Способы формирования интереса у подростков к занятиям профориентационной направленности в учреждении дополнительного образования

Автор: Валышкина Ольга Николаевна

Организация: МБУ ДО «Межшкольный учебный центр г. Рязани»

Населенный пункт: город Рязань

Профориентация в дополнительном образовании – один из способов помочь школьникам старшего возраста найти свое место в мире взрослых.

Помочь определиться с профессией, освоить новые, полезные навыки, расширить кругозор, наладить социальные связи – вот задачи, которые успешно решает наше образовательное учреждение – МБУ ДО “Межшкольный учебный центр города Рязани”.

Мы работаем с подростками, и удерживать их интерес к процессу обучения бывает крайне непросто. И здесь нельзя рассчитывать на мотивацию положительных оценок, мы же не в школе. Скорее наоборот, чем больше мы не похожи на школу, тем большего мы добьемся в ходе изучения программ дополнительного образования.

Вот несколько приемов, которые я использую для занятий в объединениях:

• Перестроить мыслительный процесс, отвлечь детей от повседневной рутины при помощи кинестетики. Визуальный центр восприятия смещен с доски и “учительского стола” в центр помещения, туда, где сидят ребята.
• Мы выставили парты в форме стола для конференций, т.к. обсуждение учебных заданий, вопросов и тем “глаза в глаза” помогает детям успешнее выстраивать коммуникацию в новом коллективе.
• Конкурсы вместо контрольного опроса по изученной теме.

Как правило, для распространенных дисциплин художественной направленности не составляет труда найти конкурс в любое время учебного года и встроить участие в нем в программу обучения. Иначе обстоит дело с узконаправленными программами, такими как, “Дизайн интерьера” и “Дизайн рекламы”. Крайне редко доводится ребятам посоревноваться со сверстниками в создании логотипов или в проектировании мебели на уровне региона. И здесь можно перефразировать знаменитое утверждение “Хочешь, чтобы дело было сделано хорошо – сделай его сам!” — “Хочешь, чтобы твои ученики поучаствовали в интересном специализированном конкурсе – придумай и проведи его сама!”.

Так в нашем учреждении появились два конкурса:

1.“Мебель моей мечты”, где обучающиеся объединения “Дизайн интерьера” придумывают мебель или предмет интерьера для себя. Задание выглядит простым, однако, есть ряд технических условий для его выполнения: мебель должна быть нарисована с учетом линейной перспективы с одной или с двумя точками схода, иметь стилистическую принадлежность, цвета предметов интерьера должны быть подобраны в соответствии с принципами цветовой гармонии.

2. “Конкурс логотипов”. В этом конкурсе принимают участие ребята из объединения “Дизайн рекламы”. Их задача – придумать концепцию логотипа выдуманной ими организации, над портфолио которой они работают в течение всего учебного года. Реализовать свою идею необходимо в графическом редакторе на ПК. При создании логотипа ученики должны учитывать целевую аудиторию, общее направление деятельности организации, использовать корпоративные цвета, уметь работать с ассоциациями и т.д.

За представленные на конкурсы работы голосуют все обучающиеся учреждения, кроме самих участников. Что, с одной стороны, поднимает уровень ответственности конкурсантов, с другой – показывает ребятам из других объединений результаты нашего обучения и повышает информированность о профессиях.

Оба конкурса представляют собой итоговую работу по большому блоку обучения, и участие в них может быть зачтено в результат промежуточной аттестации.

• Встреча с успешными представителями профессий. Межшкольный учебный центр – уникальное учреждение для нашего города. Здесь подростки с 14 до 18 лет могут изучать основы специальностей по 19 программам. К своим ученикам я приглашаю на открытые занятия профессионалов в соответствующих дисциплинах: художника-иллюстратора работающего с издательствами в России и за рубежом, архитектора-дизайнера-директора архитектурной студии, дизайнера-полиграфиста владельца типографии и дизайн студии. Во время таких встреч ребята из первых уст получают информацию о работе в изучаемой ими области. Видят перспективу. Вдохновляются реальными людьми.

“Кем я стану, когда вырасту?” – сложный вопрос, которым подростки задаются едва ли не каждый день. Моя задача, как педагога дополнительного образования, показать им варианты ответов, расширить их кругозор и задать направление для развития при помощи интересных приемов, описанных выше.

 

Опубликовано: 23.03.2024