Цель картотеки игр: развитие фонематических процессов у первоклассников с нарушениями речи.

Основными задачами развития фонематических процессов являются:

• обучение умению выделять заданный звук в чужой и собственной речи;
• развитие навыков контроля и самоконтроля за произношением звуков;
• развитие навыков звукового анализа и синтеза.

 

СТРУКТУРА КАРТОТЕКИ ИГР

Игровая картотека – это материалы с интересными и развивающими заданиями для детей. Картотека включает необходимую информацию по выполнению различных видов упражнений.

Разработанная картотека игр для первоклассников с нарушениями речи по коррекции фонематических процессов, состоит из следующих разделов:

Раздел 1. Игры на развитие фонематического слуха.

Базовой предпосылкой овладения письмом является развитый фонематический слух. Под фонематическим слухом — основным компонентом восприятия речи — понимается способность человека слышать и различать отдельные фонемы, или звуки в слове, определять наличие звука в слове. Ребенок, поступающий в школу, должен уметь различать отдельные звуки в слове. Это связано с существующей сегодня в школе методикой обучения чтению, основанной на звуковом анализе слова. Он помогает нам различать слова и формы слов, похожие по звучанию, и правильно понимать смысл сказанного. Развитие фонематического слуха у детей — залог успешного обучения чтению и письму, а в дальнейшем — и иностранным языкам.

Раздел 2. Игры для развития фонематического восприятия.

Фонематическое восприятие – это способность человека воспринимать и различать на слух звуки речи (фонемы). Фонематическое восприятие является основой для понимания смысла услышанного и сказанного. Замена одного звука на другой звук приводит к изменению значения слова, например, «мышка-мишка», «дом-том», «ложки-рожки». Сформированное фонематическое восприятие позволяет определять на слух наличие или отсутствие того или иного звука в слове, подбирать слова на определенные звуки, определять место звука в слове, а также выстраивать правильную слоговую структуру слова. Развитие фонематического восприятия влияет на формирование всех сторон речи ребенка: четкое звукопроизношение, овладение грамматическим строем речи, освоение навыками письма и чтения.

Раздел 3. Игры по развитию фонематического анализа и синтеза.

Фонематический анализ и синтез — умственные действия по анализу или синтезу звуковой структуры слова.

Фонематический анализ – это умение расчленять слышимое слово на составляющие его звуки, четко представлять себе его звуковую структуру. Под фонематическим анализом понимаются умственные действия по анализу звуковой структуры слова – разложение его на последовательный ряд звуков, подсчет их количества, классификация.

Фонематический синтез – это умение соединять отдельные звуки в целое слово с последующим узнаванием этого слова, мысленно составленного из звуков. Под фонематическим синтезом понимаются умственные действия по синтезу звуковой структуры слова – слияние отдельных звуков в слоги, а слоги в слова.

Пропуски и перестановки букв, добавление лишних букв при письме зачастую являются свидетельством несформированности фонематического анализа и синтеза. Только при условии свободной ориентировки в звуковом составе слова ребенок сможет на должном уровне овладеть письмом.

Развивать у ребенка фонематические процессы лучше всего в игре. Многие игры на развитие фонематических процессов имеют комбинированный характер, что выражается не только в обогащении словаря, но и активизации высших психических функций (памяти, внимания, мышления, моторики).

 

СТРУКТУРА КАРТОЧКИ

Карточка представляет собой источник информации об игре. Для удобства пользования и поиска, все карточки в картотеке расположены по разделам и имеют соответствующую цветовую рамку: оранжевая – игры на развитие фонематического слуха, зеленая – игры для развития фонематического восприятия и желтая – игры по развитию фонематического анализа и синтеза.

Все карточки оформлены по удобной схеме, состоящей из названия игры, цели, на достижение которой направлена игра и описания игры. На другой стороне карточки рисунок к данной игре.

 

ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КАРТОТЕКИ

НА ЛОГОПЕДИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЯХ

 

В настоящее время наблюдается тенденция увеличения обучающихся с нарушением письменной речи, что препятствует успешному достижению планируемых результатов образовательной программы. Ошибочно надеяться на самопроизвольное исчезновение дисграфических ошибок по мере взросления ребенка, так как они могут прочно закрепиться и превратиться в стойкое нарушение.

Создать основу для обучения грамоте можно только в процессе серьезной работы по коррекции фонематических процессов. Теория и практика логопедической работы, убедительно доказывают, что развитие фонематических процессов положительно влияет на становление всей речевой системы в целом. Эффективная и стойкая коррекция дефектов произношения (звукопроизношения, звуконаполняемости и слоговой структуры слов) может быть возможна только при опережающем формировании фонематического восприятия.

Для коррекции фонематических процессов у детей с нарушением речи можно использовать игры, которые представлены в картотеке. Картотека может использоваться на занятиях учителя – логопеда (индивидуальных и фронтальных), на уроках учителя с целью адаптации программного материала с учетом особенностей детей, в консультативной работе с родителями. Они составлены с целью коррекции фонематических процессов у обучающихся 1 классов.

Упражнения, которые формируют фонематические процессы, у обучающихся отрабатываются на индивидуальных и групповых логопедических занятиях по профилактике нарушения письменной речи.

Игры в дидактических карточках систематизированы, разнообразны для всех этапов работы над фонематическими процессами. Предложенные игры должны использоваться регулярно.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Список нормативно-правовых документов:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательных программ начального общего, основного общего и среднего образования» (зарегистрировано в Минюсте РФ 20.04.2021 № 63180).

3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

4. Распоряжение Минпросвещения России от 06.08.2020 № Р-75 (ред. от 06.04.2021) «Об утверждении примерного Положения об оказании логопедической помощи в организациях, осуществляющих образовательную деятельность».

 

 

Список литературы:

1. Волина В. В. Учимся играя. – М. : Новая школа, 2012.
2. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. – М., 2004.
3. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
4. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. / Под общ. ред. д. п. н., проф. Г. В. Чиркиной. – 2-е изд., испр. – М.: АРКТИ.
5. Садовникова, И.Н. Формирование фонематического анализа/ И.Н. Садовникова // Коррекционное обучение школьников с нарушениями чтения и письма. Пособие для логопедов, учителей, психологов дошкольных учреждений и школ различных типов. — М.: АРКТИ, 2005.
6. Чумакова, И. Формирование фонематических процессов у школьников с нарушениями речи / И. Чумакова, Е. Горбунова // школьное воспитание. — 2015. — №1.

 

Список интернет-источников:

1. Игры на развитие фонематического восприятия 
   https://logoportal.ru/statya-14523.html (дата обращения 03.11.2022)
2. Игры на развитие фонематического слуха
   https://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2018/10/16/igry-na-razvitie-fonematicheskogo-sluha (дата обращения 03.11.2022)
3. Развитие фонематического восприятия у учащихся начальных классов
   https://multiurok.ru/files/razvitiie-foniematichieskogho-vospriiatiia-u-uchas.html (дата обращения 03.11.2022)
4. Сборник игровых упражнений для развития фонематических процессов
   https://infourok.ru/sbornik-igrovih-uprazhneniy-dlya-razvitiya-fonematicheskih-processov-3726241.html (дата обращения 03.11.2022)

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: