Дополнительная общеразвивающая программа «Бумажные фантазии»

Автор: Матюшевская Ирина Степановна

Организация: ГБДОУ детский сад № 17 Московского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Пояснительная записка

 

Дополнительная общеразвивающая программа «Бумажные фантазии» имеет художественную направленность.

Актуальность программы.

Выполнение творческих работ путем конструирования из бумаги благотворно действует на развитие движений пальцев и кистей рук, внимания, памяти, логического мышления, творческих способностей у детей. Такие занятия способствуют воспитанию усидчивости, аккуратности, самостоятельности, целеустремленности. Они позволяют познакомить детей с основными геометрическими понятиями (квадрат, круг, треугольник, угол, сторона и т. д.), активизируют мыслительные процессы. В процессе конструирования из бумаги у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий). Конструирование из бумаги совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда, развивает познавательные способности, умения и навыки ручного труда, а также воспитывает и корректирует характер, укрепляет волевые качества.

Адресат программы. Программа предназначена для детей с 5–7 лет.

Уровень освоения: общекультурный.

Объем и срок освоения: 12 часов, 6 дней.

Цель программы: развитие интереса ребенка к конструированию и творческой деятельности в процессе изготовления разных поделок, игрушек из бумаги.

Задачи, решаемые при реализации программы:

обучающие:

• сформировать у детей умение владеть различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
• познакомить с общими правилами, условными знаками и базовыми формами, принятыми в оригами.
• развивать умение действовать в соответствии со словесными инструкциями педагога, поэтапно копировать движения взрослого, слушая его объяснения.
• развивать умение анализировать и создавать поделку по образцу, алгоритму.
• научить детей преобразовывать геометрические фигуры разными способами. развивающие:
• развивать творческое мышление, память, внимание;
• развивать моторику, глазомер, чувство пропорции;
• развивать речевые навыки, творческое мышление с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.

воспитательные:

• научить организовывать свое рабочее место;
• воспитывать трудолюбие, аккуратность при работе с материалами и инструментами;
• формировать чувство прекрасного, художественный вкус.

 

Планируемые результаты обучения:

Предметные: Обучающиеся овладеют различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание; познакомятся с общими правилами, условными знаками и базовыми формами, принятыми в оригами; научатся действовать в соответствии со словесными инструкциями педагога, поэтапно копировать движения взрослого, слушая его объяснения; смогут анализировать и создавать поделку по образцу, алгоритму.

Личностные: будут способны способность уважать результаты своего труда и труда других людей; проявят ответственность, самостоятельность, организованность, получат опыт взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

 

Метапредметные: в рамках освоения программы обучающийся разовьет компетентности: умение слушать и вступать в диалог; развивать пространственное воображение, аналитическое мышление, память и внимание, способности к творчеству и сотрудничеству в процессе совместной работы.

Организационно-педагогические условия реализации ДОП

Язык реализации: образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации.

Форма обучения: очная.

Условия реализации программы: продолжительность обучения 4 недели, занятия проводятся 3 раза в неделю по 1 часу, 12 часов. Продолжительность занятия – 25-30 минут. Программа краткосрочная, реализуется по персонифицированному финансовому сертификату дополнительного образования.

Условия набора и формирования групп: на обучение по программе принимаются все желающие дошкольники 5-7 лет. Наличие специальной подготовки или каких-либо навыков не требуется.

Количество обучающихся в группе: 15 человек и более.

Форма организации занятий: групповая.

Формы проведения занятий: беседа, демонстрация, практическое занятие, выставка.

Формы организации деятельности: фронтальная (беседа, показ, объяснение)

Теоретический материал (физические понятия, явления, определения и др.) носит ознакомительный характер и преподносится обучающимся в доступной форме для дошкольного возраста.

При выполнении практических заданий педагог может корректировать объем и сложность работы в зависимости от индивидуальных возможностей ребенка.

Для проведения учебного процесса необходимо следующее материально-техническое обеспечение:

Расходные материалы: бумага, картон, ножницы, клей, фломастеры.

 

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п	Название раздела	Количество часов			Формы контроля
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие. Охрана труда.	1	0,5	0,5	Педагогическое наблюдение, опрос. Анализ работ.
2	Изготовление поделок из полосок бумаги	5	1,5	3,5	Педагогическое наблюдение. Анализ работ.
3	Изготовление поделок на основе формы «веер»	5	1,5	3,5	Педагогическое наблюдение. Анализ работ.
4	Подведение итогов	1	0,2	0,8	Педагогическое наблюдение, опрос. Анализ работ. Выставка творческих работ.
	ИТОГО:	12	3,7	8,3

 

Календарный учебный график

реализации дополнительной общеразвивающей программы «Бумажные фантазии»

Год обучения	Дата начала обучения	Дата окончания обучения	Количество учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий
2024			4	12	12	3 раза в неделю по 1 часу

 

 

Рабочая программа

дополнительной общеразвивающей программы «Бумажные фантазии»

Цель программы: развитие интереса ребенка к конструированию и творческой деятельности в процессе изготовления разных поделок, игрушек из бумаги.

Задачи, решаемые при реализации программы:

обучающие:

• сформировать у детей умение владеть различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
• познакомить с общими правилами, условными знаками и базовыми формами, принятыми в оригами.
• развивать умение действовать в соответствии со словесными инструкциями педагога, поэтапно копировать движения взрослого, слушая его объяснения.
• развивать умение анализировать и создавать поделку по образцу, алгоритму.
• научить детей преобразовывать геометрические фигуры разными способами. развивающие:
• развивать творческое мышление, память, внимание;
• развивать моторику, глазомер, чувство пропорции;
• развивать речевые навыки, творческое мышление с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка.

воспитательные:

• научить организовывать свое рабочее место;
• воспитывать трудолюбие, аккуратность при работе с материалами и инструментами;
• формировать чувство прекрасного, художественный вкус.

 

Планируемые результаты обучения:

Предметные: Обучающиеся овладеют различными приемами и способами действий с бумагой, такими, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание; познакомятся с общими правилами, условными знаками и базовыми формами, принятыми в оригами; научатся действовать в соответствии со словесными инструкциями педагога, поэтапно копировать движения взрослого, слушая его объяснения; смогут анализировать и создавать поделку по образцу, алгоритму.

Личностные: будут способны способность уважать результаты своего труда и труда других людей; проявят ответственность, самостоятельность, организованность, получат опыт взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

Метапредметные: в рамках освоения программы обучающийся разовьет компетентности: умение слушать и вступать в диалог; развивать пространственное воображение, аналитическое мышление, память и внимание, способности к творчеству и сотрудничеству в процессе совместной работы.

 

Содержание обучения

 

Тема 1. Введение в программу. Охрана труда.

Теория. Знакомство с учащимися. Правила поведения на занятиях. Инструктаж по охране труда. Знакомство с видами поделок и игрушек из бумаги. Знакомство с техникой оригами.

Практика. Опрос по правилам поведения, диагностика интересов (опрос), изготовление игрушки-антистресс: «Пружинка».

Формы контроля: Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.

Тема 2. «Поделки и игрушки из бумажных полосок»

Теория. Знакомство с техникой и алгоритмом изготовления поделки, игрушки путем складывания полосок бумаги, способами творческого оформления готовой работы путем вырезания, рисования необходимых деталей (глазки, усики, ротик, носик, ушки, лапки и т.п.), продолжать упражнять в работе с клеем; в поддержании порядка на рабочем месте.

Практика. Изготовление игрушки: «Радуга», «Гусеница», «Зайчик», «Блокнот», «Солнышко».

Формы контроля: Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.

Тема 3. «Поделки и игрушки из бумаги на основе формы «веер».

Теория. Знакомство с техникой изготовления поделок, игрушек на основе формы «веер», способами творческого оформления готовой работы путем вырезания, рисования необходимых деталей (носик, глазки, ротик, ножки и т.п.); закреплять навык работы с клеем; поддержания порядка на рабочем месте.

Практика. Изготовление игрушки: «Цветок», «Ежик», «Бабочка», «Неваляшка»,

«Кукла».

Формы контроля: Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.

Тема 4. Подведение итогов.

Теория. Обсуждение идеи творческой работы по замыслу, возможных способов и алгоритмов ее выполнения.

Практика. Изготовление поделок, игрушек по замыслу. Выставка творческих работ.

Формы контроля: Взаимооценивание работ. Обсуждение.

 

Календарно-тематическое планирование

дополнительной общеразвивающей программы «Бумажные фантазии»

 

№ занятия	Содержание	Часы
	Теория. Знакомство с обучающимися. Правила поведения на занятиях, инструктаж по охране труда. Демонстрация образцов игрушек, изготовленных в технике оригами. Знакомство с техникой и алгоритмом изготовления игрушки путем складывания полосок бумаги. Упражнять в работе с клеем; в поддержании порядка на рабочем месте. Практика. Изготовление игрушки-антисресс «Пружинка». Формы контроля. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.	1
	Теория: Продолжение знакомства с техникой и алгоритмом изготовления игрушки путем складывания полосок бумаги, способами творческого оформления готовой работы путем вырезания, рисования необходимых деталей (глазки, усики, ротик, носик, ушки, лапки и т.п.), продолжать упражнять в работе с клеем; в поддержании порядка на рабочем месте. Практика. Изготовление игрушки: «Радуга». Формы контроля. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.	1
	Теория: Закреплять навык изготовления игрушки путем складывания полосок бумаги, способами творческого оформления готовой работы путем вырезания, рисования необходимых деталей (глазки, усики, ротик и т.п.) закреплять навык работы с клеем; поддержания порядка на рабочем месте. Практика. Изготовление игрушки: «Гусеница». Формы контроля. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.	1
	Теория: Закреплять навык изготовления игрушки путем складывания полосок бумаги, способами творческого оформления готовой работы путем вырезания, рисования необходимых деталей (глазки, усики, ротик, носик, ушки, лапки и т.п.) закреплять навык работы с клеем; поддержания порядка на рабочем месте. Практика. Изготовление игрушки: «Зайчик». Формы контроля. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.	1
	Теория: Закреплять навык изготовления игрушки путем складывания полосок бумаги, способами творческого оформления готовой работы путем вырезания, рисования необходимых деталей (декора для обложки блокнота), закреплять навык работы с клеем; поддержания порядка на рабочем месте. Практика. Изготовление игрушки: «Блокнот». Формы контроля. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.	1
	Теория: Закреплять навык изготовления игрушки путем складывания полосок бумаги, способами творческого оформления готовой работы путем вырезания, рисования необходимых деталей (глазки, ротик, носик, веснушки и т.п.) закреплять навык работы с клеем; поддержания порядка на рабочем месте. Практика. Изготовление игрушки: «Солнышко». Формы контроля. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.	1
	Теория: Познакомить с техникой и алгоритмом изготовления игрушки на основе формы «веер», способами творческого оформления готовой работы путем вырезания необходимых деталей (сердцевины цветка, листочков и т.п.); закреплять навык работы с клеем; поддержания порядка на рабочем месте. Практика. Изготовление игрушки: «Цветок». Формы контроля. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.	1
	Теория: Закреплять навык изготовления игрушки на основе формы «веер», способами творческого оформления готовой работы путем вырезания, рисования необходимых деталей (носик, глазки, ротик, ножки и т.п.); закреплять навык работы с клеем; поддержания порядка на рабочем месте. Практика. Изготовление игрушки: «Ежик». Формы контроля. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.	1
	Теория: Закреплять навык изготовления игрушки на основе формы «веер», способами творческого оформления готовой работы путем вырезания, рисования необходимых деталей (клювик, глазки, ротик, ножки и т.п.); закреплять навык работы с клеем; поддержания порядка на рабочем месте. Практика. Изготовление игрушки: «Бабочка». Формы контроля. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.	1
	Теория: Закреплять навык изготовления игрушки на основе формы «веер», способами творческого оформления готовой работы путем вырезания, рисования необходимых деталей (носик, глазки, ротик, ручки, ножки, пуговки и т.п.); закреплять навык работы с клеем; поддержания порядка на рабочем месте. Практика. Изготовление игрушки: «Неваляшка». Формы контроля. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.	1
	Теория: Закреплять навык изготовления игрушки на основе формы «веер», способами творческого оформления готовой работы путем вырезания, рисования необходимых деталей (глазки, усики, ножки и т.п.); закреплять навык работы с клеем; поддержания порядка на рабочем месте. Практика. Изготовление игрушки: «Кукла». Формы контроля. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.	1
	Теория. Обсуждение идеи творческой работы по замыслу, возможных способов и алгоритмов ее выполнения. Практика. Изготовление поделок по замыслу.. Формы контроля. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ. Выставка творческих работ. Обсуждение.	1
	ИТОГО	12

 

Методические и оценочные материалы

дополнительной общеразвивающей программы «Бумажные фантазии»

Формы занятий, применяемых при реализации ДОП: инструктаж, беседа, обсуждение, демонстрация, практическое занятие, индивидуально-групповая форма.

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: объяснительно-демонстрационный, репродуктивный, работа по образцу, демонстрационный, объяснительно-иллюстративный, самоконтроль, взаимоконтроль.

Дидактические материалы: инструкции для обучающихся, образцы изделий, раздаточный материал по приемам работы с бумагой, готовые изделия, игрушки, шаблоны для изготовления игрушек.

Техническое оснащение: бумага, картон, ножницы, фломастеры, клей.

Формы подведения итогов: опрос по охране труда, педагогическое наблюдение, педагогический анализ, самоанализ, выставка детских работ.

 

Методическое и материально-техническое обеспечение программы

«Бумажные фантазии»

№	Наименование раздела	Формы занятий	Приемы и методы организации педагогического процесса	Дидактические материалы	Техническое оснащение	Формы подведения итогов
1.	Вводное занятие. Охрана труда.	Инструктаж, беседа. Индивидуально-групповая	Объяснительно-демонстрационный, репродуктивный	Инструкции для обучающихся, образцы изделий, раздаточный материал по приемам работы с бумагой	Бумага, картон, ножницы, клей, фломастеры	Опрос по охране труда. Педагогическое наблюдение, анализ.
2.	Поделки, игрушки из бумажных полосок	Демонстрация, практическое занятие.	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, репродуктивный Работа по образцу	Комплект образцов игрушек. Шаблоны для изготовления игрушек.	Бумага, картон, ножницы, клей, фломастеры	Педагогическое наблюдение, педагогический анализ, самоанализ.
3.	Поделки, игрушки из бумаги на основе формы «веер»	Демонстрация, практическое занятие.	Объяснительно-иллюстративный, демонстрационный, репродуктивный Работа по образцу	Комплект образцов игрушек. Шаблоны для изготовления игрушек.	Бумага, картон, ножницы, клей, фломастеры	Педагогическое наблюдение, педагогический анализ, самоанализ.
4.	Итоговое занятие	Обсуждение, демонстрация	Самоконтроль, взаимоконтроль	Готовые изделия, игрушки	Бумага, картон, ножницы, клей, фломастеры	Выставка детских работ

 

Информационные источники

 

Для педагога

1. Агапова, И. 200 лучших игрушек из бумаги и картона / И. Агапова, М. Давыдова. - М.: Лада, 2021.
2. В городке. Объемные модели из бумаги. - М.: Проф-Пресс, 2019.
3. Делаем 50 поделок из бумаги. - М.: Попурри, 2018.
4. Карусель. Вышка. Объемные модели из бумаги. - М.: Проф-Пресс, 2019.
5. Ращупкина, С. Животные из бумаги. Лучшие модели / С. Ращупкина. - М.: Владис, 2020.

Для родителей

1. Лебедева, Е.Г. Простые поделки из бумаги и пластилина. - М.: Айрис-пресс, 2017.

2. Щеглова, О. Все об оригами от А до Я. 333 волшебные фигурки любой сложности.- Ростов-на-Дону: Владис, 2018.

 

Интернет-источники

1. https://www.kanal-o.ru/news/15383 − «Оригами, квиллинг и не только: объёмные поделки из бумаги для детей» - детский познавательный канал «О!»

2.http://igrushka.kz/ ̶ «ИГРУШКА – Энциклопедия мастерства» - проект для детей и родителей.

3. https://ru.pinterest.com/mihindr/ – Сборник сделанных своими руками различных поделок из бумаги. Видео инструкции по оригами.

 

Формы и методы контроля

 

Наблюдение, то есть систематическое получение данных об интересе, сотрудничестве с другими детьми, творчестве, самостоятельности ребенка.

Наблюдение осуществляется руководителем в процессе работы с ребенком и дает определенные сведения об его уровне развития. Результаты наблюдения не фиксируются в документы.

Устный контроль состоит в ответах воспитанников на вопросы руководителя.

Применяются такие его формы, как: индивидуальный, групповой, фронтальный, комбинированный опрос.

 

Оценка результативности освоения образовательной программы

№ п/п	Фамилия, имя обучающегося	Критерии оценки результативности освоения образовательной программы							Всего баллов
		Освоение правил охраны труда и техники безопасности при работе	Освоение правил работы ножницами, клеем	Навык организации рабочего места	Навык оформления итоговой работы	Приобретение опыта самостоятельной творческой деятельности	Приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения	Активизация познавательных интересов и потребностей
1
2
3

Опубликовано: 01.03.2024