Занятие по логопедии «Инструменты. Орудия труда»

Автор: Агафонова Наталья Анатольевна

Организация: ГКОУ УР «ОШ № 5 г. Глазова»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Глазов

Тема: «Инструменты. Орудия труда»

Данное индивидуальное логопедическое занятие предназначено для обучающихся имеющих заключение ТПМПК умеренную умственную отсталость.

Цель: Развивать связную речь по теме «Орудия труда. Инструменты».

Задачи: Коррекционно-образовательная:

-формировать умение строить разные типы высказываний по теме инструменты;

-учить составлять предложения со словами относящимися к инструментам;

-закреплять навык звукового анализа и синтеза слов.

Коррекционно-развивающая:

-активизировать и актуализировать словарь по теме «Орудия труда. Инструменты»;

-развивать связную речь;

- развивать фонематический слух;

- развивать зрительное внимание и слуховое восприятие.

Коррекционно-воспитательная:

-воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Оборудование набор игрушечных инструментов к профессиям, мячик, сюжетные картинки.

Ход.

l. Организационный момент

Настрой на занятие:

Упражнения на активизацию межполушарных связей.

а) «Капуста» Мы капусту порубили,

Перетерли посолили,

В бочку новую набили.

Бочку в подпол укатили. (Обеими руками делают упражнение «Кулак-ребро-ладонь» На каждую строку, постепенно увеличивая темп»

б) «Пельмешки» Для Маришки и Олежки

Будем делать мы пельмешки.

Вкусные и сытные очень аппетитные.

(Ладони лежат на столе. Одна тыльной стороной вверх. Ритмично меняют положение ладоней. Левая рука в кулаке, правая ладошкой. Ритмичные удары по столу со сменой рук.

ll. Введение в тему:

1. Логопед:

- Ребята, о чем мы сегодня с вами будем говорить, вы должны догадаться сами. Я вам приготовила загадки-подсказки.

Я землю копала – ничуть не устала.

А кто мною копал - ничуть, не устал (лопата)

Листья падают в саду, я их быстро соберу (грабли)

У железной тучки есть и нос, и ручка. Эта тучка по порядку полила водой все грядки (лейка)

Зубами дерево грызет и песню звонкую поет: «Жила-была, жила-была на свете острая (пила).

Логопед выкладывает картинки с ответами.

-Посмотрите на картинки. Как, эти предметы можно назвать одним словом? (инструменты)

-Догадались, о чем пойдет сегодня речь на занятии?

-Молодцы! Все наше занятие будет связано с различными инструментами.

- Чтобы речь стала чистой и красивой, что необходимо делать?

-Правильно, артикуляционную гимнастику.

2.Артикуляционная гимнастика:

«Улыбочка» Дети широко улыбаются»

«Трубочка» Дети вытягивают губы вперед «трубочкой»

«Часики» Дети двигают кончиком языка вправо-влево, касаясь уголка губ.

«Лошадка» Дети щелкают языком.

3.Развитие речевого дыхания и голоса:

Звуки работающих электромашин пылесоса, холодильника, стиральной машины «Дж-дж-дж-дж-дж», «Дз-з-з-з-з-з-з»

Разговор холодильника с миксером «Хла-хло-хлу». «Вжи-вжа-вжо»

lll. Основная часть

-Молодцы. Мы хорошо размялись!

- Теперь поработаем и соберем рассыпавшиеся слова.

1. «Собрать рассыпавшее слово» - Пила, лопата (пи-ла, ло-па-та)
2. Звуковой анализ слова Пила (назвать гласные и согласные)
3. Объяснить значение слов.
4. «Сосчитай инструменты»

По картинке дети считают предложенные инструменты (одна пила, две пилы, три пилы….)

5.Динамическая пауза ( с мячом):

Встать. Я буду называть инструменты и бросать мяч. Вы ловите мяч, называете, что делают этим инструментом, бросаете мяч обратно.

Отвечать полным предложением.

Коса, пила, лопата, молоток.

Беседа с обучающимся о том, зачем людям нужны различные инструменты, орудия труда.

1. «Закончи предложение»

Плотнику нужна _____ .

Садовнику нужна ______ .

слова для справок: пила, лопата.

Определить количество слов в каждом из этих предложений, сделай схему. Записать в тетради одно из предложений.

lY.Рефлексия:

Замечательно, ребята, о чем мы говорили на занятии?

Что вам больше всего понравилось?

1. file0.docx.. 19,4 КБ

Опубликовано: 17.10.2023