Конспект коррекционно-развивающего занятия по теме «Дикие животные» для обучающихся с умеренной умственной отсталостью (1 класс)

Автор: Подлесных Надежда Сергеевна

Организация: МБОУ СШ№1 с.Кривополянье

Населенный пункт: Липецкая область, г.Чаплыгин

Тема: «Дикие животные»

Цель: формирование представлений о диких животных.

Задачи:

1. Образовательные:

- уточнять и расширять представление о диких животных, месте их обитания и названия их жилищ;

- закреплять названия детёнышей диких животных;

- уточнять и активизировать словарь по теме.

2. Коррекционно-развивающие:

- корригировать зрительное и слуховое внимание (устойчивость, концентрация, объём);

- развивать восприятие, тонкую и общую моторику.

3. Воспитательные:

- формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, ответственности;

- воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование: заготовки «Узнай по контуру»; картинки с изображением жилищ диких животных; карточки с изображением животных; карточки с изображением пищи животных.

Ход занятия.

I. Подготовительный этап

Организационный момент

-Здравствуй, Валя, мы начинаем занятие. Твои ушки внимательно слушают, глазки смотрят, а головка все запоминает и хорошо думает.

II. Основной этап

1.Актуализация опорных знаний.

Сегодня наш урок начнется с сюрприза. У меня есть вот такая посылочка, а в ней фонарик и картинки. Давай, поиграем в игру для того, чтобы понять тему нашего занятия.

Игра с фонариком «Кто живет в лесу»

Сейчас я буду светить фонариком на картинки, и мы уведем кто же там изображен. (Заяц, Волк, белка, медведь, еж, лиса)

-Как их можно назвать одним словом? (животные)

-Где живут эти животные? (В лесу)

-Правильно, эти животные живут в лесу и поэтому, они называются дикими.

2.Изучение нового материала.

В посылке лежит еще и письмо, давай посмотрим, что там.

Дидактическая игра «Повтори по образцу» (Задача ребенка - расположить животных по образцу на карточке.)

Дидактическое упражнение «Кто, где живет»

- А теперь давайте поможем диким животным найти свои жилища. Я буду называть животное, а ты мне будете говорить, где оно живёт. А потом по картинкам проверим верно ли мы угадали. Хорошо?

- Где живёт волк? (Волк живёт в логове)

- Где живёт лиса? (Лиса живёт в норе)

- Где живёт медведь? (Медведь живёт в берлоге)

- Где живёт белка? (Белка живёт в дупле)

 

Динамическое упражнение «Хлопки»

1 хлопок – идём, высоко поднимая ноги,

2 хлопка – будете отводить ветки руками,

3 хлопка – перепрыгиваем через лужу. (Показать образец выполнения).

Дидактическая игра «Покормим животных»

- Наши новые друзья проголодались. Кому из животных что дадим?

Белке – гриб

Медведю – малина

Зайцу – капуста

Лосю – трава

Пальчиковая гимнастика.

Дикие животные (Соединяем пальцы с большим пальцем)
Есть у нас в лесу.
Здесь ты можешь встретить
Зайца и лису,
Белку и медведя,
Волка, кабана –
Прячет всех надёжно
Лесная тишина.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний» (На стаканчики приклеить картинки с животными, выставлять ряды и просить ребенка мячиком выбить лишний стаканчик с картинкой.)

- Посмотри на стаканчики, и определи какой, лишний?

3.Закрепление нового материала

Графическое задание. «Обведи волка по контуру»

III. Заключительный этап.

1.Итог урока.

-Давай вспомни что мы сегодня изучали на уроке?

-Покажи волка, лису, зайца?

-Эти животные называются дикими.

-Молодец! Ты сегодня старалась. И хорошо занималась на занятии.

 

2. Рефлексия.

-Наше занятие заканчивается. Посмотри на меня и улыбнись. На столе 3 шарика: красный -с веселым настроением, зеленый –с безразличным, синий-с грустным.

Выбери шарик, который мы отправим посылкой сюрпризом (ребенок выбрал шарик с настроением). Вот, умница хороший подарок. Занятие закончилось. Скажи «пока» и помаши рукой

 

Ссылки на материалы которыми пользовалась для проведения занятия:

https://avo-cado.ru/print-play/okruzhaushiy-mir/l-game-forest-animals
Диана Пешкова | Dipeshkova | @dipeshkov

ДЕФЕКТОЛОГ и Я defektolog_trofimova

1. file0.docx.. 19,8 КБ

Опубликовано: 06.02.2024