Консультации по выбору книг
• Индивидуальные беседы
• Консультации психолога
• Информационные дни для родителей
• Информационные стенды
• Выставки книг и периодических изданий
• Обзоры новой литературы
• Рекомендательные списки и указатели литературы
• Круглые столы с участием библиотекаря, психолога, педагогов
• Привлечение к совместным мероприятиями

В данный проект включен раздел, который реализуется педагогом-психологом в ДОО «Психологическая поддержка семей, имеющих детей с нарушениями развития. Содействие в создании оптимальных условий обучения, воспитания и развития детей с ограниченными возможностями здоровья в семье».

Четвертый этап – заключительный (май 2024 г.)

На заключительном этапе проведена оценка эффективности проекта, психологическая диагностика эмоционального состояния детей из группы компенсирующего обучения, опрос родителей (законных представителей).

 

Методы работы, используемые в Проекте:

Библиотерапия основана на использовании систематического чтения для улучшения психологического состояния ребёнка. При подборе книг необходим тщательный учет особенностей детей:

• индивидуальной психологической ситуации и особенностей психики ребёнка

• возрастных особенностей

• состояния здоровья

• ситуации в семье

• социального опыта

• образовательного и культурного уровня

В подборе книг очень важна ориентация литературного произведения на позитивное решение проблемы, лучшего понимания воспитанников своих проблем через литературные произведения.

Сказкотерапия основана на воздействие на адресата речи с помощью образов, проблем и отношений. Через восприятие сказок мы воспитываем ребенка, развиваем и обогащаем его внутренний мир, лечим душу, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой силы и смекалки. На занятиях и тренингах с использованием сказкотерапии психолог, работая с конкретными проблемами, находит их первопричину и помогает ребёнку достичь внутренней гармонии. Способствует поднятию самооценки, личностному росту, развитию самосознания.

Драматерапия - это современный вариант психодрамы для решения личностных и межличностных проблем с использованием масок, ролевых импровизаций и постановок различных пьес. Направлена на решение конфликтных ситуаций, поднятие самооценки детей, их личностный рост, самоопределение, на снятие барьеров в общении.

И, конечно же, библиотекарь в данных видах взаимодействия психолога с детьми выступает в роли главного советчика при подборе разнообразной литературы для решения тех или иных проблем. Библиотекарь подбирает материал для их эффективной работы.

Все эти методы работы с детьми дают возможность психологу, библиотекарю, воспитателю и родителям построить эффективную работу.

 

План мероприятий проекта

«Я с книгой открываю мир»

 

 

№	Наименование мероприятия	Дата проведения	Ответственный (место проведения)
11	Анкетирование и опрос родителей (законных представителей)	Февраль-март 2023 г.	Педагог-библиотекарь, воспитатель группы
22	Планирование работы педагога- психолога,педагога-библиотекаря, Воспитателя. Самообразование педагога-библиотекаря. Разработка мероприятий по плану	Апрель- май 2023 г.	Педагог-библиотекарь, воспитатель группы, педагог-психолог
33	Работа над проектом «Я с книгой открываю мир»	Сентябрь 2023г. – май 2024 г. 1 раз в месяц	Педагог-библиотекарь, воспитатель группы, педагог-психолог
64	Мероприятия согласно Календарно-тематическому планированию ( День Знаний, День школьных библиотек, День мамы,День отца,Неделе детской книги, Библионочь и другие мероприятия)	По плану библиотеки	Педагог-библиотекарь, воспитатель группы, педагог-психолог, родители
85	Оценка эффективности работы Проекта (анкетирование, опрос родителей (законных представителей), психодиагностика)	Май 2024 г	Педагог-библиотекарь, воспитатель группы, педагог-психолог

Ожидаемые результаты:

Данный проект отличает выстроенная система мероприятий, реализация которых позволит решить проблему адаптации и социализации воспитанников группы компенсирующего обучения с использованием возможностей проекта, создания комфортных условий и организации полноценного культурного досуга. Результатом достижения поставленной цели станет востребованность услуг библиотеки среди данной категории детей и их родителей (законных представителей).

Эффективность реализации Проекта будет определятся посредством следующих показателей:

✓ наличие положительных отзывов о деятельности проекта по развитию творческих возможностей, коммуникативных способностей воспитанников. Отслеживание положительного опыта, проведение анкетирования и опроса.

✓ увеличение количества посещений и книговыдачи в библиотеке.

✓ создание картотеки читательских интересов.

✓ увеличение числа воспитанников и их родителей (законных представителей), активно пользующихся услугами библиотеки: ежегодный анализ статистических показателей.

✓ формирование фондов методической литературы для детей, родителей, социальных педагогов.

✓ издание информационных буклетов о возможностях библиотеки;

 

 

Промежуточные мероприятия проведенные во второй половине 2023 года

 

Мероприятие	Краткое описание	Рефлексия
Литературный час «Живой мир в рассказах М. Пришвина»	Большой любитель природы Михаил Пришвин писал: «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас – кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». В старшей группе прошел где ребята познакомились произведением этого автора,	Громкое чтение рассказа с применением метода остановки
Литературный час «Путешествие в страну сказок В. А.Сухомлинского».	Рассказ о педагоге В.А. Сухомлинском ( в соответствии с возрастом) Громкое чтение сказок «Девочка и ромашка», «Мальчик и Колокольчики Ландышей», «Пусть будут соловей и жук»	Обсуждение, умение делать выводы по прочитанному
Литературный праздник «В гостях у Корнея Чуковского».	Корней Иванович был не только детским писателем, он был еще хорошим переводчиком, критиком, поэтом, литературоведом и просто очень хорошим и талантливым человеком. Мероприятие сопровождалось презентацией о жизни и творчестве писателя, Ребята вспомнили его произведения, отгадывали загадки, посмотрели эпизод из сказки «Мойдодыр» поставленной подготовительной группой.	Театрализация. Показ сказки «Федорино горе»
Литературный праздник «Незнайка в гостях у сказки»	Дети отгадывали загадки о героях сказок, играли в игру «Сложи сказку по картинкам», исполнили зажигательный танец с Незнайкой, участвовали в, а также определяли в сказках добро и зло, совершенное их героями.	Театрализация. инсценировка сказки "Теремок". Умение делать вывод о поступках литературных героев
Беседа «Лев Николаевич Толстой»	Ребята мала знакомы с творчеством писателя, который внес огромный вклад в мир детской художественной литературы. Л.Н. Толстой писал не только для взрослых, но и для детей поучительные рассказы, сказки и басни. Библиотекарь с ребятами прочитали сказку «Ёж и заяц», которую потом обсудили. В конце беседы дети посмотрели мультфильм «Филиппок».	Домашнее задание, вместе с родителями прочитать сказку писателя и нарисовать рисунок по произведению. Оформление выставки рисунков в группе
Беседа «Расскажите детям о великом поэте А.С.Пушкине»	Библиотекарем после вводной беседы был продемонстрирована видео лекция «О Пушкине детям» ( для дошкольников) о жизни и творчестве великого поэта. Вспомнили какие сказки написал поэт, говорили о характерах литературных героев, о личных качествах.	Развитие мелкой моторики, собирание пазлов по сказкам А.Пушкина , раскрашивание раскрасок «Герои сказок»

 

 

 

Перспективы дальнейшего развития:

Проект «Я с книгой открываю мир»- это пример одной из форм организации помощи в социализации воспитанников группы компенсирующего обучения. Созданная информационная, материальная и методическая база позволит в дальнейшем без значительных финансовых вложений развивать проект: совершенствовать методику информационной и культурно-досуговой работы с воспитанниками, организовать работу с родителями (законными представителями) детей. Данный проект поможет социализироваться детям, чувствовать себя уверенней в общении со сверстниками, пополнит знания в области литературы, умение правильно говорить, выражать и формулировать свои мысли, делать выводы. Применение методов библиотерапии создаст условия для формирования системы взаимоотношений с окружающим миром. Говоря о промежуточном результате проекта, можно сделать вывод, что проект дает положительные результаты, дети стали больше говорить, читать стихи, участвовать в театральных постановках. Так же проект поможет сделать доступными услуги библиотеки для воспитанников.

В перспективе, после выпуска воспитанников из детского сада, продолжить проект в новой группе компенсирующего обучения.

 

 

Использованная литература:

1. Котомина, Г..В. Как побудить детей к чтению и обсуждению книги // Школьная библиотека. - 2009. - №3. - С. 36-38
2. Мисина, Н.Н. Библиотеки и продвижение чтения: технологии XXI века//http://conf.nsc.ru/files/conferences/LIS-
3. Продедович , Е. //Проектная деятельность в библиотеке http://prodedovich.blogspot.com/p/blog-page_13.htm
4. Самохина, Е.О. Работа библиотек с учащимися коррекционных школ // http://korkniga.ucoz.ru/load/v_pomoshh/pedagogu/rabota_bibliotek_s_uchashhimisja_korrekcionnykh_shkol
5. Суханова, Л.И. Из опыта работы школьной библиотеки с детьми – инвалидами: «Особый ребенок» // http://festival.1september.ru/articles
6. Шевченко, М.Н. Литературная игра как средство привлечения к чтению учеников младшего и среднего возраста общеобразовательной школы // Школьная библиотека. – 2011. – №5.- С. 43-50

1. file0.docx.. 47,3 КБ
2. file1.odp.. 5,9 МБ

Опубликовано: 01.12.2023