Дистанционное обучение математике в школе с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями)
Автор: Хохрякова Светлана Александровна
Организация: МАОУ «Школа № 18 с ОВЗ» г.Перми
Населенный пункт: Пермский край, г Пермь
В реалиях современного мира, когда в связи с пандемией, обучающихся 5-9 классов перевели на формат дистанционного обучения. Современные учащиеся частично владеют компьютерными технологиями, умеют пользоваться современными технологиями, но обучение с их помощью для них дается довольно трудно. У учащихся с интеллектуальными нарушениями мышление характеризуется пассивностью, несамостоятельностью, некритичностью, инертностью, нарушением всех мыслительных операций, затруднено формирование понятий, суждений, умозаключений. В наибольшей степени страдают обобщение и абстрагирование, а также словесно-логический вид мышления. Наиболее сохранно наглядно-действенное мышление. Это необходимо учитывать при проведении дистанционных занятий, особенно уроков математики.
Именно поэтому при проведении уроков по математике наряду с Zoom-конференцией я использовала презентации Power Point. В процессе урока при участии детей слайды презентации достраивались, дописывались, фиксировались сделанные выводы.
При объяснении новой темы было необходимо не только проговорить, но и показать выполняемые действия. Например, при изучении темы «Вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд» сначала была дана ссылка на видео с объяснением некоторых случаев. А затем мы решали случаи, которые могут вызвать у учащихся затруднения с демонстрацией на экране с помощью Microsoft Paint — многофункционального, но в то же время довольно простого в использовании растрового графического редактора.
а)
б)
Таким образом, процесс учения для учащихся с ОВЗ (интеллектуальными нарушениями) становился доступным, понятным и интересным. Но безусловно, очное обучение и личный контакт, помощь, поддержка неизмеримо больше подходят данной категории учащихся, помогает достичь более прочных знаний и умений несмотря на все методы и приемы дистанционного обучения.