Дифференциация звуков и букв Г-К
Автор: Егурнева Мария Михайловна
Организация: МБОУ «Саргатская основная школа»
Населенный пункт: Омская область, Саргатский район
Задачи:
Образовательные – различение звуков Г-К на слух, в произношении и на письме в слогах, словах, словосочетаниях и предложениях,
- закрепление артикуляционных укладов звуков Г-К,
- дифференциация звуков по звонкости-глухости,
- закрепление навыка звукового анализа и синтеза.
Развивающие – развитие мелкой моторики, согласования движений и речи,
- развитие познавательных психических процессов: внимания, памяти, мышления,
- развитие фонематических процессов.
Воспитательные – создание ситуации успеха,
- стимулирование речевой активности
Оборудование: мультимедийный проектор, экран, разрезные картинки, карточки с заданиями, колокольчики.
Ход занятия:
- Организационный момент – психогимнастика.
Здравствуйте, ребята и гости! Настал новый день и вы пришли на логопедическое занятие. Сейчас я улыбнусь Вам, а Вы улыбнетесь мне и улыбнетесь друг другу. Как хорошо, что сегодня здесь с нами гости. Они пришли посмотреть, как Вы умеете работать. Они приветливы и добры, а мы спокойны и сосредоточены. Мы все здоровы!
Пожалуйста, сделайте глубокий вдох через нос. Представьте, что Вы вдыхаете в себя свежесть, доброту и красоту сегодняшнего дня! Теперь выдохните. И последний раз – вдох и выдох. Молодцы.
Давайте начнем наше занятие.
- Основная часть.
- Развитие ПБР.
Посмотрите на парту. У каждого из Вас на парте лежит конверт. В нем находится разрезная картинка, которые Вам необходимо собрать.
Уч-ся собирают разрезную картинку – индивидуально для каждого, дифференцированное задание. (Приложение 1)
Скажите, кого вы видите на картинке. (ГНОМ) (слайд 1)
Верно. Это гном, но не простой гном, а Гном Звуковичок, который живет в стране звуков и букв. Он сегодня пришел к нам на занятие и принес много интересных заданий.
- Артикуляционная гимнастика (с зеркалами). (слайд 2)
Звуковичок просит Вас сделать артикуляционную гимнастику, чтобы на правильно произносить все звуки. Возьмите зеркала, выполняем гимнастику для языка.
- Трубочка-заборчик
- Испеки блин
- Лопатка-горка
- Введение в тему. (слайд 3)
Однажды Звуковичок попал на птичий двор. Вот, что там он увидел. Ранним утром стадо гусей направлялось к воде важно крича: «Га-га-га». А куры тем временем носились по двору, собирая жучков и червячков. И поднимали такой крик, находя добычу, что все в округе слышали их кудахтанье : «Ко-ко-ко».
Кто жил на птичьем дворе? (Куры, гуси)
Как их можно назвать одним словом? (Домашние птицы)
Почему мы называем их домашними? (Они живут во дворе, у людей, и люди о них заботятся).
Вспомните, как кричали гуси (ГА-ГА-ГА).
С какого звука начинается крик гусей (со звука Г).
Как кричали куры (КО-КО-КО).
С какого звука начинается крик кур (со звука К).
Сегодня на уроке мы будем различать звуки и буквы Г-К.
- Сравнительная характеристика звуков Г-К. (слайд 4)
Давайте сравним звуки Г –К и скажем, чем они похожи и чем отличаются.
Возьмите зеркала и положите руку на горлышко.
Произнесите звук Г.
Посмотрите на профиль артикуляции звука – губы раскрыты, зубы разомкнуты, язык упирается в небо и создает преграду воздуху, голос звучит.(слайд 5)
Звук Г – согласный, твердый, звонкий. Вывешивается картинка-символ звука
Произнесите звук К.
Посмотрите на профиль артикуляции звука – губы раскрыты, зубы разомкнуты, язык упирается в небо и создает преграду воздуху, голос не звучит.
Звук К – согласный, твердый, глухой. Вышивается картинка-символ звука.
- «Песенки» (слайд 6)
А теперь слушайте песенки Звуковичка и повторяйте их. Работаем по цепочке.
ГА-ГА-КА
ГЫ-ГЫ-КЫ
КО-ГО-ГО
КУ-ГУ-КУ
КА-ГА-КА-ГА
ГО-КО-КО-ГО
- « Отгадай загадки». (слайд 7)
А еще Звуковичок принес нам картинки с предметами, а так же загадки про эти предметы.
Отгадайте загадки, назовите слово-отгадку и определите на какой звук, она начинается?
- Черный, проворный,
Кричит «крак» -
Червякам враг (Грач)
- Кто сидит на ёлке, на суку,
Счет ведет: «Ку-ку-ку-ку» (Кукушка)
- Шипит, гогочет,
Ущипнуть меня хочет.
Я иду, не боюсь.
Кто же это? Это… (Гусь)
- Клохчет, клохчет,
Детей созовет,
- под крылья соберет. (Курица)
- Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
- с водой не знается. (Кошка)
Посмотрите на картинки-отгадки и скажите, какая из них лишняя и почему?
- Физминутка. (слайд 8)
Вышла курочка гулять.
Свежуй травки пощипать.
А за ней ребятки,
Желтые цыплятки.
Ко-ко-ко-ко-ко-ко-ко,
Не ходите далеко,
Лапками гребите,
Зернышки ищите.
Съели толстого жука,
Дождевого червяка,
Выпили водицы,
Целое корытце.
- Обозначение звуков Г-К буквами на письме и при чтении.
А как на письме мы обозначаем звук Г? (буквой Гг)
Перед нами буква Г
Стоит подобно кочерге.
И подобно кочерге,
Горбит спину буква Г.
Пропишем букву Г в воздухе пальцем:
- прописную
- строчную
А как на письме мы обозначаем звук К? (буквой Кк)
На прямую палочку
Справа села галочка.
Там поныне и сидит
Буквой К на нас глядит.
Пропишем букву К в воздухе пальцем:
- прописную
- строчную
- Пальчиковая гимнастика.(слайд 10)
Звуковичок увидел, что Ваши ручки хорошо умеют рисовать, и он просит помочь ему рассказать стихи руками.
- горе мы видим дом. Кистями рук сложить «домик»
- зелени кругом. Волнообразные движения рук
Вот деревья, вот кусты Изобразить руками деревья, кусты
- душистые цветы. Пальцами показать бутон, который
распускается
Окружает все забор Изобразить пальцами забор
- забором – птичий двор. Погладить ладонями стол
Мы ворота открываем Кистями рук показать ворота
К дому быстро подбегаем Пальцами пробежать по столу
В дверь стучимся: «тук-тук-тук» Постучать кулаком по столу
Кто-то к нам идет на стук Ладонь к уху –прислушаться.
- Работа в тетрадях.
А пришел на наш стук Звуковичок, он предлагает открыть тетради и поработать в них.
- запишем число,
- тему урока.
Ребята скажите, а какой сегодня месяц? Какой он по счёту? Какой день недели? Число?
«Слоговая мозаика» (слайд 11)
Звуковичок по дороге к нам на урок нашел загадочные слова. Он попытался прочесть их, но ему это не удалось. Помогите ему вставить в слова слоги
- или КА. Давайте разделимся на две группы: 1 группа 1 ряд вставляет слог Га, 2 группа 2 ряд вставляет слог Ка.
«Наложенные изображения» (слайд 12)
Пока мы с Вами вставляли слоги, Звуковичок получил странные рисунки.
Внимательно посмотрите на них, назовите предметы, которые Вы видите.
Определите место звуков Г-К.
Запишите слова в тетрадь (девочки – названия фруктов, мальчики – названия овощей). (слайд 13)
- Упражнения для глаз. (слайд 14)
А теперь наш приятель Звуковичок очутился в лесу.
Проследите глазами за движущимися предметами.
- «Составь словосочетания». (слайд 15)
После такой звуковой разминки Звуковичок присел отдохнуть и увидел, как по дорожке спешат муравьи. Они несут к муравейнику длинные соломинки. Помогите муравьям: составьте словосочетания из слов правого и левого столбиков.
13. Проговаривание чистоговорок со звуками Г-К.
Хорошо в лесу, птички поют. Звуковичок вспомнил чистоговорки и предлагает Вам их повторить. (Хором, после педагога).
Га-га-га – вышли гуси на луга.
КА-ка-ка – наша елка высока.
Го-го-го – не увижу никого.
Ко-ко-ко – по теченью плыть легко
Гу-гу-гу – много пчелок на лугу
Ку-ку-ку – Катя сыпала муку.
14. «Вставь буква Г-К в стихотворение и прочитай его выразительно». (слайд 16)
Сегодня у нас на уроке был Звуковичок и мы выполняли его задания. Но вот пришло время расставаться. На прощание он решил подарить Вам свое любимое стихотворение, но так торопился написать его, что пропустил буквы Г-К.
Вставьте в слова буквы, прочитайте стихотворение выразительно.
- Итог занятия. Рефлексия.
- оценивание работы учащихся на уроке
- вывод (что делали, какие звуки различали)
-оценивание учащимися своего настроения с помощью гномиков (слайд 17)
Спасибо всем!
Список литературы
- Аксенова, А.К. Русский язык [ текст] : учебник для 4 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида / А. К. Аксенова – М.: Просвещение, 2007 – 237 с.
- Балышева, Е.Н. Грамматика русского языка для младших школьников. [текст]: Е.М. Балышева. – Санкт – Петербург. Издательство ДОМ Литера, 2005.- 61с.
- Батенкова, Н.М. Игры и занимательные упражнения на уроке русского языка 1 – 4 класса.[текст]:/ Н.М. Батенкова, Д.С.Фомин. – М.: Просвещение, 2003. – 232 с.
- Каралашвили, Е.А. Физкультурные минутки [текст]: Е.М. Каралашвили – М.:/ Творческий центр, 2003. – 60 с.