Конспект интегрированной коррекционной образовательной деятельности с использованием ментальной карты в 1-А классе «Интеллект-шоу «Лучше всех»

Автор: Коваленко Марина Николаевна

Организация: ГБОУ «Макеевская СШИ №36»

Населенный пункт: ДНР, г. Макеевка

Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: обобщать и уточнять знания детей о зиме и зимних забавах. Продолжать учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни людей и животного мира. Активизировать словарь и связную речь школьников, формировать умение объяснять смысл пословиц. Совершенствовать грамматический строй речи.

Коррекционно-развивающие: развивать связную речь, слуховое и зрительное внимание, восприятие, память, способность наблюдать, строить предложения, делать выводы. Развивать личностные качества: активность, любознательность, самостоятельность, умение применять полученные знания в самостоятельной деятельности, развивать способность к самооценке и самоанализу и предпосылки к учебной деятельности: умение слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Воспитательные: воспитывать устойчивый интерес к занятиям, инициативу, стремление к активной деятельности, внимание к собственной речи, самостоятельности в принятии решений, чувство эмпатии к родной природе.

Словарь: зима, снег, мороз, ветер, лед, декабрь, январь, февраль.
снежная, серебристая, долгожданная, пушистый, серебристый, мягкий, искристый, жгучий, леденящий, сильный, трескучий, заморозила, замела, заледенела, завьюжила, запорошила.

Оборудование: Музыкальный центр, мольберт, стол, стулья по количеству детей. Наглядный материал: явления природы зимой, животные (заяц, медведь, белка, лиса, волк, барсук, еж), птицы (снегирь, свиристель, ворона, галка, сорока, дятел, ворона, воробей), деревьея, трава под снегом, метель, зимние виды спорта, новогодних символов, одежда, зимние забавы. Ватман, цветные фломастеры, маркеры, клей.

 

Ход занятия

Звучит музыка.

Воспитатель: Добрый день дорогие ребята! Я рада приветствовать вас в нашей студии программы «Самый умный». Сегодня в нашей студии уникальные гости – это дети из 1-А класса. Они претендуют на звание «Самые лучшие дети города». Посмотрим, достойны ли они этого звания и чем они нас сегодня удивят. Приглашаем гостей в студию!

Музыка

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Откуда вы к нам приехали? Давайте знакомиться! Только это должно быть как-то необычно, поэтому составьте свои имена по первым буквам.

Дети получают карточки с картинками и буквами, находят первый звук в слове и выкладывают соответствующую звуку букву, составляют свое имя.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Интересно представились и справились с заданием. Расскажите, с чем вы к нам пришли? Что вы такое умеете делать, что не могут другие?

Дети: Мы умеем составлять ментальную карту.

Воспитатель: Объясните, что это такое?

Дети: Ментальная карта – это удобный способ запоминания информации. Готовая ментальная карта помогает вспомнить даже те темы, которые мы изучали давно.

Воспитатель: Интересно, но хотелось бы посмотреть, как она составляется. Покажете нам сегодня? Что для этого нужно?

Дети: Большой белый лист бумаги, много картинок, фломастеры или цветные карандаши.

Воспитатель: Хорошо, все это в студии уже приготовлено. Только на какую тему вы будете составлять ментальную карту, сейчас отгадаете загадку.

Звонкая погода,
Снега кутерьма,
Это время года
Мы зовем…
Дети: Зима.

Воспитатель: Правильно, молодцы! Итак, как звучит тема ментальной карты?

Дети: Зима.

Воспитатель: Хорошо, а объясните, почему зиму сравнивают:

1. С талантливым художником? (Потому что зимой на окнах узоры и т.д.)
2. Почему зиму сравнивают с забавной шалуньей? (Потому что зимой дети часто шалят на горке, балуются, забавляются и т.д.)
3. Почему зиму сравнивают с добрым волшебником? (Потому что зимой волшебный праздник - Новый год, Дед Мороз делает разные чудеса и т.д.)
4. Почему зиму сравнивают с трудолюбивой хозяйкой? ( Потому что зимой снег укрывает землю, травку, чтобы не мерзла и т.д.)
5. Почему зиму сравнивают с богатой красавицей? (Потому что зимой много сверкающего и пушистого снега.)

Воспитатель: Итак, с чего вы начинаете составлять карту?

Дети: В центре ватмана вклеиваем картинку зимы

(Дети находят подходящую картинку и вклеивают ее в центр ватмана)

Воспитатель: Что необходимо выполнить дальше?

Дети: От главной картинки отходят темы, связанные с главным словом ЗИМА. Эти темы тесно связаны с главной картинкой. В карте мы расскажем о людях зимой, о явлениях природы зимой, о животном мире и о зимних праздниках.

Составление рассказа о людях.

Дети выбирают подходящие картинки, клеят на карту, проводят стрелочки от главного слова. Совместно с ведущим комментируют выполняемые действия.

Воспитатель: Что меняют люди с наступлением холодов?

Дети: С наступлением холодов, люди носят теплую одежду. Одевают шубу или теплую куртку, на голову надевают шапку. Сапоги, чтобы не мерзли ноги и рукавицы, чтобы руки были в тепле. Также пригодится шарф. (Дети вклеивают в карту необходимые картинки)

Воспитатель: О чем еще можно рассказать в данной области?

Дети: Зимой люди не сидят все время дома из-за холодной погоды. Зимой также можно весело проводить время на улице. Можно кататься с горки на санках, ходить на лыжах, кататься на коньках. Дети любят лепить снеговика, строить снежную крепость, играть в снежки. (Вклеивают необходимые картинки)

Воспитатель: А зимой можно заниматься спортом?

Дети: Конечно! Существуют зимние виды спорта. Это скоростной бег на лыжах и коньках, фигурное катание, хоккей на льду.

Воспитатель: Сколько вы много знаете зимних видов спорта!!! Молодцы, ребята! Начало положено, но предлагаю немного передохнуть. Музыкальная пауза!

Физминутка «Хлопай. топай»

Воспитатель: Отдохнули, расслабились? А теперь расскажите нам, что будет дальше?

Дети: Мы покажем на карте, как меняется природа зимой.

Воспитатель: Прежде, юные интеллектуалы ответьте на несколько вопросов:

- Сколько вы знаете зимних месяцев?

- Назовите их.

- Сколько дней в месяце? (30,31, в феврале 28 или 29)

- Какие пословицы о зиме вы знаете?

• Январь — году начало, зиме середина.
• Пурга да вьюга — у зимы подруги.
• Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.
• Мороз не дюж, а всякого гнёт.
• С января солнце на лето поворачивает.
• Зимой льдом не дорожат.
• Зимой без шубы не стыдно, а холодно.
• Зима без снега, знать лето без хлеба.

 

Воспитатель: Молодцы, не зря на передачу приехали, вы много знаете! Приступайте к работе и объясняйте нам, что вы будете сейчас делать.

(Дети работают с картой и вместе с воспитателем комментируют свои действия):

Дети: Зимой природа засыпает. Идет снег. Дует холодный ветер. Деревья сбросили листья и покрыты снегом. Реки и озера покрыты льдом.

Воспитатель: Зима какая?

Дети: Снежная, серебристая, долгожданная.

Воспитатель: Мороз какой?

Дети: Жгучий, леденящий, сильный, трескучий.

Воспитатель: Ребята, а снег, какой он?

Дети: Пушистый, серебристый, мягкий, искристый.

Воспитатель: Молодцы, вы показали на вашей чудесной карте изменения природных явлений в зимний период. Становится интереснее и интереснее, что же будет дальше? Можно я отгадаю?

Ребенок предлагает воспитателю отгадать загадку:

Угадайте, что за шапка:

Меха целая охапка.

Шапка бегает в бору,

У стволов грызет кору. (заяц).

 

От простуд он не страдает,
Не страшится злобных вьюг
И к зиме не улетает
На далёкий знойный юг.
Пусть покроют снега груды
И пригорок, и пустырь -
Раскрасавец красногрудый,
Житель севера … (снегирь)

Воспитатель: (отгадывает загадки) Значит, речь пойдет о животном мире?

Дети: Да, потому что зимой жизнь животных и птиц меняется.

Воспитатель: Расскажите нам, как?

Дети: Зимой, когда наступают лютые морозы, все животные спешат укрыться в лесу и запастись кормом. Некоторые животные продолжают активное существование. Барсук, еж и медведь впадают в спячку. Большая часть животных прячется в норках и вылезают только для того, чтобы найти корм или поохотиться.(Дети наклеивают картинки на карту).

Не все птицы улетают в теплые края. Такие птицы называются зимующими и они делятся на оседлых, которые остаются зимовать в родном краю и кочующих, которые перелетают с места на место в поисках пищи. Оседлые – это воробей, голубь, ворона, галка, сорока. Кочующие – синицы, совы, дятлы, свиристель, снегирь. Птицы зимой боятся не холода, а голода. Сытой птице холод не страшен, а голодная замерзнет быстро. Поэтому люди делают для птиц кормушки и подкармливают птиц.

(Дети вклеивают в карту картинки)

Воспитатель: Вы большие интеллектуалы! Вы рассказали, как зимуют животные и птицы. В вашей карте есть все или можно что-то добавить?

Дети: Еще мы не рассказали о зимних праздниках! Зимой люди празднуют Новый год, Рождество и в конце зимы День защитника Отечества.

(Дети вклеивают картинки)

Воспитатель: Вы такие чудесные дети, что очень не хочется с вами прощаться. Поэтому напоследок назовите мне символы новогодних праздников.

Дети: Елка, новогодние игрушки, подарки под елкой и т.д.

Воспитатель: Сейчас мы с вами угадаем, какой символ зашифрован на картинке.

На мольберте лист «Клеточки по адресам». Дети по очереди под диктовку воспитателя находят адреса клеточек и закрашивают. Вырисовывается картинка.

Воспитатель: Вот и мы нашли новогодний символ.

Логопед: Действительно! Зима нас радует не только красотой, но и дарит нам праздники, а к ним и подарки! Давайте, покажем вашу карту зрителям и оценим, насколько хорошо у вас получилось.

Воспитатель: обращается к зрителям и просит оценку работы детей.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня продемонстрировали свои умения и знания. Они достойны самой высокой оценки и звания «Самые лучшие дети города»! Медали и призы в студию!

Воспитатель награждает детей медалями и подарками под музыку.

Опубликовано: 11.11.2023