Конспект индивидуального занятия с ребенком с ОВЗ

Автор: Костюкова Ксения Игоревна

Организация: МБДОУ «ЦРР-Детский сад № 224»

Населенный пункт: Кемеровская область, г.Новокузнецк

Тема: автоматизация звука [щ] в связной речи.

Цель: закрепление произношения звука [щ] в свободной речи .

Задачи:

Образовательные:

• закреплять правильное произношение звука [щ];
• закрепление умения звукового анализа слова.

Коррекционно-развивающие:

• развивать мелкую и артикуляционную моторику;
• развивать фонематический слух и слуховое внимание.

Воспитательные:

• воспитывать контроль за собственной речью.

Оборудование: индивидуальное зеркало; предметные картинки; карточки со слогами, словами; текст.

I. Организационный момент.

1.Беседа:

- Здравствуй, Андрей! Посмотри внимательно на картинки и назови их (щетка, щенок). С какого звука начинаются эти картинки ? (со звука [Щ]).

2. Объявление темы:

-Правильно. Сегодня мы будем продолжать работать над звуком [Щ].

3. Артикуляционная гимнастика.

-Андрей, а сейчас для того чтобы звук у нас хорошо получался, давай поиграем с нашим язычком подготовим наш артикуляционный аппарат для работы.

«Улыбка»

- Итак, широко улыбнулись, покажи зубки, давай покажем какое у нас хорошее настроение сегодня. Упражнение выполняем под счет. Следим, чтобы ребёнок смог удержать эту позу до окончания счета.

«Трубочка»

-Следующее упражнение «Трубочка». Вытягиваем губки вперед, и удерживаем. Затем, чередуем «Улыбка» затем «Трубочка».

-Андрей, а ты знаешь какие упражнения нужны для правильного произнесения звука [Щ].

«Вкусное варение»

«Чашечка»

«Качели»

«Маляр»

II. Основная часть.

1. Чтение слоговых рядов.

-Андрей, прочти вслух, что написано на карточках.

Ученик читает вслух. (Карточка №1)

ЩА-ЩА-ЩА ЩУ-ЩУ-ЩУ

АЩ-АЩ-АЩ УЩ-УЩ-УЩ

Чтение слов.

Прочитай слова: (Карточка №2)

ЩЕНОК, ЩЕТКА, ПЛАЩ

ОВОЩИ, ЯЩИК, ЩИТ

1. Образование существительных с увеличительным значением (по образцу):

• Нос – (носище)
• сила –
• кот –
• зубы –
• глаза –
• сапог –
• нога –
• голова –
• медведь –
• усы –
• дом –
• волк –
• (рука) –

1. Образование существительных, обозначающих профессию (по образцу):

Барабанит — барабанщик, танцует — ..., управляет краном — ..., делает обувь — ..., управляет экскаватором — ....

 

 

1. Проговаривание чистоговорок:

Щуку я тащу, тащу,

Щуку я не упущу.

 

Ты нас, мама, не ищи –

Щиплем щавель мы на щи!

 

Щенок в ящике лежит,

Щенок к ящику бежит.

Он ищет её тщательно

И стащит обязательно.

 

Над рекою тучи гуще,

Дождик хлещет пуще, пуще.

Даже щуки и лещи

Ищут шляпы и плащи.

1. Звуковой анализ слова (Щенок)

-Андрей, давай сделаем звуковой анализ слова «Щенок»
–Скажи сколько слогов в этом слове? (2)
– А сейчас на зови первый слог (ще)
– Сколько в этом слове звуков? (5)
– Назови их по порядку (щ, е, н, о, к)
– Назови второй слог (нок)

– Назови только гласные в этом слове (е, о)
– Назови только согласные в этом слове (щ, н, к)

1. Проговаривание предложений:

Дима тащит щуку. В ящике пищит щенок. Зубы чистят зубной щеткой. Мамины вещи лежат в ящике. У Пети книга о хищных щуках. У Сони щетки, а у Феди щит.

1. Пальчиковая гимнастика.
   «Гости»

К Кате гости прибежали,
(бежим пальчиками по столу)
Все друг другу руки жали.
Здравствуй Жора,
(соединяем большой и указательные пальчики)
Здравствуй Жанна, (большой и средний)
Рад Серёжа,(большой и безымянный)
Рада Снежана (большой и мизинец)
Не хотите ль пирожок? (ладошки складываем вместе)
Может коржик (показываем 2 открытые ладошки)
Иль рожок (2 кулачка ставим друг на дружку)
Вот драже вам на дорожку
(пальчиком тычем в открытую ладошку)
Вы берите понемножку
(несколько раз сгибаем ладошки в кулачки)
Все стряхнули быстро крошки
И захлопали в ладошки!

1. Пересказ текста:

«Щеглёнок и щенок».

У Ани – щеглёнок и щенок. Любит щеглёнок щипать щенка за ухо. Щенку щекотно, но он не пищит. Щенок понимает: щеглёнок ещё маленький.

1. Чтение рассказа

«У водоёма».

Ваня с папой идут к водоёму. Там клюют щуки и лещи. Глядя на текущую вдаль воду, Ваня думает о том, как вытащит щуку без папиной помощи.

10. Беседа

-Как звали главного героя?

-Какие рыбы клюют в водоеме?

-О чем думает Ваня?

III. Итог:

- Какой звук ты сегодня закреплял?

-Повтори его еще раз.

-придумай три слова, чтобы там присутствовал этот звук.

-Молодец! Занятие окончено.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 193,0 КБ

Опубликовано: 18.11.2023