Конспект открытого занятия по развитию познавательных способностей детей с задержкой психического развития. Занятие для учащихся 4 класса

Автор: Копчикова Елена Ивановна

Организация: МБОУ «Школа равных возможностей»

Населенный пункт: Московская область, г.о. Химки

Тема: развитие мышления. Тренировка слуховой памяти.

Цель: развитие коммуникативных, познавательных способностей, совершенствование базовых психических функций.

 

Задачи:

Образовательные:

• совершенствовать умение устанавливать причинно-следственные связи,
• действовать со знаково-символическими средствами.
• совершенствовать навыки развития познавательной деятельности

Коррекционно-развивающие:

• развитие логического мышления,
• тренировка слуховой памяти,
• развитие зрительно-моторных координаций и пространственно- временных представлений,
• коррекция познавательной деятельности

Воспитательные:

• воспитывать умение планировать учебное сотрудничество с учителем и товарищами,
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

 

Ожидаемые результаты:

 

Развитие у детей познавательного интереса, мотивации учебной деятельности, активизация познавательной деятельности.

 

Формирование УУД.

Личностные результаты: самооценка своей работы, смыслообразование

( какое значение, смысл имеет учение).

 

Регулятивные : определить цель деятельности с помощью педагога и самостоятельно;

учить планировать учебную деятельность, умение действовать по образцу, алгоритму.

Познавательные: ориентироваться в системе знаний, добывать новые знания: находить необходимую информацию в рабочей тетради; использовать информацию предоставленную в разных формах (текстах, схемах, иллюстрациях); перерабатывать полученную информацию; наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные: донести свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других, вступать в беседу.

Элементы содержания: упражнения для развития памяти, внимания, логического мышления, мелкой моторики.

Технологии применяемые на занятии: игровые технологии, здоровьесберегающие технологии, технология проблемного метода обучения как способа активизации познавательной деятельности.

 

 

Оборудование: рабочие тетради О.И. Холодова «Юным умникам и умницам», индивидуальные карточки, таблички.

 

 

Ход занятия.

 

I. Организационный момент. Психологический настрой.

 

1. Мотивация.

 

Педагог: Прозвенел звонок весёлый,

Мы начать уже готовы!

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать!

А теперь все повернитесь и друг другу улыбнитесь !

 

Я рада, что у вас хорошее настроение. Надеюсь, что занятие пройдет интересно и увлекательно.

 

2. Мозговая гимнастика.

 

Чтобы лучше справиться с заданием, давайте сделаем зарядку.

 

1. Качание головой (упражнение стимулирует мыслительные процессы): дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперед. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. Выполнять 30 секунд.

 

2. «Ленивые восьмерки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания): нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

3. «Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

 

Молодцы.

 

Педагог : Ребята, перед вами на столах лежат карточки красного, зеленого и синего цвета. Посмотрите внимательно и выберите ту карточку, цвет которой соответствует вашему настроению сейчас. Красный цвет – вы полны энергии, готовы активно работать. Зеленый цвет – вы спокойны. Синий – вы испытываете чувство тревоги, беспокойства.

- Покажите выбранную карточку. Положите карточку.

- Приступаем.

 

 

 

 

II. Основная часть.

 

- Для начала выполним разминку. Помните, ваша задача как можно быстрее дать правильные ответы на вопросы. Имейте в виду, что некоторые вопросы могут быть с хитринкой. Желаю удачи.

 

1. Разминка.

 

- Ночная птица с круглыми глазами. Кто это? (Сова)

- Сколько месяцев в году? (12)

- Название каких месяцев заканчивается на «т»? (Март, август)

- Насекомое, живущее в улье? (Пчела)

- Что отделяет голову от туловища? (Шея)

- Назовите время года перед зимой? (Осень)

- Во что превращается вода зимой? (В лед)

- Сколько орехов в пустом стакане? (Стакан пустой)

- Кто улетает осенью на юг? (Птицы)

- Какой самый короткий месяц в году? (Февраль)

 

Молодцы.

 

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем занятии?

(Мы будем развивать память, внимание, мышление …)

- Верно, мы будем развивать память, внимание, мышление. А поможет нам в этом раздаточный материал.

 

III. Логически-поисковые задания.

 

- Начинаем . У вас на столах лежат пронумерованные карточки. Начинает тот, у кого первая карточка №1. Необходимо прочитать инструкцию, раздать задание ученикам. Выполнить задание.

-

Задание№1.

 

Корректурная проба ( распределение и переключение внимания)

Инструкция: за две минуты в каждой строчке подчеркните букву А и зачеркните букву С.

(Ученик читает инструкцию, раздаёт карточки с заданием)

 

Педагог:

- Начнете выполнять задание, когда я скажу: «Старт». Заканчиваете, когда я скажу : «Стоп».

(Педагог засекает время, ученики выполняют задание)

 

Н К Е Л Ы С Н Л С А К Е К Х Е В С К Х В С К Х Д Р М Б А В О Т

Л Ш Ю Ю Г К П У В Г Л Д Т С Я К Ш В Ы Л Я Б Ж С Н А Л Р Т К С В Х Е И В Л К Т Ч К Л Х Д Б В Н К А С В И Д З Г В К Л Т К В Е С Н А И С Е К Н А И С Е К Н У Х Н А С И В П Е И Т Х Д Б Ю Ж Ъ Л Щ Г О Ш Л О Г Р И Н П М А Е К С В Ц Ф П К М И Н О Р Т Л З Ю Х Т Э Н Р Н М У Н Г Ш З Д Л Х О Б Р М П С К В Ф А У М С Н К Т И Л Д З Б Х Т К В У З Н А Л И Д И М Р А Н К В Д Ш Б Т С В Ф Х Б Э К Л А И С Ш О В Х К О Л Б А Н О В С П Л О Й Ш Р А Л О С Т Д И Б П В С Б Г Л К Р П Р И К О В Л Т М Н У Д Х Б С Р Л Г Д К У В С Т М Н О Л К С В Х Е М В А И М С К А Л Д Г Т Е В Д

 

Педагог: Покажите красную карточку те, кто успел выполнить задание полностью.

- Покажите зелёную карточку те, кто выполнил половину задания.

- Молодцы.

 

Задание №2.

 

Тренировка слуховой памяти.

 

Педагог:

- Прослушайте слова: Ответьте на вопросы.

 

помидор, огурец, кефир, капуста, петрушка

Сколько слов называют зеленые предметы?

 

- Прослушайте слова:

Москва, котел, козел, волга, волк, солнце

Какие слова следует писать с заглавной буквы?

 

- Прослушайте слова:

Артемон, Жучка, Барсик, Полкан, Пушок

Какие клички дают кошкам?

 

Педагог: Покажите красную карточку те, кому легко было выполнить задание .

- Покажите зелёную карточку те, у кого возникли затруднения.

- Молодцы.

 

 

 

Задание № 3.

 

Развитие мышления (подбор парных аналогий).

 

Педагог:

- Продолжаем. У кого карточка №2.

- Прочитай задание, раздай карточки с заданием ученикам.

 

Инструкция: правильно ли подобраны пары. Проверь, исправьте ошибки.

(Ученик раздает карточки. Самостоятельное выполнение задания на индивидуальных карточках.)

 

Музыка – композитор.

Картина – рисунок, поэт, художник.

 

Лес – деревья.

Огород – овощи, забор, сад.

 

Школа – учебник.

Больница – врач, больной, лекарства.

 

Горячо – холодно.

Свет – тьма, лампочка, день.

 

Конь – телега.

Паровоз – конюшня, поезд, вагоны.

 

Педагог:

 

- Проверим задание. Читаем пары слов. Работаем по цепочке.

(Проверка выполнения задания.)

- Оценим свою работу. Поднимите красную карточку те, у кого не было ошибок, зелёную у кого было 1-2 ошибки, синюю у кого было 3 ошибки.

 

 

Физкультминутка.

 

Потрудились – отдохнем,

Встали, глубоко вздохнем

Руки в сторону, вперед

Влево, вправо поворот

Руки подняли и опустили,

Всем улыбку подарили.

 

- Садитесь, продолжаем работу.

 

Задание № 4.

 

Педагог:

 

- Игра «Кто больше?»

- На доске написано слово ГОСУДАРСТВО.

- Составьте из букв этого слова другие слова и запишите их.

Ответ:

город, год, оса, овраг, сода, удав, удар, дар, дрова, род, трос, торг, туда, враг, вода, град, сор, сорт, сосуд, суда, суд, свод, ус, досуг, дорога, рос, рота, рот, роса, рога, ворот, ворота, вор, и т.д.

 

Педагог:

 

- Поднимите красную карточку те, кому понравилось это задание.

 

 

Задание № 5. Тренировка внимания.

 

Педагог:

 

- Открываем тетрадь на стр.13, задание № 1.

- Посмотрите на квадрат. В одной из клеток сидит бабочка. Я буду рассказывать, как она двигается, а вы, не прикасаясь рукой к таблице, лишь следя глазами, должны узнать в какую клетку она перелетела. Нарисовать ее там. Каждый раз бабочка начинает свой путь из исходной клетки.

 

- Первый путь: одна клетка вверх, одна – влево, одна – вверх, три – вправо, две – вниз, одна – влево, одна – вниз, одна – влево – рисуем бабочку.

 

- Второй путь: одна клетка вниз, одна – влево, две – вверх, две – направо, одна – влево, две – вниз, одна – влево – рисуем вторую бабочку.

 

- Третий путь: одна клетка вправо, одна – вниз, одна – вправо, три – вверх, одна – влево, одна – вниз, одна – влево, одна – вверх, одна – вправо, одна – вниз – рисуем третью бабочку.

 

 

		3
	*
2	1

 

Педагог:

- Оценим свою работу. Поднимите красную карточку те, у кого не было ошибок, зелёную у кого было 1ошибка, синюю у кого было 3 ошибки.

 

 

Задание № 6.

 

«Магический квадрат». Развитие логического мышления.

 

Педагог:

- Посмотрите на доску. На доске нарисован квадрат. В клетках квадрата поставлены числа 1, 15, 20. Расставьте в свободных клетках числа 2, 3, 4, 5, 6, 8 так, чтобы произведение чисел в каждом столбике и в каждой строке было равно 120.

 

20		1
		15

 

Ученики выходят к доске. Выполняют задание.

 

Педагог:

- Поднимите красную карточку те, кому понравилось задание.

 

Задание № 7.

 

Пройди по дорожке. Тренировка слуховой памяти и внимания.

 

Педагог:

- Я буду задавать вопросы, а вы будете выкладывать только первые буквы ответа.

1. Спит зимой в берлоге.

2. Название города и птицы.

3. Рыжая плутовка.

4. Сидит белка на тележке и грызёт свои …

5. Кругом леса и поля. Там петушок кричит с утра.

6. Зеленое, пахучее. Прилетела к нам метель, стала белой наша …

7. Эта птица двадцать лет

Видит шумный белый свет,

Ест лягушек да рыбешку

И стареет понемножку!

(Ученики выкладывают слово из карточек с буквами)

- Читаем, что получилось. (Ответ: молодец)

 

III. Итог занятия.

 

1. Рефлексия.

 

- Вот и подошла к концу наша игра.

- Вы устали? Вам было интересно?

- Какое задание вам понравилось?

- Какое задание было самым трудным?

 

- Оцениваем свою работу на занятии:

карточка красного цвета – все понравилось;

карточка зеленого цвета – было сложно;

карточка синего цвета – переживал, что не получится.

1. file0.docx.. 24,6 КБ

Опубликовано: 02.02.2024