Игра-бродилка «Достопримечательности города Усть-Илимска»

Автор: Васильева Светлана Владимировна

Организация: МАОУ СОШ №5

Населенный пункт: Иркутская область, город Усть-Илимск

Методическая ситуация: школьники с ЗПР, 4 класс.

Цель: создание условий для закрепления, обобщения и систематизации знаний детей о родном городе посредством игры-бродилки.

Задачи:

1. формировать знания детей о родном городе Усть-Илимск через игровую деятельность.

2. развивать мыслительные операции (память, внимание, мышление) через предложенные задания в игре-бродилке.

3. воспитать нравственно-патриотические чувства, любовь к малой родине.

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, исследовательский.

Предварительная работа: подготовка сообщений, просмотр документального фильма «Мой Усть-Илимск», рисунки «Любимое место в городе», совместное досуговое мероприятие родителей и детей «В гостях у усть-илимцев». Изучение истории строительства города, ГЭС, ЛПК, на классном часе. Подготовка сообщений детьми о строительстве ДК «Дружба», ДК им. Наймушина, краеведческом музее, картинной галерее, экскурсия по городу, ПЧ-50.

Словарные слова: игра-бродилка, достопримечательность, памятник, актер, библиотекарь, галерея, краеведческий музей, мостостроитель, дворец культуры, пожарная часть, пожарный (пожарник), учитель, художник, оригами.

Оборудование и материалы: наглядные пособия: информационные карточки, карточки с заданиями, карта города Усть-Илимска (сделана своими руками на ватмане) с остановками под номерами 1, 2, 3…8, фишка, предметные картинки, кроссворд; кукольный театр; рисунок для обведения и штриховки двумя руками, ручки, карандаши по количеству детей; коврики для релаксации, презентация «Достопримечательности города Усть-Илимска», музыка из к/ф «Брестская крепость», интерактивная доска, компьютер, аудиоколонка.

Ход занятия

I. Вводная часть (3-5 мин.)

1. Орг. момент

-Здравствуйте ребята!

Начинается урок,

Все запоминай, дружок,

Ведь легко тому учиться,

Кто привык всегда трудиться.

Ребята, я сейчас попрошу вас разделиться на две команды и каждой команде я дам маршрутный лист, вам нужно пройти по заданному маршруту и найти карточку с заданиями для каждой команды.

1 команда. Задание: разгадать ребус.

Цель: развитие логического мышления.

2 команда. Задание: разгадать загадку.

Цель: активизация словаря детей, закрепление умения выделять существенные признаки предметов.

2. Введение в тему.

Ребята у нас получилось два слова: город и дорога. Давайте попробуем связать их между собой и подумать какая сегодня тема нашего занятия.

- Ребята, как вы думаете какая тема нашего занятия сегодня? (Ответы детей: ходить по городу, гулять по городу, ездить по городу)

- А бродить по городу можно?

3. Затруднение в теме.

Что означает слово бродить? (Ответы детей: ходить)

- Слово «бродить» означает движение, которое мы совершаем в разное время, в разных направлениях. Мы с вами немного побродили по классу с помощью маршрутных листов. А сейчас я вам хочу предложить поиграть в игру - бродилку по достопримечательностям нашего города, используя карту. Все вы знаете, что наш город отметил 50-ти летний. Кто вспомнит дату дня рождения города? (Ответ детей: 27 декабря 1973 год – после ответа детей дата размещается на доске).

«Маршрут движения» поможет нам побродить по карте. Будьте внимательны, старайтесь запомнить то, что увидите и услышите во время движения и во время остановок. Я желаю вам, чтобы каждый нашел что-то интересное для себя!

II. Основная часть (29 мин.)

Игра-бродилка «Достопримечательности города Усть-Илимск»

- Начнем мы с вами бродить по городу от Краеведческого музея.

1 остановка - Краеведческий музей (5 мин).

Слайд 2 Краеведческий музей.

- Что такое краеведческий музей? Давайте узнаем. Достаем из конверта фото и читаем о нем (информационная карточка в конверте)

Слайд 3 Экспонаты музея.

Работа в группе.

- Сейчас вы разделитесь на две группы по три человека, и каждая группа разгадает свой кроссворд.

Задание 1 Кроссворд.

Цель: развитие логического мышления, памяти.

Дети разгадывают кроссворды на листах (дикие животные и растения нашего края)

- Молодцы! За это задание вы получаете очередную часть фразы (ВСЯ). Закрепляем нашу остановку на карте и двигаемся дальше.

2 остановка Дворец Культуры «Дружба» (5 мин.)

Слайд 4 ДК «Дружба»

- Следующая остановка – Дворец культуры «Дружба».

- Что же это за Дворец культуры? Хотите узнать?

Ребенок рассказывает о роли Дворца культуры «Дружба» в городе Усть-Илимске (подготовленное сообщение ребенка о ДК «Дружба» на 1 мин.)

- Ребята, а вы знаете какие бывают театры? (кукольный, театр теней, драматический, театр оперы и балета)

Слайд 5 Виды театра

- Как называется профессия человека, который играет в спектакле и показывает нам разных персонажей? (Актер)

- Показ кукольных спектаклей не такая простая работа как кажется, работает рука и пальцы, еще надо говорить. Вот и мы сейчас потренируемся.

Задание 2 Кукольный театр.

Слайд 6 Показ кукольного театра

Цель: Развитие мелкой моторики.

Возьмите из предложенных персонажей себе куклу, наденьте на руку, три пальца: указательный, средний и безымянный – в голову, большой палец и мизинец просуньте в руки куклы. Повторяйте за мной движения:

приветствие гостей	поворот кисти руки влево, вправо и наклоняем кисть руки.
хлопаем в ладоши	большой и мизинец соединяются вместе.
поклон гостям	наклоны головой вперед, руки расставлены врозь.

 

- Ребята, посмотрите на своих персонажей и скажите, какую сказку мы могли бы сыграть? (сказку «Теремок»)

- Вы получаете очередную часть фразы (КОМУ). Закрепляем нашу остановку на карте и двигаемся дальше.

3 остановка Картинная галерея (3 мин.)

Слайд 7 Картинная галерея

- Кто ответит на вопрос: что такое галерея? Картинная галерея? (Галерея – это помещение, где находятся много картин, и люди ходят туда любоваться ими. Картинная галерея - это место, где выставляют и хранят картины, произведения искусства различных художников. В картинной галерее устраиваются выставки, работники галереи оформляют различные выставки).

Краткое сообщение педагога о картинной галерее (информационная карточка, лежит в конверте с заданием)

Слайд 8 В галерее.

Задание 3. Раскрасить картинку.

Цель:

- Сначала нужно обвести картинку, а затем раскрасить картинку двумя руками одновременно.

- Отлично справились. За это задание вы получаете очередную часть фразы (МИЛА). Закрепляем нашу остановку на карте и идем дальше.

4 остановка Памятник «Три звезды» (7 мин)

Слайд 9 Памятник «Три звезды»

Включается музыка (фоном) «Брестская крепость»

Педагог читает о создании памятника:

- В 1985 году, в честь 40-летия Победы на пересечении улиц Мечтателей и Карла Маркса был открыт памятный знак, который в народе называют "Три звезды".

Он представляет собой бетонный мемориальный комплекс, в составе которого три звезды с изображением боевого ордена Славы с одной стороны и орденом Трудовой Славы с другой. Мемориальные доски с фамилиями солдат, ушедших на фронт из илимских и ангарских деревень и погибших в годы Великой Отечественной войны. Ежегодно 9 Мая и 22 июня у Памятного знака проводятся митинги воинской славы, возлагаются гирлянды, живые цветы, школьники стоят в почётном карауле. Горожане приходят сюда, чтобы поклониться тем, кто отдал свою жизнь за свободу и независимость. Памятник «Три звезды» символизирует единство и сплоченность наших земляков перед лицом смертельной опасности в годы великих испытаний, несгибаемую волю сибиряков к победе, как на фронте, так и в тылу. Это дань памяти подвигу земляков, их мужеству, проявленному на фронте во имя жизни на земле.

- Ребята, какая существует традиция на 9 мая? (возложение цветов)

Слайд 10 Возложение цветов на праздник 9 мая к памятнику «Три звезды»

-Я вам предлагаю сейчас сделать цветок из бумаги в технике оригами? Кто знает, что такое оригами? (вид декоративно-прикладного искусства; японское искусство складывания фигурок из бумаги)

Задание 4 Оригами «Тюльпан»

Цель: формирование пространственного мышления.

• согласно схеме, соблюдаем каждый шаг.

- Возложим наши цветы к памятнику «Три звезды». Закрепляем нашу остановку на карте и двигаемся дальше.

5 остановка Мост, соединяющий два берега (правый и левый) (5 мин.)

Слайд 11 Мост через реку Ангара

- Мы с вами добрались до следующей остановки – мост.

- Кто ответит мне на вопрос: с какого берега началось строительство моста? Почему? (с правого берега, потому что там было мельче)

- Как называется профессия человека, который строит мост? С ответом нам помогут карточки, на которых написаны слоги. Ваша задача собрать название профессии людей, возводящих мосты. (на карточка распределены слоги: МОС-ТО-стро-ит-ель).

Слайд 12 Фото мостостроителя

Чтоб мост служил людям долго и исправно, его надо ремонтировать. Рабочие по обслуживанию моста попросили помочь найти площадь моста, чтоб определить объем ремонтных работ.

Задание 5 Решите задачу

Цель: закрепление умения находить площадь. Коррекция памяти.

Задача (записана на карточке в конверте), дети читают самостоятельно: Длина моста - 339м, ширина-26 м. Чтобы найти площадь, что нам надо сделать? Детям предъявляются варианты формул для нахождения площади (S = a*b, P = 2(a+b), P=a+b+a+b, S=a+b). Найдите правильную формулу и решите.

Далее, один ребенок решает на доске, проговаривая каждое действие. Все остальные дети помогают ему.

Ребенок на доске записывает условие, вопрос, формулу нахождения площади, решение и ответ.

Длина – 339 м.

Ширина – 26 м.

Найти площадь (S) -?

S = a*b, где а -длина, b - ширина

Площадь = 339 * 26

Площадь моста = 8814 м. Ответ: Площадь моста равна 8814 м. (S=8814 м.)

-Молодцы!

-За это задание вы получаете очередную часть фразы (РОДНАЯ). Закрепляем нашу остановку на карте и двигаемся дальше.

6 остановка Пожарная часть. Динамическая пауза. (5 мин.)

Слайд 13 ПЧ – 50 и ПЧ - 51

- Следующая остановка - Пожарная часть.

Дети читают справку о создании пожарной части (сообщение на информационной карточке в конверте).

Далее отвечают на вопросы по тексту:

- Кто работает в пожарной части, как называется профессия человека,

который тушит пожар? (Пожарный)

Слайд 14 Фото пожарного на фоне спецмашины

- В каком году было принято решение Советом Министров Советского Союза об организации в Усть-Илимске военизированной пожарной охраны? (1967)

- На данный момент в состав усть-илимского отряда входят две пожарно-спасательных части и служба пожаротушения. Скажите какое количество спецмашин находится на их вооружении? (13 спецмашин)

- Какая численность личного состава? (150 человек)

- Сколько лет исполнится в этом году пожарной службе города Усть-Илимска? (56 лет)

- Молодцы, ребята!

- Вы знаете, что пожарным работать нелегко. Нужна хорошая спортивная подготовка, высокий боевой дух. Мы с вами можем тоже показать свой боевой дух и любовь к нашему городу.

Слайд 15 Фото города Усть-Илимск

Проведем физ.минутку «Мой город».

Цель: Развитие общей и мелкой моторики, координация движений.

Люблю по городу шагать,	шагают по кругу
Люблю смотреть,	изобразить «бинокль»
Люблю считать.	шевелят пальчиками
Площадь – раз,	загибают пальцы по - одному, начиная с большого пальца на правой руке
А «Дом торговли» - два,	загибают указательный палец на правой руке
Три – фонтан-удалец,	загибают средний палец на правой руке
Четыре – Культуры наш дворец.	загибают безымянный палец на правой руке
Пять – по парку я гуляю, Всякий уголок в нем знаю.	загибают мизинец на правой руке
Шесть – на стадион хожу, Там с коньками я дружу.	загибают большой палец на левой руке
Семь – конечно, детский сад, Сюда ходил пять дней подряд.	загибают указательный палец на левой руке
Восемь – детская площадка, Здесь качели и лошадка	загибают средний палец на левой руке
Девять – «Абсолют» наш магазин, Много ярких там витрин.	загибают безымянный палец на левой руке
Десять – это школа, дети! Узнаешь про все на свете!	загибают мизинец на левой руке
Очень любим мы наш город	делаем сердечки из пальцев
Он, красив, хотя и молод!	хлопки

 

- Молодцы!

-За это задание вы получаете очередную часть фразы (СТОРОНА). Закрепляем нашу остановку на карте и двигаемся дальше.

7 остановка Библиотека «Родничок» (2 мин.)

Слай 16 Библиотека «Родничок»

- Следующая остановка – библиотека «Родничок»

Педагог читает информацию о библиотеке (находится на информационной карточке в конверте).

- Как называется профессия человека, который работает в библиотеке? (библиотекарь)

Слайд 17 Фото библиотекаря на фоне книг

- Правильно!

Задание 7 Составление пословицы.

Цель: развивать мыслительную деятельность.

-Здесь мы попадаем в хранилище сказок, загадок, пословиц и поговорок. И вам надо собрать фразу из частей, которые вы получили в ходе игры.

Дети собирают: «ВСЯ/КОМУ/ МИЛА/ РОДНАЯ/ СТОРОНА»

- Подскажите, к какому жанру фольклора относится эта фраза? Варианты ответов: легенда, сказка, былина, пословица, поговорка, частушка, загадка, закличка. (Пословица)

- Чему учит эта пословица? (Говорит о том, что, прежде всего любой человек любит свою Родину, свой родной край, места в которых он родился и вырос. И что как бы нам не нравилось на чужбине, какие бы красивые места там не были, и насколько интересной природа там не представлялась, для всех нас милее всего леса, речки и озера родного края. Даже воздух дома иной, привычный и родной).

-Молодцы!

Заключительная остановка 8. Школа №5. (1 мин.)

- Мы добрались до школы.

Слайд 18 МАОУ СОШ №5

- А кто учит детей? (учитель)

- Правильно.

- Вы сегодня побродили по городу. Выполнили все задания, показали свои знания и умения. Вы очень старались и стали победителями в этой игре!

- Молодцы! Бродилки наши закончены.

Ш. Заключительная часть

Слайд 19 Спасибо за работу!

1. Итог занятия (1 мин.)

-Вам понравилась игра - бродилка?

- Что было для вас сложным? Простым?

-Какие профессии людей сегодня нам встретились?

-Какие остановки у нас были?

- В нашем городе есть еще много интересных мест, которые можно посетить, изучить и узнать новые факты, которые можно занести на нашу карту «Достопримечательности нашего города».

2. Рефлексия (3 мин.)

Дети садятся на коврики.

Включается песня Н. Добронравова и А. Пахмутовой «Письмо на Усть-Илим»

- Ребята, какие эмоции вызвала эта песня? (показать варианты на карточках: веселье, радость, мечтательность, печаль)

Я вам желаю учиться, развиваться и стать достойными жителями нашего замечательного города на реке Ангаре - Усть-Илимск.

- Спасибо за работу! До новых встреч!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 520,7 КБ
2. file1.docx.. 11,2 КБ

Опубликовано: 31.01.2024