Дети с ОВЗ в школе. Роль социально- психологической службы

Автор: Данилова Елена Викторовна

Организация: МОБУ «Новосергиевская СОШ №3 им. генерала А.И. Елагина»

Населенный пункт: Оренбургская область, п. Новосергиевка

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и дети – инвалиды требуют особого внимания и сопровождения всеми участниками учебно-воспитательного процесса. Особая роль отводится социально-психологической службе школы.

Целью социально-психологической службы школы в работе с детьми с ОВЗ является обеспечение сопровождения и коррекция развития детей, их социальная адаптация.

Задачи:

- реализация в работе с детьми возможностей резервов развития, коррекция нарушений и социальная адаптация детей с ОВЗ;

- оказание своевременной социально-психологической и педагогической помощи детям, родителям и педагогам;

- создание благоприятного психологического микроклимата для детей в классе и в школе;

- создание условий для реализации индивидуальных способностей и возможностей детей с ОВЗ;

- организация информационно-просветительской работы с детьми, родителями и педагогами.

Деятельность специалистов социально-психологической службы школы заключается в следующем:

- организация воспитывающей среды школы и координация воспитательного процесса;

- индивидуальная работа с детьми с ОВЗ по их социализации и развитию индивидуальных способностей;

- информационно-профилактическая и правовая помощь родителям и педагогам;

- социально-психологическая помощь детям с ОВЗ;

- социальная защита детей;

- диагностика индивидуальных способностей детей с ОВЗ;

- коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ.

Выявление отклонений в развитии и раннее начало целенаправленной комплексной коррекционной помощи позволяют корригировать уже имеющиеся нарушения и предупредить возникновение следующих.

Этапы коррекционной работы с детьми с ОВЗ:

1 этап - заседание ПМПк: разработка индивидуального коррекционно-образовательного маршрута ребёнка с ОВЗ.

2 этап - разработка индивидуальной программы коррекционной работы.

3 этап - организация коррекционной работы с детьми с ОВЗ по направлениям: диагностика, коррекция, психопросвещение, консультирование

Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ организована в школе на основе тесного взаимодействия администрации школы, педагогов и социально-психологической службы. В школе имеется кабинет педагога-психолога и социального педагога, где организуются индивидуальные занятия с детьми, консультации родителей и педагогов.

Деятельность социально-психологической службы школы ориентирована как на обучающихся, так и на их родителей и педагогов, их поддержку, сохранение психологического здоровья и социальную адаптацию.

Педагог-психолог занимается информационно-просветительской работой, консультированием учащихся, родителей, педагогов по проблемным вопросам, проводит диагностику индивидуальных способностей детей и коррекционно-развивающую работу.

Социальный педагог проводит индивидуальную коррекционную работу с детьми с ОВЗ по их социальной адаптации, оказывает детям и их родителям информационно-профилактическую и правовую помощь, осуществляет социальную защиту детей, помогает педагогам организовать воспитательный процесс.

Педагог-психолог и социальный педагог разрабатывают карту социально-психолого-педагогической помощи ребёнку и индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут.

В процессе коррекционно-развивающей работы используются следующие формы и методы работы:

― индивидуальные, групповые занятия;

― игры, упражнения;

― психокоррекционные методики и технологии;

― беседы с обучающимся, родителями, педагогами,

― организация деятельности (игра, труд, изобразительная деятельность, конструирование и др.).

Содержание коррекционно-развивающей работы

 

№	Коррекционно-развивающая работа.	Ожидаемые результаты
1	Коррекционно-развивающие занятия «Я - школьник», «По тропинке к своему Я».	Повышение учебной мотивации. Коррекция умственных способностей, познавательной активности, эмоционально-волевой сферы.
2	Профилактические беседы с обучающимся на темы «Я учусь общаться» , «Я учусь дружить», «Моё настроение», «Эмоции. Учусь управлять настроением» и др.	Коррекция эмоционально-волевой сферы, поведения.
3	Коррекционно-развивающие игры и упражнения	Динамика в развитии познавательной, эмоционально-волевой и мотивационной сферы.

 

Таким образом, организованная социально-психологической службой школы коррекционно-развивающая работа, помогает решать проблемы социальной адаптации и инклюзивного образования, развиваются индивидуальные возможности детей, оказывается комплексная помощь педагогам по организации сопровождения и обучения детей с ОВЗ.

Опубликовано: 22.06.2023