Педагогические находки при обучении детей искусству оригами

Автор: Кумицкая Ирина Юрьевна

Организация: МБУДО СЮТ №3

Населенный пункт: г.Воронеж

Я работаю педагогом дополнительного образования на Станции юных техников более 20 лет, обучаю детей художественному конструированию из бумаги. Большое число часов моей программы посвящено теме «оригами». Освоение техники оригами не только тренирует пальцы рук, но и память, пространственное мышление, знакомит с чертежом, дает импульс для творческого самовыражения.

Часто бывает трудно удержать внимание младших школьников на последовательности действий при овладении приемами складывания моделей оригами, особенно на начальных этапах обучения.

Я использую прием «Немое кино». Прием заключается в том, что после вводной, вступительной части и показа модели я объявляю «Немое кино». Это значит, что я-педагог молча, не спеша, последовательно демонстрирую этапы складывания, каждый раз сопровождая свои действия надписью на доске 1, 2, 3 или на пальцах…1, 2, 3….

Молчание педагога настораживает детей, привыкших к речевому объяснению. Они становятся ВНИМАТЕЛЬНЫ, боясь пропустить что-то интересное.

Завершив показ, продемонстрировав модель, я объявляю «Кино наоборот» и в обратном порядке раскладываю работу до исходного квадрата листа. И только после этого мы начинаем практическую работу.

По моему опыту, использование такой «уловки» хорошо работает на понимание логики процесса складывания, запоминание последовательности действий. Надо отметить, что образцы моделей, демонстрируемые детям, должны быть крупными, яркими, запоминающимися, показ лучше сопровождать сказочным сюжетом. Для показа мы берем квадрат бумаги большого формата, так детям будет лучше видно.

За время моей педагогической работы я заметила, что дети сталкиваются с трудностями при чтении чертежей оригами. Привычка идти за педагогом не прививает навыка самостоятельности, стремления разобраться самому.

Поэтому я придумала долговременную игру «Знаток оригами» и предлагаю играть в нее во 2 полугодии после изучения основных приемов складывания.

Цель игры для детей: сложить как можно больше фигурок оригами по предложенным схемам-чертежам и оформить их на листе ватмана, оказать помощь другим (по возможности), объективно оценивать свою и чужую работу.

Цель игры для педагога: тренировать детей в самостоятельной работе со схемами-чертежами оригами, стимулировать интерес, побуждать к оказанию взаимопомощи, подводить к пониманию ценности затраченного труда.

В правилах игры значится:

работа самостоятельно,

возможность оказывать помощь друг другу,

консультация «Мастера» (педагога);

подведение итогов (подсчет баллов за выполненную работу каждого) сообща, с обсуждением достижений;

возможность получить дополнительные баллы за оформление работы, помощь другу.

По итогам игры выдаются «орики»-денежный эквивалент баллам.

В мини-магазине можно купить на «орики» то, что понравилось. Как правило это сладости и канцелярские товары.

Оригамский магазин пользуется неизменным спросом, по окончании игры желание продолжить ее возникает практически у всех. Навык чтения чертежей оригами многократно повторен и освоен.

И еще одной находкой хочется поделиться. Это мастер-классы силами детей. Объявляется тема «мастер-класса». Задача ребенка: освоить прием складывания какой-либо модели и научить складывать ее других людей (детей, родителей), то есть попробовать свои силы в преподавании, передаче умений. Здесь проявляется много черт характера, дети узнают себя с новой стороны. Самые отважные проводят обучение в своих классах и делятся впечатлениями и итогами.

 

 

Опубликовано: 10.03.2024