Итоговое занятие по теме «Общение»

Автор: Бондарик Наталья Михайловна

Организация: ГБНОУ «СПБ ГДТЮ»

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Заянятие является итоговым по теме «Учимся общаться». Возраст обучающихся- 14-15 лет.

Время проведения занятия – 2 часа

Цель занятия:

- проверка знаний, умений и навыков воспитанников по теме «Общение»

Задачи:

1.Обобщить и закрепить полученные знания, навыки, умения

2. Развивать навык общения, умения работать в группе

3. Воспитывать уважение к мнению и оценке других, заинтересованности в успехе, творческой инициативы

Тип занятия: контроль знаний, умений и навыков.

Форма занятия: комплексное (сочетание различных форм коллективной и индивидуальной деятельности с самостоятельной работой)

Методы: словесный, наглядный, практический.

Оборудование: листы, фломастеры, карточки с вопросами, оценочные бланки

ХОД ЗАНЯТИЯ.

- До начала занятия педагог готовит аудиторию: расставляет мебель для 3 подгрупп, раскладывает на столы необходимые канц. принадлежности.

- Педагог встречает группу перед аудиторией и делит её на подгруппы Например, предлагает ситуацию создания новых фирм. Педагог выбирает 3 «организаторов фирм» (учащиеся, хорошо усвоившие тему) и предлагает им выбрать себе заместителя, заместитель выбирает зав.отделом кадром, и так далее. Можно использовать приём «Пазл»: каждый получает элемент картинки или слова. Нужно найти и собрать открытку на одном из столов. Возможно, педагогу удобно просто рассадить учащихся по группам, учитывая возможности и способности каждого обучающегося. Хорошо, чтобы группы были примерно одинаково работоспособны. Обучающиеся заходят в аудиторию и занимают места за столиками с № своей группы.

1.Организационный момент.

–сверка списочного состава группы (староста группы сообщает о причинах отсутствия обучающихся)

–проверка готовности обучающихся к занятию.

«Итак, надеюсь, все и всё готово: группы на местах, настроение подходящее, можно начинать!»

2. Сообщение темы, постановка цели и задач занятия.

–Сегодня мы постараемся понять, что мы знаем про общение? Насколько общение важно в работе вожатого, мы с вами видели, а многие уже почувствовали, и на практике. А значит, нам с вами надо понять, насколько каждый из вас усвоил материал и сможет применить его на практике.

3. Изложение содержания работы

- Работать сегодня вы будете не в совсем привычном режиме, поэтому прошу быть внимательными к моим словам и уважительно относиться к любому мнению, которое будет звучать в ходе обсуждения вопросов. В ходе сегодняшнего занятия вы будете выполнять различные задания, поработаете в различных режимах, разных ролях. Всё это вы делаете в рамках вашей рабочей группы, а значит, не покидаете своего места. Всё необходимое для работы - у вас на столе. Выберете руководителя группы и запишите в листок список группы.

Время – 5 мин.

4. Выполнение заданий.

- Я верю, что вы готовились к занятию, но как всегда не хватило 5минут, чтобы…

И у вас сейчас будет эта уникальная возможность - «счастливая пятиминутка», чтобы заглянуть в тетрадь и - поверить в себя. По истечению 5 минут тетради должны быть закрыты и сложены стопочкой на краю стола. Время пошло! Работаем один на один со своей тетрадью.

- Спасибо, тетради положите на край стола, я заберу чуть позже, а сейчас - задание группам: рассчитайтесь на «первый-второй».

Работа в парах.

Первые номера, расскажите партнёру о том, что такое общение, какие вы знаете средства общения. Время- 2мин.

Вторые номера, расскажите первым об этапах общения и барьерах в общении.

Время – 2 мин.

А теперь каждый оцените ответ напарника и аргументируйте ему свою оценку.

Время – 2мин. Выставите оценку в листок в графе «Работа в парах».

Оценка – от 1 до 3 баллов.

Работа в группе.

1.  

1. Тема разговора - «Люди, трудные в общении».

Встречаются люди, с которыми очень непросто общаться, их поведение неудобно для окружающих, их поведение может являться повышенным источником возникновения конфликтов. Кто эти люди? Расскажите о них.

Выберите 1 из карточек, лежащих в центре стола и подготовьте информацию о тех типах людей, которые в ней указаны. Время -3мин. (агрессивисты, молчуны; жалобщики, вечные пессимисты; сверхпокладистые, всезнайки)

Расскажите. Время- 1мин. Карточки положите на место.

2. «Ситуация».

Вожатый и ребёнок. Задача вожатого - отправить ребёнка в кружок, в который тот идти не хочет. Смоделируйте диалог между ними.

Представление диалогов.

Время – 5 мин.

3. Иногда наши старания построить общение не удаются, мы не можем найти решение вопроса, и возникает… Правильно, конфликт. Будем верить, что все наши конфликты конструктивные. Назовите стратегии поведения в конфликте. (Устно, бегло.) Спасибо.

Очень важно в общении уметь правильно, уважительно обратиться к собеседнику. Это может помочь добиться ожидаемого результата и обойтись без неприятных моментов. Задание группам:

• - Назовите вежливые формы обращения с просьбой (прошу вас, будьте так любезны и т.п.), затем вежливые формы отказа (к сожалению, не смогу вам помочь; это не в моих силах и т.п.)
• - Найдите формулы просьбы и отказа, уместные в общении с коллегой, с вышестоящим лицом, с другом.

Время- 5 мин. Обмен предложенными формулами и формами. (одна группа говорит, вторая оценивает и дополняет, и т.д.)

Работа в группах завершилась – обсудите и оцените работу каждого, выставите оценку в таблице.

Индивидуальная работа.

Ну, а теперь каждый поработает на себя. Руководители групп, раздайте листки. Подпишите свой лист и ответьте на вопросы, указанные в нём.

Вопросы одинаковые, но подобраны в разном порядке. Вопросы требуют чётких ответов.

Время на ответы – 10 мин.

Листки сдаются.

Работа в группе. (Работа над правильностью речи).

Речь, умение правильно говорить имеет огромное значение в общении. Приятно слушать красивую и правильно построенную речь. Читали в метро рекламу «Давайте говорить по-русски »? А умеете ли вы правильно произносить и употреблять слова и выражения? Каждая группа получает по очереди слово или выражение, отвечает, остальные группы оценивают правильность ответа.

1. Прокомментируйте ошибки в выражениях: криминальное преступление, свободная вакансия, прейскурант цен, памятный сувенир, будущие перспективы, смелый риск, первая премьера, моя автобиография, первое боевое крещение, хронометраж времени.

2. Устраните многословие в выражениях: каждая минута времени, отступать назад, в декабре месяце, впервые познакомиться, завещать в наследство, в летний период времени, ошибочное заблуждение.

3. Объясните значение слов: импортировать, приоритет, гармонировать, конфиденциально, пролонгация, легитимность, адекватный, консенсус, менталитет, реноме, дивиденд, плебисцит.

4.Исправить выражения: более красивее, более легче, более лучше, более дешевле.

(В оценочный лист выставляется оценка каждому, учитывая его активность)

5.Подведение итогов.

Ну, вот основная часть работы завершена. Проверьте, все ли оценки выставлены.

Есть там ещё одна графа – самооценка, а значит, каждый может сам поставить себе оценку за знания и умения по теме. Я тоже оценивала вас в течение всего занятия, у меня есть своё мнение о работе каждого. Посмотрим, насколько это совпадёт.

Каждый выставляет себе оценку оценочном листке.

6.Рефлексия

Проходит в режиме «свободного микрофона». Вопросы для обсуждения:

• Как вы себя ощущали на занятии
• Когда вам было комфортнее работать : самостоятельно, в паре, в группе
• Что мешало (помогало, отвлекало)
• Какие выявились пробелы в знаниях
• Что вас порадовало, …

На столах лежат фломастеры, а в бланках есть ещё строчки. В «Зеркальном» каждый вечер вы оцениваете день, я прошу вас сделать сейчас то же самое – использовать фломастеры для наглядности оценки вашего настроения (красный, желтый, синий).

Каждый заполняет за себя.

В листках остались ещё две незаполненные графы - тетрадь и индивидуальная работа. Листки с ответами и тетради я проверю и выставлю оценки. Итог вы узнаете на следующем занятии.

Спасибо всем за работу, мне приятно было сегодня с вами сотрудничать. Надеюсь, что оценки за работу у нас с вами совпадут и будут только хорошими!

Оценочный бланк группы №____

№	Фамилия, имя	Работа в парах	Работа в группе 1	Индивид. работа	Работа в группе 2	самооценка	тетрадь	Моё настроение	итог
1
2
3
4
5

 

Оценки в баллах от 1 до 3.

 

1. file0.docx.. 18,2 КБ

Опубликовано: 14.04.2024