Статья «Мотивация школьника и как сформировать желание у него учиться? Талисман на удачу»
Автор: Прохорова Наталья Александровна
Организация: ГБОУ школа № 755 «Региональный центр аутизма»
Населенный пункт: г. Санкт-Петербург
Вспомните себя в детстве, как вам неохота было с утра вставать в школу, заставить себя подняться в 7 утра… кому-то было трудно учиться и, приходя после школы, делать уроки.. Учиться изо дня в день… на протяжении многих лет…
Пробудить в ребенке желание учиться – Заветное желание родителей — чтобы их дети, не боясь трудностей, учились с удовольствием!
С чем связана мотивация школьника и как сформировать желание у него учиться? Отвечая на эти вопросы нужно, в первую очередь, развивать главные учебные навыки у детей. Именно они формируют стремление к получению новых знаний, умение и желание учиться. Для начала, ребёнку нужно овладеть базой учебной деятельности: слышать педагога, понимать поставленную задачу, искать пути ее решения, выполнять самоконтроль и самооценку.
Дети младшего школьного возраста с ЗПР и НОДА, как правило не в состоянии самостоятельно и устойчиво принимать и передавать информацию собеседнику, а именно испытывают сложности в удержании внимания в процессе принятия информации, затрудняются в адекватном планировании предстоящего сообщения и его устно-речевом воплощении; у них присутствуют пространственные, двигательные нарушения, а также нарушения речи.
Поэтому в мою задачу входит, кроме традиционных форм работы: каждодневное напоминание, повторение и закрепление результатов, беседы, дидактические и сюжетно-ролевые игры на данную тематику, игры на развитие мелкой и крупной моторики, а также игры на общение, так как они учат детей работать в коллективе, понимать других людей, оказывать поддержку и сопереживать.
Необходимо также находить любой повод, чтобы похвалить ребенка, отметить хотя бы небольшие его достижения.
Два важных мотива обучения. Как вы думаете, какие? …. Это радость и успех. Для возникновения у ребенка стойкой мотивации – «хочу учиться» – я формирую в нём уверенность в своих силах. Именно потребность в самовыражении, ощущении успешности от результатов своего труда станут на всю жизнь движущей силой многих его поступков.
«Дух соперничества» тоже «подстёгивает» детей к улучшению своих достижений, отметок и т.д. Они очень остро реагируют на проигрыш, в такие моменты я поддерживаю их, учу принимать поражение, делать выводы из ошибок и стремиться к улучшению своих результатов.
Зато как «сладок» успех в классе, одобрение одноклассников, педагогов и родителей!
Самое главное, чтобы мы, взрослые, сами стали примером для ребенка в проявлении удовольствия от своей деятельности, умении в достижении целей, стремлении к успеху! Ведь несмотря на все сказанные нами слова, ребёнок, в первую очередь, смотрит на то, как делает взрослый и осознанно или неосознанно копирует его поступки.
Как вы думаете, что для ребёнка является движущей силой его деятельности? Правильно, это игра! Она значительно поможет повысить учебную мотивацию и сформировать необходимые учебные мотивы.
В моём классе есть ученик, один из близнецов, зовут его Рома. Он очень неуверенный в своих силах, робкий, боится заранее сделать ошибки, выступать на сцене, постоянно соревнуется и ориентируются на успехи брата. Постепенно через игру, подбадривание, похвалу по мелочам, сказки и другие методы работы с ним, получается убирать волнение и повышать уверенность в его силах. Он стал побеждать в конкурсах (районный конкурс чтецов и школьная спортивная игра по бочч – 1 место)
Давайте сейчас с вами тоже попробуем убрать волнение и развить в себе мотивацию и уверенность в своих силах. Для начала послушайте сказку про швейную иглу….
Сказка «Швейная игла» (источник: https://infourok.ru/zanyatie-dlya-uchashihsya-po-povysheniyu-uchebnoj-motivacii-5043352.html)
Одна швейная игла была очень трудолюбивая. Она любила шить. Ей всегда хотелось выполнить свою работу хорошо и, главное, вовремя, к намеченному сроку. Но чем больше торопилась и суетилась игла, тем труднее становилось шить. Иногда игла делала кривые стежки, и их приходилось переделывать. «Опаздываю, опаздываю», — думала игла. Бывало, она так высоко взлетала над тканью, что теряла нитку. Тогда нужно было останавливаться и вновь вдевать ее в ушко. «Опаздываю, опаздываю», — волновалась игла. Даже ночью, когда игла стояла в игольнице, она долго не могла успокоиться. Уж очень ей хотелось делать ровные и правильные швы. Игла так волновалась, что даже чуть-чуть звенела от напряжения.
— Успокойся, — раздался чей-то голос. Это заговорила игольница.
— Прелестная швейная игла! Ты можешь очень хорошо шить. У тебя для этого всё есть. Твой острый носик ловко делает маленькие отверстия. В твое большое ушко легко вставлять нитку. Ты очень стройная, и тебя удобно держать. Тебе нужно просто спокойно шить.
— Но я же опаздываю, — возразила игла.
— Ты просто от волнения делаешь ошибки. Запомни, ты сможешь ловко шить. Поверь в свои силы и умения. Спокойно берись за дело: рассчитай расстояние, проколи ткань и тяни нитку. Ты всё успеешь!
На следующий день игла старательно приступила к работе. Вспомнив слова игольницы, она попробовала успокоиться. Окинув взглядом детали, игла принялась за свое дело. Нитку тянула аккуратнее, стежки делала ровнее. В этот день переделывать пришлось меньше и работа шла быстрее.
Игла задумалась. Может, игольница права? Главное — поверить в свои силы, все обдумать и спокойно приняться за дело
Некоторые люди на ответственное мероприятие носят с собой талисман удачи. Они верят, что это поможет им победить – и помогает, поскольку человек верит в данный символ, у него убирается волнение, он становится более уверенным в своих силах, появляется мотивация и стремление к успеху. Давайте сейчас с вами сделаем один из таких талисманов удачи…
Изготовление «Талисмана на УДАЧУ» (Для этого нам понадобится кольцо и шерстяные цветные нитки. Для начала возьмём кольцо. Какого цвета и формы кольцо? Выберите понравившееся нитки, какого цвета? Теперь наматываем нитки на кольцо и в конце делаем петельку. …. Получился символический талисман удачи)
Выводы: что вы почувствовали, когда делали талисман удачи? Вам понравился процесс? Это полезно для развития мелкой моторики, пространственного представления, терпения, внимательности; повторения формы и цвета, а также получение положительных эмоций. Можно, таким образом, любой символ по желанию ребёнка сделать. Если на будущее в каких-то ситуациях ребёнок почувствует нежелание, неуверенность в своих силах – сделайте с ним талисман удачи и он поможет ему найти внутренние силы в себе! А когда есть уверенность в своих силах у ребёнка, то и появляется желание учиться!
Ну и напоследок, вам прочитаю стихотворение собственного сочинения:
Нам с детства все твердят:
Учись, трудись и знай!
То где-то обвинят:
Работай, не ленись!
Там хорошо… там плохо…
Нам с детства говорят.
Хотят от нас чего-то,
Велят, хитрят, бранят.
Под взглядами - «ты должен!» -
Взвалили груз на плечи,
Не важно - тяжело ли,
Кому сегодня легче?!...
Запуганные лица,
Круговорот событий.
Нам с детства все твердят…
Попробуй отличиться!
Копируя поступки,
Дитя следит за нами.
И где-то оступиться
Порой мы можем сами!
Что там за поворотом?
Никто не скажет верно!
И только взявшись за руки
Пройдём его мы смело!
(Ермакова(Прохорова) Н.А.)