Социо-игровая технология как средство обучения дошкольников эффективному взаимодействию в группе «В поисках букв»
Автор: Муллагалиева Ильмира Ильгизовна
Организация: МБДОУ №4 «Красная шапочка»
Населенный пункт: Республика Татарстан, пгт. Джалиль
Цель: продолжать знакомить детей с работой по таблице «Аквариум» Е.Е. Шулешко.
Задачи: уточнить знания детей в ориентировке на малой плоскости. Закрепить знания о буквах. Продолжать учить выделять и называть первый звук в слове.
Развивать внимание, память, способность рассуждать, анализировать, логически мыслить.
Воспитывать интерес к окружающему, чувство товарищества, желание прийти на помощь. Совершенствовать умения играть командами, договариваться о распределении обязанностей
Оборудование: доска – аквариум (по Е.Е. Шулешко)- 3шт., планшеты, карандаши, разрезанные звуки «А», «У», «О», картинки со звуками «А», «У», «О»; малые таблицы.
Ход занятия
Воспитатель: к нам пришли гости, давайте ребята с ними познакомимся, подойдите спросите, как их зовут, можете свое имя сказать, спросить, как дела? Ребятки, а много ли у нас гостей? А кого больше гостей или нас детей?
А сколько мальчиков, а девочек? (ответы детей)
Сейчас мы поиграем в игру «Руки, ноги» (Надо стараться безошибочно выполнить простые движения по команде воспитателя: один хлопок — поднять руки, два хлопка — встать. Если руки уже подняты, а звучит один хлопок, то их нужно опустить, а если дети уже стоят, то по двум хлопкам они должны сесть. Меняя последовательность и темп хлопков, воспитатель пытается сбить детей, тренируя их собранность)
Воспитатель: Возьмите по одной карточке с подноса и соберитесь в команды по цветам. (дети берут по одной карточке определенного цвета и собираются в команды)
Воспитатель: Постройте пазл, запомните букву и переверните карточки, что бы ребятки из других команд не увидели ваш звук.
Воспитатель: С каждой команды мне нужен посыльный по считалке. Каждому посыльному даются задания, построить звуки разными способами («У» лежа, «А» на воздухе, «И» стоя).
Воспитатель: Ребята, а какой звук построила первая команда. «У». Давайте мы ее пропоем.
Воспитатель: как вы думаете у второй команды какой звук «А». А какая она гласная или согласная.
Воспитатель: Какая буква у третей команды «И», каким цветом мы его рисуем? (красным)
Воспитатель: теперь на эти звуки нужно придумать названия командам.
Воспитатель: каждая команда подойдите к аквариуму. Внимательно рассмотрите аквариум, сильно, сильно, сфотографируйте, каждый цвет и букву постарайтесь запомнить. Прошу детей отвернуться и закрываю часть аквариума. Даю вам минуту для запоминания. (ставлю песочные часы).
Воспитатель: надо на листках бумаги зарисовать закрытую часть аквариума. Для работы я вам даю 5 минут (Ставлю песочные часы).
5 минут прошли, первая команда, что вы нарисовали и т.д. (Ответы детей)
Воспитатель: каждый подойдите к аквариуму и посмотрите правильно ли вы смогли нарисовать часть аквариума. Сверьтесь.
Воспитатель: Ребятки на столах лежат малые таблицы.
В какой таблице находятся буквы, которые были спрятаны в аквариуме.
(находят нужные буквы) (Н, М, Л, Р- рыбы, Б, В, Г, Д- птицы, Х, Ц, Ч, Щ-насекомые).
Воспитатель: Соберитесь в свои команды отправьте мне посыльных.
Подходит первый посыльный. Спрашиваю какой звук в вашей команде. Даю посыльному конверт с картинками. Нужно разобрать картинки с нужными звуками. «А», «И», «У».
Потом каждая команда ходит в гости друг другу и проверяют, правильно ли выбрали картинки.
Игра «Водяной»
Дети выбирают считалкой водяного, ставят его в круг, он закрывает глаза, и играющие произносят такие слова:
Водяной, водяной, что сидишь ты под водой?
выйди на минуточку, на одну секундочку ,
выйди хоть на целый час,
всё равно не знаешь нас.
После остановки хоровода водяной открывает глаза и тот игрок, на которого он показал рукой, повторяет движения, который показывает «Водяной»
Воспитатель: давайте присядем на ковер.
Скажите сегодня, кто из вас поймал удачу?
Что было сложным?
Кому вы хотите сказать спасибо?