Развитие мелкой моторики рук у детей с ограниченными возможностями здоровья через различные виды нетрадиционной аппликации

Автор: Зайцева Наталья Александровна

Организация: ГБОУ (СК) школа- интернат

Населенный пункт: Краснодарский край, Красноармейский р-он, ст–ца Потавская

В моей педагогической практике работы в коррекционной школе процент детей, которые не посещали дошкольные учреждения, а порой и не имели дела в своем раннем детстве ни с пластилином, ни с карандашами, ну, а тем более с констукторами или ножницами составляет больше половины класса. В памяти моей педагогической деятельности, всплывает ситуация с девочкой, пришедшей во 2 класс школы, которая не могла держать ни карандаш, ни ножницы. Они просто выпадали из её холодных «синих » пальчиков. Огромное желание девочки научиться управлять своими пальчиками, своей рукой в конечном итоге и привело меня к поиску путей по развитию мелкой моторики рук. Хотелось, чтобы эти упражнения или виды работ выполнялись детьми с удовольствием и огромным желанием. Но обо всем по порядку.

Следует отметить, что в нашей школе созданы хорошие условия для развития мелкой моторики рук. Одним из таких подспорьем является наличие игровых зон в каждом классе, с различными игровыми материалами. Наличие конторок, когда ребята во время любого этапа работы могут встать и подойти к конторке и несколько минут, меняя положение тела стоя, продолжить выполнять работу урока. Но я хотела бы более шире остановить внимание на тех видах работы, которые имели положительную динамику в результате системы работы по развития мелкой моторики рук. Из практики своей работы я остановлюсь на различных видах нетрадиционной аппликации.

В коррекционной школе в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья я практикую такие виды как:

- Обрывная аппликация

-аппликация из салфеток

- аппликация из круп и семян

- аппликация из ватных дисков

- аппликация из ниток

-аппликация из листьев

- аппликация из конфетти

- аппликация из пластилина

- аппликация техникой «торцевания»

Первый этап работы в данном направлении- это обрывная аппликация. В этом случае мы разрываем бумагу на кусочки и составляем из них изображение. Постепенно из класса в класс техника усложняется: не просто рвать бумажки, как получится, а выщипывать или обрывать контурный рисунок. Обрывание бумаги разной плотности и фактуры ( салфеток,газетной, картона и т.д.)

Аппликация из салфеток. (Фото 12)

На мой взгляд, эта техника оказывает еще большее влияние на развитие чем предыдущая. Путем сминания кусочков бумажной салфетки кончиками мелкой моторики рук, пальцев, получаются комочки, которые дети используют для заполнения контура рисунка, приклеивая эти комочки на определенные места. Коллективные работы, которые выполнены данной техникой, отличаются красочностью, художественным вкусом. Дети с удовольствием занимаются этой аппликацией. В самом начале знакомства с данной техникой, я использовала кусочки салфеток размером 5на5 см. Затем постепенно квадратики салфеток становились все меньше. Пальчики детей становились все более ловкими, комочки – более плотными.

Аппликации из пластилина. Фото 7, 8 приложение.

Главная роль этого вида аппликации в том, что в процессе работы задействованы обе руки, а значит уровень умения зависит от владения собственными руками, а не карандашом или кисточкой, что приводит не только к координации движений обеих рук, но и к работе обеих полушарий головного мозга. В начальном этапе при работе детей с ОВЗ с пластилином, польза для мелкой моторики заключается в самой лепке, а не в ее результате. Важно, чтобы ребенок мял пластилин, отрывал от него кусочки, катал их между ладошками. При нестабильном состоянии мышц мелкой моторики работы с пластилином хорошо проводить в нетрадиционном виде-пластилинографии. Занимаясь пластилинографией, ребенок более тонко чувствует материал, а размазывание теплого пластилин приводит к усиленному кровотоку к пальцам и возбуждению нервных окончаний.

Аппликация из листьев Фото 9, 10 приложения

Изготовление аппликации из природного материала процесс очень хрупкий, но данная работа укрепляет мышцы пальцев и кистей, обеспечивает смену тонуса маскулатуры рук. Наряду с этим развивается фантазия, образное мышление, воображение.

Аппликация из круп и семян.

Крупой можно создавать разные поделки. Для этого манку, рис, пшено раскрашивают в различные цвета с помощью гуаши и воды. Сначала, не буду скрывать было трудно детям, так как работа очень кропотливая и требовала терпения не только от детей, но и от меня. Далее со временем стало всё получаться. Работа с крупами, эксперименты с раскрашиванием круп, вызывало у детей желание мастерить. Дети создавали необычные для них картины, дарили их близким, сверстникам, малышам

Аппликация техникой «торцевания» Фото 2, 3, 4, 5.

Техника «торцевание» вызывает интерес и восторг детей, так как создает эффект «пушистости», а также привлекает детей простотой использования материала и его выполнения.

- Аппликация из ватных дисков. Для аппликаций можно использовать не только вату, но и ватные диски, что иногда сильно облегчает работу с аппликацией. Например, самым маленьким обязательно понравится делать простейшие аппликации – снеговика, гусеницу, цветы из кружочков. Вата позволяет развить моторику и тактильные ощущения у ребёнка. Кроме того, вату можно красить, и тогда пространство для художественных экспериментов существенно расширяется.

- аппликация из ниток Фото 6

Данный вид аппликации развивает фантазию, усидчивость, творчество, тактильные ощущения. Нарисовать рисунок, ниточки порезать на мелкие части, нанести клей, посыпать ниточки, лишнее убрать. Нитками также можно еще и рисовать, этот метод называется ниткография. Получаются очень яркие, простые в исполнении картины.

аппликация из конфетти. Еще один из способов нетрадиционной аппликации. Нащелкать дыроколом кружочки из цветной бумаги. Нарисовать рисунок, намазать клеем, можно посыпать, а можно выкладывать по одному кружочку. Аппликации получаются яркие и интересные.

В заключение хочу отметить, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики у детей через продуктивный труд дала позитивный результат: дети все более уверенно работают в знакомых техниках; более точно производят движения пальцами рук, дети стали более сосредоточенными, внимательными, самостоятельными. Их работы приобрели осознанный, осмысленный и целенаправленный характер

Хочу сказать, что продуктивная деятельность всегда интересна детям, но когда дети видят готовую коллективную работу, которая выполнена собственными руками, да еще и укращающую класс, то нет предела детской радости, восхищения, гордости за свой труд. И результат не заставляет себя ждать .

 

 

 

 

1. file0.docx.. 18,4 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,1 МБ

Опубликовано: 03.01.2021