Логопедический онлайн-урок для учащихся 1 класса. Тема: «День Победы. Защитники Отечества», «Дифференциация звуков р-л»

Автор: Багдасаева Мария Александровна

Организация: МАОУ «СОШ №19 им. Л. А. Попугаевой»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), Мирнинский р–он, г. Удачный

Аннотация. Логопедический урок разработан и проведен для учащихся 1 классов, имеющих фонетико-фонематические нарушения речи. Урок организован в формате онлайн (видеоконференции) в программе Zoom.

Видео уроки в данном формате были записаны и выложены на канал в YouTube для учеников и родителей, которые не имели возможность присутствовать на уроках онлайн. Учащиеся имеют возможность просматривать видео уроки по ссылкам и выполнять задания пройденной темы.

Актуальность. Дистанционные формы обучения очень актуальны в условиях экстренного перехода образовательных организаций на дистанционные формы обучения, во время пандемии, во время карантина и самоизоляции. Также данная форма проведения уроков позволяет не прерывать учебный процесс, коррекционные занятия во время актирования занятий из-за низких температур (особенно актуально для жителей крайнего севера). Логопедическое сопровождение в условиях дистанционного обучения является одним из компонентов успешной адаптации ребёнка к современным условиям. Особенность логопедической работы состоит в том, что она направлена на оказание помощи детям, испытывающим трудности в достижении предметных результатов (письмо, чтение) и формирование предпосылок к полноценному усвоению общеобразовательных программ по родному языку. Следовательно, своевременная и действенная логокоррекционная работа предупреждает или минимизирует трудности достижения метапредметных результатов (формирует коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия). В связи с вышесказанным большое значение имеет непрерывность и систематичность коррекционной работы, что и позволяет сделать дистанционный урок.

Ссылка на урок https://youtu.be/LhCqidYU6lY

 

Конспект урока.

Цель: Знакомство детей с историей страны, её героическим прошлым. Воспитание патриотизма и чувства гордости за героическое прошлое нашего народа.

Коррекционно-образовательные задачи:

• расширять и активизировать словарь по теме «День Победы», «Военные профессии».
• совершенствовать грамматический строй речи,
• совершенствовать самоконтроль за произношением дифференцируемых звуков р-л.

 

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать навыки речевого общения, связной речи.
• развивать диалогическую речь – самостоятельные полные ответы на поисковые вопросы.
• развивать слуховое восприятие и внимание; артикуляционную, мелкую и общую моторику.
• развивать зрительное восприятие.

 

Коррекционно-воспитательные задачи:

• формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности.
• воспитывать чувство патриотизма, любовь к своей Родине. Уважение к ветеранам великой отечественной войны, защитникам Отечества.

 

Оборудование:

Компьютер с выходом в интернет, программа Zoom.

Презентация к уроку.

Набор сюжетных картинок на военную тематику.

«Зашумлённые» картинки с изображением военной техники.

Вата.

Ход онлайн-урока.

1. Организационный момент. (слайд 2-7)

- Добрый день, ребята. Вспомните, какой сейчас месяц? Какое время года? Назовите все весенние месяцы? Какой по счёту май? Вы знаете, какой скоро праздник? (ответы детей)

1. Расширение и активизация словаря.

- Да, май– третий месяц весны. Ребята, и правда, посмотрите, какой прекрасный солнечный день сегодня: светит солнце, поют птицы, у всех весеннее настроение.

- Именно в эти прекрасные весенние дни вся наша страна готовится к очень важному празднику- Дню Победы. Я предлагаю сегодня поговорить об этой знаменательной дате.

- Что вы знаете про этот праздник? (Ответы детей).

- Отгадайте загадку (слайд 8)

Он знаком ребятам всем

Смелый, храбрый

За спиной его винтовка.

Марширует очень ловко!

- Кто это? (солдат). А что делает солдат? (Охраняет и защищает нашу Родину)

- Наши деды и прадеды защищали наше Отечество, нашу Родину от врагов, от захватчиков. (слайд 9)

-А как вы понимаете слово «Отечество?» (ответы детей)

- Отечеством мы зовем нашу страну потому, что в ней жили наши отцы, деды и прадеды.

-Кто же такие «защитники отечества»? (ответы детей)

 

2.«Кто где несёт службу?» (слайд 10-19)

 

-Одержать победу над врагом смогли не только простые солдаты, но и люди различный военных профессий. Эти военные профессии есть в нашей армии и сейчас. Я предлагаю посмотреть картинки и вспомнить военные профессии:

• Танкист – несёт службу в танковых войсках.
• Моряк – несёт службу на корабле, на военно-морском флоте.
• Лётчик – управляет самолётом, несёт службу в военно-авиационных войсках.
• Пограничник – несёт службу на границе, в пограничных войсках.
• Подводник – несёт службу в подводной лодке.
• Ракетчик - несёт службу в ракетных войсках.
• Пехотинец – несёт службу в пехотных войсках.
• Десантник - несёт службу в десантных войсках.

- Каким должен быть защитник? (ответы детей: смелый, отважный, храбрый…)

3. Развитие зрительного восприятия. (слайд 20) .

- Нашим воинам очень помогала на фронте различная военная техника.

- Рассмотрите картинку. Какую военную технику вы на ней видите? (ответы детей)

4. Артикуляционная гимнастика «Язычок на военном корабле» (слайд 21-27)

- Язычок очень любил смотреть по телевизору разные фильмы. Особенно ему нравился фильм о капитане военного корабля, который командовал целой командой моряков. Когда корабль набирал скорость, он гудел так: Ы-Ы-Ы-Ы-Ы… (упражнение «Пароход»).

На палубе корабля располагались пушки с грозными стволами (упражнение «Трубочка» из губ).

На корабле несли службу моряки, и каждый из них занимался своим делом: матросы мыли палубу (движения кончиком языка внизу, под язычком) и чистили борта корабля (упражнение «Чистим нижние зубы»).

Корабельный повар – кок - готовил вкусный обед и разливал его по тарелкам (упражнение «Чашечка»), пёк блины (упражнение «Блинчик») и намазывал их вкусным вареньем (упражнение «Вкусное варенье»), заваривал чай.

 

Работа над выдохом. Над кораблем стали сгущаться тучи. И нам надо из разогнать. (дуем на ватку.)

 

А вот капитан выполнял самую важную работу – он управлял кораблём с помощью штурвала (широко открыть рот и облизать губы по кругу сначала в одну, потом в другую сторону) и руководил всей командой.

5. Автоматизация звука р в слогах. (слайд 29)

- Каждому солдату необходимо четко сдавать рапорт, или отдавать команды. А мы с вами сможем? Давайте потренируем наш язычок.

6. Развитие слухового восприятия и внимания. (слайд 30)

Дифференциация звуков в словах.

Игра «Поймай звук»

- Хлопни в ладоши, если услышишь звук Л.

7. Дифференциация звуков в предложениях. (слайд 31)

- Произнеси чистоговорку как командир.

8. Физминутка. (слайд 32)

9. Работа над грамматическим строем речи.

1) Игра «Скажи много». (слайд 33)

Смелый летчик – смелые летчики; железная каска - …;

быстрая ракета - …; боевой корабль - ….; военный самолет - …; пограничная полоса - … .

 

2) «Сосчитай до 5» (слайд 34)

3) «Составь предложение» (слайд 35)

Дети составляют предложение с предлогами по заданным словам. Моряк – корабль. (Смелый моряк служит на военном корабле.)

Пограничник – собака; артиллерист – пушка; ракета – небо; танкист – танк; десантник – парашют» пехотинцы – поле.

 

- Защитники всегда смелые отважные, храбрые, решительные. Летчики летают на военных самолетах, танкисты служат на танках, моряки охраняют границу с моря. Наши отцы и братья защищают нашу Родину.

 

4)Закончи предложение (слайд 36)

9 мая

Все поздравляют ветеранов с …..

В этот день ветеранам дарят….

Люди идут возлагать цветы к ….

У Вечного огня уже лежит много….

На Красной площади проходит….

 

Мы гордимся нашими дедами и прадедами, защитниками! Спасибо за Победу!

 

10. Итог занятия. (слайд 37)

 

Домашнее задание (слайд 38-41)

Полный текст статьи см. в приложении.
 

1. file1_480937ff-c97e-4069-8.. 20,4 МБ
2. file0.docx.. 17,0 МБ

Опубликовано: 08.02.2021