Мы работали и работаем с детьми в формате малых театральных форм: художественное слово и литературно-музыкальная композиция. Основным продуктом интеграции и взаимодействия педагогов основного и дополнительного образования является сборник авторских сценариев литературно-музыкальных композиций патриотической направленности «В каждом слове бездна пространства…», который получил высокую оценку и признание педагогической общественности и стал победителем на конкурсе «За нравственный подвиг учителя». В сборник вошли 9 литературно - музыкальных композиций: «Я –русский», «Каждый выбирает по себе», «О той, что свет дарует и тепло», «Сестра милосердия – ты ангел бессмертия», «Атланты», «Стихи как дети, дети как стихи», «Давно закончилась война», «Это было недавно, это было давно», «Ангел с Петропавловского шпиля». Авторами создан макет сборника «В каждом слове бездна пространства» литературно-музыкальные композиции.

Жанр литературно-музыкальной композиции абсолютно не нов, но на сегодняшний день его воспитательный потенциал для нас оказался очень значимым. Наши авторские композиции для нас стали хрестоматийными. К отбору материала мы относимся очень требовательно, чтобы дать детям возможность освоить нравственные понятия: честь. совесть, благородство, сострадание, любовь, подвиг.

Для нас литературно-музыкальная композиция – одна из оптимальных форм общения с искусством средствами самого искусства. Все они направлены на развитие интеллектуальной и духовно-нравственной сферы личности, на формирование ценностного отношения к себе и окружающему миру. Литературно-музыкальные композиции, вошедшие в цикл, способствуют:

• сохранению исторической памяти;

• расширению круга знаний российской истории

• развитию образного мышления;

• раскрытию творческого потенциала в подрастающем поколении

В процессе работы над композициями развивается социальная память – способность хранить и осмысливать собственный опыт и опыт предшествующих поколений. Используется прошлое как сокровищница моральных примеров, высоконравственных поступков. В процессе ознакомления со сценариями ребята знакомятся с жизнью и деятельностью национальных героев – созидателей Родины.

Всем известна знаменитая цитата Достоевского: «Мир спасет красота». Но сама по себе красота ничего не значит. Нужно ее осознание, ее воспитание. Так же и с чувством патриотизма. Он не возникнет сам по себе, нужно его осознание и воспитание.

Как воспитывать патриотизм? Патриотизм представляет собой сложное и многогранное явление. Оно интегрирует в себе очень многие компоненты. Но выливается в итоге в главную формулу - Любовь к Родине. А как можно выразить свою любовь к Родине? Для нас это: Помнить. Беречь. Сохранять. Приумножать. Отдавать. Мы, дети и педагоги, что можем? 1.Сохранять – историческую память. 2.Беречь – культуру, наследие в разных его проявлениях. 3.Приумножать – создавать новые традиции, новые художественные и материальные ценности. 4.Отдавать – физические и духовные силы.

Что мы можем отдать, чем поделиться? Благодаря нашей воспитательной практике мы можем поделиться ОДУХОТВОРЕННЫМ СЛОВОМ, наполненным определенным смыслом.

Но не скажешь человеку будь патриотом. Или люби! Потому что так правильно! Надо, чтобы это стало его ценностью. Ценности не передаются, а переживаются! Ценности не передаются тем же путем, что и знания. Путь их освоения лежит прежде всего через переживания, эмоциональный опыт, память сердца. Ценностям нельзя научить, их нужно переживать. И поэтому наша работа над композицией превращается в своеобразные мастерские ценностных ориентаций. Мы не формируем патриотизм, а создаем пространство, вернее условия для его формирования. Это пространство погружения через выразительные средства искусства. В нем – жест, взгляд, мимика, музыка, пауза, интонация. А главное, мы погружаемся в пространство слова. Через его семантику. Не просто значение и звучание, а через разное ЗНАЧЕНИЕ. Оттого и разное ЗВУЧАНИЕ. И тогда рождается ИНТОНАЦИЯ СМЫСЛА!

Идея каждой литературно-музыкальной композиции своя, но всегда основным лейтмотивом является любовь к Родине. Память поколений, преклонение перед подвигом, достоинство, любовь и верность – главные ценностные ориентиры. В силу ограниченного времени сценического выступления и репетиций, надо коротко, лаконично, но емко выразить содержание и суть. Но как за сжатое время «пережить» то, что человечеством перерабатывалось веками?! Поэтому, перед работой над каждой композицией у нас происходят «Разговоры о важном».

На уроках литературы не хватает времени работать именно с визуальным образом слова, с ассоциативным рядом к слову. Работа над композицией позволяет это сделать более емко и глубоко. И в результате, в первую очередь, происходит не создание образа, а осознание образа. Наша задача не дать напрямую, например, определение «Герой» или «Милосердие», а погрузить ребёнка в пространство слова, образа, композиции, которая это сформирует. То есть обучающийся сам должен сделать эти выводы, присвоить это знание себе и показать миру, как он это понимает. И через образное мышление, ассоциации и эмоциональные аналогии происходит генерация образа. Создаются условия для творческой деятельности, в которой рождается одухотворенное слово: воспринято, осмыслено, пережито, присвоено воспроизведено в живой речи.

Одну из главных ролей в достижении эмоциональной выразительности играет музыкальное сопровождение аранжированное, записанное и смикшированное в чёткой хронометражной последовательности, а также ритмические построения, организующие сценическое пространство. Строение композиции – это важная история. Она развивается по определенным законам построения (завязка, кульминация, точка золотого сечения…) И если все они собираются в единое целое, получается именно художественное произведение. Чаще всего мы используем форму кольцевой композиции; (то есть заявление гипотезы и констатация по окончании, «что и требовалось доказать» в художественной форме). Отличительная черта наших литературно-музыкальных композиций – в них нет сюжета, сюжет заменяет динамическая эмоциональная линия размышления. Исполнители как бы приглашают слушателей поразмышлять вместе с ними.

Еще надо отметить главный момент - СОТВОРЧЕСТВО! Ребята получают готовый сценарий, но дальше сценическое пространство мы создаем вместе. Как двигаться, куда, как взаимодействовать, а главное, как сделать настоящий сценический ансамбль. Ведь каждый - это краска, это инструмент в общем оркестре. И очень часто находки ребят выглядят неожиданно, свежо, креативно и интересно.

Работая с представленным материалом таким образом, дети приобретают живой и непосредственный духовный опыт, с помощью которого можно убедиться в безусловных достоинствах своего Отечества, появляется возможность воспитывать просвещённый патриотизм. Стать потребностью однажды и остаться любовью навсегда.

На наш взгляд, секрет успеха не только в том, как мы это делаем, а в том, для чего мы это делаем. Мы учим ребят вслушиваться, вчувствываться, осознавать, а главное, потом донести это осознанное до других. Учим задумываться: каков твой смысл пребывания на сцене? Просто покрасоваться или подарить открытие другому? Ведь тебе доверено быть на сцене из многих других. Значит, на тебя возложена некая "миссия". Возникает понимание: сцена - это огромный труд, не только артистический, но над собой любимым. И получается, что наши композиции – это мощный инструмент воспитания всех, и не только исполнителей. Ведь, когда это произносит твой сверстник, это намного действенней. На выступление ребят приходит всегда практически вся школа. В зале, во время выступления, всегда стоит оглушительная тишина. Со сцены для зрителей, в свою очередь, тоже транслируется мастерская ценностных ориентаций. И самая большая награда для наших артистов ( уже какое поколение) не бурные аплодисменты после выступления, что всегда случается, а именно необыкновенная тишина в зале и обратная энергетическая связь с залом.

Воспитанникам студии удается реализовать и развить свой творческий потенциал, представить произведения на высоком художественном уровне. Доказательством тому - абсолютная успешность выступления на конкурсах различного уровня. Подтверждение – многочисленные награды за победы.

 

А нам дано предугадать, как наше слово отзовется!

Пусть все содеянное нами Делами светлыми зовется.

О Боже! Космос! Дай нам силы!

Мы не растаем, не растаем,

И чтобы в жизни ни случилось,

Вновь прорастаем, прорастаем!

В умах и душах без сомненья

Свой след оставим поколению.

И что из детства в жизнь мы привнесем,

С утра посеем, вечером пожнем.