Логоритмика как средство развития чувства ритма на занятиях внеурочной деятельности

Автор: Селезнёва Дарья Максимовна

Организация: МБОУ «Кировская СОШ №2»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кировск

Автор: Кожуркина Надежда Владимировна

Организация: МБОУ «Кировская СОШ №2»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Кировск

Тема занятия: Логоритмика как средство развития чувства ритма на занятиях внеурочной деятельности.

Цель: развить у младших школьников чувство ритма, развить координацию движений, повысить двигательную активность, помочь решить коррекционные и образовательные задачи.

Задачи занятия:

1. Развить музыкальный слух;

2. Развить мелкую и общую моторику;

3. Развить координацию движений;

4. Воспитать внимание и дисциплинированность;

5. Сформировать правильное дыхание;

6. Сформировать связь музыки, движений и речи.

Место проведения: спортивный зал.

Оборудование: музыкальная колонка, гимнастические обручи.

Продолжительность занятия: 30 минут.

 

Ход занятия.

Дети входят в зал. Встают в одну шеренгу.

Преподаватель сообщает тему и задачи занятия, после чего приступают к выполнению заданий под музыкальное сопровождение.

Упражнение 1: «Выполнение упражнений на месте под музыку».

Обучающиеся стоят в одной шеренге и повторяют движения за педагогом.

Звучит музыка «Ходим, ходим, стоп» (Екатерина Железнова).

Руки на поясе. На слова «ходим» дети шагают на месте, на слово «стоп» останавливаются. В это время педагог помогает ребятам, показывая движения.

Выполняем движения до окончания музыки (2 мин), далее повторяем упражнение 2 раза.

 

Между упражнениями делаем перерыв 1 мин.

Упражнение 2: «Выполнение упражнений в движении по кругу под музыку».

Обучающиеся перестраиваются в круг друг за другом, держат дистанцию на расстоянии вытянутых рук, руки на поясе.

Звучит музыка «Ходим-бегаем» (Екатерина Железнова).

Запев - идут спокойным шагом, припев - бегут на носочках по кругу.

Педагог выполняет упражнения вместе с детьми.

Выполняем движения до окончания музыки (2 мин), далее повторяем упражнение 2 раза.

 

Между упражнениями делаем перерыв 1 мин.

 

Упражнение 3: «Выполнение движений с речитативом».

Построить обучающихся в шахматном порядке.

Звучит русская народная песня «На горе-то калина…»

Педагог выполняет упражнения вместе с детьми.

Ходьба на месте на слова «На горе-то…», на слово «калина» хлопаем в ладоши перед собой.

Ходьба на месте на слова «Под горою…», на слово «малина» хлопаем в ладоши перед собой.

Одновременно сжимаем и разжимаем пальцы рук на слова «Ну, что, кому дело»
На слова «калина» бьем ладошками по коленкам.

Одновременно сжимаем и разжимаем пальцы рук на слова «Ну, кому какое дело»

На слова «малина» бьем ладошками по коленкам.
Выполняем упражнение сначала медленно, затем ускоряем темп.

Сопровождаем движения ритмично проговаривая строчки песни.

Выполняем данный комплекс упражнений на следующие куплеты песни.

 

Между упражнениями делаем перерыв 3 мин.

 

Упражнение 4: «Выполнение движений под песню».

Дети остаются стоять в шахматном порядке. В руках держат гимнастический обруч.

Звучит песня «Вместе весело шагать по просторам» (Владимир Шаинский).

Педагог выполняет упражнения вместе с детьми.

Ходьба на месте на слова «Вместе весело шагать», на слово «по просторам» поднимаем обруч вверх.

Ходьба на месте на слова «И, конечно, припевать», на слово «лучше хором» вытягиваем обруч перед собой.

Сопровождаем движения ритмично проговаривая строчки песни.

Выполняем данный комплекс упражнений на следующие припевы песни.

Когда звучат куплеты - отдыхаем.

 

Список литературы:

1. Костичева И. Г. Конспекты занятий с музыкальным сопровождением. / И. Г. Костичева, Л. Н. Захарова. – Санкт-Петербург: Композитор, 2021. – 187 с.
2. Татаркина, Л. А. Логоритмика. Запуск речи через пение и движение для детей от двух лет. / Л. А. Татаркина. – Москва: Феникс, 2021. – 70 с.
3. Железновы для логоритмики: сайт. – URL: https://audiodragon.ru/?mp3=Железновы+–+Логоритмика&ysclid=lp74jmoc5k889857845

Опубликовано: 23.11.2023