Конспект занятия по формированию лексико-грамматического строя речи у детей с ТНР на тему: «Предлог ИЗ-ПОД»

Автор: Пукконен Маргарита Андреевна

Организация: МОБУ «СОШ Всеволожский ЦО»

Населенный пункт: Ленинградская область, г. Всеволожск

Цель: учить детей выделять в предложении и правильно употреблять предлог ИЗ-ПОД, уточнить пространственное значение данного предлога.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Учить детей выделять предлог ИЗ-ПОД в речи;
• Учить детей употреблять предлог ИЗ-ПОД в предложениях;
• Уточнить пространственное значение предлога ИЗ-ПОД;
• Анализ и синтез предложения;
• Уточнение понятия «предложение»;

Коррекционно-развивающие:

• Развитие слухового восприятия;
• Развитие общей моторики;

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать умение работать в коллективе;
• Воспитывать умение внимательно слушать друг друга.

 

Оборудование: предметные картинки,  картинки для индивидуальной работы, книга, мяч, схемы предложения, бланки с заданиями, карандаши.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Логопед прячет под книгу карандаш.

- Где карандаш? (под книгой)

- Какой предлог мы использовали? (Под)

- Что он означает? (когда один предмет находится под другим)

- Откуда я достаю карандаш? (из-под книги)

- Сегодня мы поговорим о предлоге из-под.

2. Основная часть

2.1 Уточнение значения предлога из-под

Значение предлога из-под: когда предмет находится ПОД чем-нибудь и движется оттуда, появляется предлог ИЗ-ПОД.

2.2. Составление предложений с предлогом «из-под»

Логопед выставляет на доску картинку «предлог из-под» и схему предлога.

- Составьте предложения, используя предлог «из-под»

2.3. Игра «Что пропустил Незнайка?»

Логопед достает письмо от Незнайки и просит исправить его ошибки (пропущенные предлоги):

Щенок вылез из скамейки. (Дети исправляют: «Из-под скамейки».)

А Катюша, как смогла, вылезла из стола. (Из-под стола.)

Достаёт Ванюша лейки из старенькой скамейки. (Из-под скамейки.)

Верно, зайчик неспроста выскочил из куста. (Из-под куста.)

(Почувствовать необходимость включения предлога детям помогает стихотворный ритм.)

2.4. Дифференциация предлогов «под» и  «из-под»

- Послушайте предложения. Покажите схему предлога «под» или «из-под»:

- Кошка вылезает из-под кресла.

- Девочка достает мяч из-под стола.

- Щенок залез под крыльцо.

- Котёнок выглядывает из-под дивана.

- Мышка забежала под кровать.

- Света достала рисунок из-под скатерти.

- Вера заглянула под стол.

- Вася вытащил мяч из-под дивана.

- Дедушка достал очки из-под газеты.

 

2.5. Игра с мячом  «Замени предлог «под» на предлог «из-под»

Логопед бросает детям по очереди мяч и предлагает им заменить в предложении предлог под предлогом из-под:

Собака забралась под крыльцо.

Заяц спрятался под куст.

Муравей заполз под рубашку.

Птичка залетела под крышу.

Ёжик забрался под коробку.

Медведь залез под сваленный валежник.

Маша легла под одеяло.

Рыба заплыла под лодку.

 

2.6. Физминутка

 

Весна, весна! Пришла весна! Тепло на крыльях принесла И вот на солнцепёке С поднятой гордой головой Расцвёл подснежник голубой. Он весь пушистый, серебристый На солнце маленький стоит. Посланец он весны надёжный, Он не боится холодов. За ним придут цветы другие. Он первенец среди цветов.

Хлопки в ладоши Короткие взмахи руками-крыльями Ходьба. Приподнять повыше подбородок Руки в стороны Приседания Прыжки Наклоны туловища   Повороты вправо-влево.

 

2.7. Анализ и синтез предложения

 

Логопед выкладывает на доске слова в хаотичном порядке. Дети составляют из них предложение: «Первые подснежники виднеются из-под снега».

-   Сколько слов в этом предложении? Какие это слова?

Дети выкладывают схему этого предложения.

2.8. Работа с индивидуальным наглядным материалом.

Каждый ребёнок составляет предложение, используя индивидуальную карточку с изображением.

3. Завершение занятия

- Подведение итогов

- Рефлексия

Опубликовано: 01.12.2023