Конспект занятия по формированию лексико-грамматического строя речи у детей с ТНР на тему: «Родственные слова»

Автор: Пукконен Маргарита Андреевна

Организация: МОБУ «СОШ Всеволожский ЦО»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Всеволожск

Цель: познакомить детей с понятием «родственные слова».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• познакомить детей в доступной форме с понятием «родственные слова»;
• учить детей выбирать родственные слова из потока слов и связного текста.

Коррекционно-развивающие:

• Развитие мелкой моторики;
• Развитие общей моторики;

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать умение работать в коллективе;
• Воспитывать умение внимательно слушать друг друга.

Оборудование: предметные картинки, мяч, бланки с заданиями, карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед предлагает детям назвать предмет (какой предмет?), если он сделан из:

Чугуна – чугунный; Дерева - … Бумаги - … Резины - … Камня - … Серебра - … Стали - … Металла - …

Пластика – Золота - … Глины - … Фарфора - … Хрусталя - … Пластмассы - … Стекла - … Кожи - … Дуба - …

Когда все дети ответили, логопед обращает их внимание на то, что пары слов похожи по звучанию (чугун – чугунный и т. д.)

 

2. Основная часть.

2.1 Введение в тему

Логопед рассказывает детям сказку.

Давным – давно потеряли люди слово снег, забыли о нём. А слово попало в землю, и появились ростки – слова: Снегурочка, снежки, снежинки, снегоход, снегокат, снеговик, снегирь.

Посмотрели люди, послушали, а слова-то похожи, как родные, как родственники. И назвали люди такие слова родственными.

Логопед ещё раз произносит родственные слова, акцентируя их общую звуковую часть, после чего поясняет смысловую общность названных слов.

 

2.2 Выбор родственных слов из стихотворения

Логопед просит детей внимательно послушать и найти в тексте родственные слова:

 

У рыбаков небывалый улов,

Рыбу поймал и старик – рыболов.

Мы рыболовную сеть соберём,

Рыбного супа в тарелки нальём.

 

Дети отыскивают родственные слова, анализируется цепочка родственных слов.

2.3 Выбор опорного родственного слова

Логопед выставляет на доску картинки с изображениями леса, зайца и руки. Затем предупреждает, что из трех слов — названий этих предметов — необходимо будет выбрать родственное к каждому слову, которое он сейчас произнесет: рукомойник, зайчиха, рукоделие, зайчонок, лесник, зайчик, лесоруб, зайчишка, лесничий, перелесок, безрукавка и пр.

Слова, как родные, похожи чуть- чуть,

И если поставить их в ряд,

Немного послушать и вдуматься в суть –

Они об одном говорят.

Родственные слова ещё раз прочитываются, с помощью логопеда анализируется их звуковая и смысловая общность.

 

2.4 Упражнение «Как назвать остановку?»

Трамвая – трамвайная;

Автобуса – автобусная;

Троллейбуса – троллейбусная.

2.5. Выбор родственных слов из рассказа

Выставляя на доску картинки, логопед читает детям рассказ, из которого предлагает выбрать родственные слова:

Петя и Оля пока дошкольники. Они ходят в детский сад. Но быстро пройдет лето, наступит осень, и станет Петя школьником, а Оля — школьницей. Пойдут они в новую, красивую школу. Около школы есть школьный сад. А пока называют Петю и Олю смешным словом — дошколята.

2.6. Физкультминутка

 

Мы по городу шагаем (шаг на месте)

То, что видим, называем:

Светофоры и машины (поворот головы влево)

Ярмарки и магазины (поворот вправо)

Скверы, улицы, мосты

И деревья и кусты! (Потянулись вверх — присели)

 

2.7. Игра «Найди неродственное слово»

Логопед напоминает, что родственные слова имеют похожее звучание и что-то общее в значении; затем предупреждает детей, что сейчас не все слова в цепочке будут родственниками.

Конь, конюх, конюшня, жеребёнок, конница.

Анализируя смысл и звучание слов, логопед помогает ребятам выбрать неродственное слово (жеребёнок).

 

Логопед: сейчас опять не все слова в цепочке будут родственными, и, чтобы найти такие слова, надо помнить о связи значений родственных слов.

Проводится работа с группами слов:

Рука – рученька, ручной, рукомойник, безрукавка, вокруг, рукодельница, рукава, однорукий, рукастый.

 

Дорога – дороженька, дорогой, подорожник, придорожный, дорожка, дорожный.

 

2.8 Игра «Назови детёныша»

Логопед: «Давайте вернёмся на поляну и поиграем с мячом».

мяч ребёнку предлагается назвать детёныша того животного, которое при этом будет названо логопедом, и сказать, родственные ли это слова.

Черепаха – черепашонок.

Слон – слонёнок.

Овца – ягнёнок.

Медведь – медвежонок.

Корова – телёнок.

Белка – бельчонок.

Собака – щенок.

Свинья – поросёнок.

Лошадь – жеребёнок.

Кот – котёнок.

Лев – львёнок.

Ёж – ежонок.

Лиса – лисёнок.

Коза – козлёнок.

 

2.9. Развитие мелкой моторики

- Пройти лабиринт и определить, от какого дома отъехала каждая машина

- Обвести узоры       

3. Завершение занятия

- Подведение итогов

- Рефлексия

 

Опубликовано: 01.12.2023