Социоигровые приемы в работе учителя-логопеда

Автор: Бибикова Елена Николаевна

Организация: МБОУ «НШ-ДС № 8»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Стаж моей логопедической деятельности десять лет. Как известно, дети с речевыми нарушениями быстро утомляются, у них пониженная работоспособность, нестабильное психоэмоциональное состояние. Каждое новое поколение значительно отличается от предыдущего, современные дети более активны, им сложно концентрироваться на чем - то одном, тем более дети-логопаты, для них даже самый незначительный шаг вперед — это тяжелый труд.

Поэтому за время своей работы приходится постоянно искать пути совершенствования коррекционного процесса, повышать мотивацию детей к занятиям с учителем-логопедом. Я хочу рассказать какие приемы я применяю в своей работе для заинтересованности детей занятиями с учителем-логопедом.

Наиболее полюбившийся прием у детей — это социоигровой метод деления на группы. На каждом фронтальном занятии для закрепления темы, я использую разнообразные игры и упражнения по изученной теме, дети делятся на команды по социоигровому принципу.

Предлагаю подборку приемов деления группы на команды. Если это занятия по подготовке к обучению грамоте, то:

1. «С какого звука начинается твое имя (с гласного или согласного)»

2. «Сколько слогов в полном имени твоей мамы»

3. «Собери букву». Из разрезных букв надо собрать целую и присоединиться к тому, у кого такая же буква.

4. «Составь слово» Найти с каким другим словом оно сочетается.

5. «Составь предложение» Найти общую тематику предложений.

На занятиях по лексической теме объединение по:

1. «В какое время года родился»

2. Распределение по профессиям родителей

3. Распределение по принципу на чем добрался до детскогосада- школы и т.д.

 

Таким образом, на занятиях с учителем-логопедом дети не только получают и закрепляют новые знания, а ещё учатся договариваться, слушать друг друга, выполнять правила. Детям очень интересно общаться в деловой обстановке, т.е. дети учатся навыкам коммуникативного взаимодействия с использованием грамматически правильной связной речи, что является главной целью работы учителя-логопеда.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

1. file0.docx.. 1,1 МБ

Опубликовано: 28.06.2023