Виды деятельности, помогающие раннему двигательному развитию детей с синдромом дауна

Автор: Якунина Елена Владимировна

Организация: ГБОУ школа №499 Красногвардейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

На развитие каждого ребенка влияет сложное сочетание генетических факторов и окружающей среды. Все дети, как с синдромом Дауна, так и без него, развиваются по-разному и с разной скоростью. Однако существуют специфические трудности, с которыми сталкивается большинство детей с синдромом Дауна при обучении двигательным навыкам, поэтому можно сделать некоторые общие выводы и выделить виды деятельности, помогающие раннему двигательному развитию детей с данным синдромом.

Для правильного развития ребенку с синдромом Дауна необходимо развивать в первую очередь стабильность. Выделяют три основных вида стабильности:

1. Стабильность корпуса. Она позволяет ребенку свободно двигать руками, не опасаясь потерять равновесие.

2. Стабильность плеч. Благодаря ей ребенок свободно двигает предплечьями и кистями, пока его плечи определяют местонахождение предплечий. Кроме того стабильность плеч позволяет предплечьям поддерживать вес тела.

3. Стабильность кистей. Когда ребенок развивает более сложные навыки мелкой моторики, например письмо, он должен научиться пользоваться одной частью кисти для обеспечения стабильности, а другой – для движения.

Как же помочь ребенку развить стабильность? Представляем те виды деятельности, которые помогут ребенку с синдромом Дауна упражняться в развитии стабильности - важной составляющей фундамента, на котором формируются навыки мелкой моторики. Что-то ребенок может освоить примерно до трех-четырех лет, а позже участвовать в более сложных и интересных видах деятельности. Однако ко многим из них ребенок может приступить уже на стадии раннего развития, а продолжить их освоение и отработку позже, в течение нескольких последующих лет. По мере того как ваш ребенок успешно делает первые шаги, надо постепенно усложнять задания.

Виды деятельности для развития стабильности корпуса.

1. Игрушки на колесах, которые нужно толкать.

Движущиеся игрушки помогают ребенку сохранять равновесие при ходьбе и вместе с тем развивают стабильность корпуса. Большинство малышей и дошкольников любят играть с различными видами игрушек на колесах.

Игрушка на колесиках подходящей высоты и веса поможет ребенку, когда он учится ходить. Ручка ее должна быть приблизительно на высоте локтя ребенка или чуть выше. Игрушка должна быть достаточно устойчивой, чтобы не опрокидываться, когда ребенок опирается на нее. Существует множество доступных по цене игрушек.

Вначале ребенок толкает игрушку вперед, по прямой. Затем он учится давать задний ход и тянуть игрушку, когда она застрянет.

2. Открывание дверей движениями от себя и на себя.

Выполняя эти действия, ребенок укрепляет силу мышц и тренирует стабильность.

3.Занятия с сыпучими материалами.

Этими видами деятельности можно заниматься сидя или стоя, важно, чтобы руки при этом не были опущены вниз и не помогали сохранению равновесия. А были приподняты и совершали определенные действия. Во время таких занятий ребенок приспосабливается к весу сыпучих материалов на лопатке или совке и учится сохранять равновесие. Кисти его укрепляются.

4. Игра с молотком. Ударяя по предметам игрушечным молотком или клюшкой, ребенок развивает точность движения рук, приобретает стабильность корпуса и плеч.

5. Игры с водой.

Во время переливания воды тело ребенка продолжает развивать способность удерживать стабильную позу, а руки привыкают контролировать движения, необходимые для наливания воды. Обучение этому умению начинается с упражнений для малышей, а далее, по мере взросления ребенка, задания усложняются.

Далее рассмотрим варианты занятий для детей постарше.

1. Навыки игры с мячом.

Подпрыгивая, бросая и ловя мяч, ребенок использует стабильность корпуса как основу для движения рук. Игра в мяч труднее чем, другие виды деятельности, поскольку здесь есть движущийся предмет – мяч. Для усвоения этого навыка рекомендуется следующая последовательность действий (начинать можно в два-три года и продолжать в дошкольном и школьном возрасте).

Сидя на полу, катать большой мяч вперед и назад.

Можно мяч заменить на шар. Так начальном этапе некоторым детям будет проще. Когда ребенок это усвоит можно переходить к мягкому мячу средних размеров с шершавой поверхностью. И начинайте бросать мяч друг другу. Затем добавляйте упражнения бросить мяч к своим ногам и поймать его.

2. Подметание пола или работа с граблями.

Во время таких занятий тело и руки остаются неподвижными, а руки работают вместе, совершая движения из стороны в сторону.

3. Размахивание бумажной лентой в воздухе.

Во время этого занятия ребенок развивает силу и двигательные способности плеч.

4. Раскачивание качелей.

В этом упражнении добавляется сила движущегося объекта. Руки должны выдержать воздействие этой силы и отталкивать качели, преодолевая его.

5. Игра со скакалкой.

Даже если ребенок не может прыгать, пусть покрутит веревку для других детей. Его корпус обеспечивает стабильность, а рука совершает круговые действия от плеча. При этом нужно менять направление движения.

Во всех перечисленных выше видах деятельности ребенок развивает способность сохранять равновесие и при этом учится более точно и под большим контролем совершать движения плечами, предплечьями и кистями. Корпус должен быть устойчивым основанием для свободных движений рук в пространстве. Пока руки ребенка движутся, мышцы его спины, живота, груди и шеи приспосабливаются даже к небольшим переменам положения тела.

Виды деятельности для развития стабильности плеч и кистей.

Мышцы верхней части спины и плеч образуют основу для совершения ребенком точных движений предплечьями, кистями и пальцами рук. Ниже описаны занятия, способствующие развитию стабильности плеч, которые закладывают основу для навыков точных хватательных движений.

1.Берёт и ставит предметы на поверхности, расположенные на разной высоте от пола.

Например, взять большие кубики и построить из них башню или поставить их на пол в ряд. Ставить большие мягкие игрушки на пол или кровать и т.п.

2. Карабкание.

Когда ребенок карабкается, он пользуется руками, чтобы подтянуться вверх. Например, залезание на мебель. На этом этапе взрослый должен пристально наблюдать и контролировать действия ребенка. Поскольку детям нужна помощь, чтобы различать, где безопасно лазить, а где нет. Учась залезать на предметы, ребенок карабкается диванные подушки, поставленные на полу; на диван; на маленькие детские стульчики; низкую постель и диван с подушками.

Когда ребенок освоит, как залезать на подушки и низкую мебель, он может начать лазить по лестнице. В целях безопасности, под пристальным надзором взрослых.

3. Умение нести небольшой поднос.

Когда ребенок несёт поднос или тарелку с едой, руки нужно держать ровно, чтобы поднос не упал. Начинать надо с подноса или тарелки, на которой ничего нет. Потом, когда ребенок возьмёт его, положите на поднос небольшой предмет. Сначала ребенок тренируется носить поднос с твердой пищей. Когда он это освоит – переходите к жидкостям.

4. Раскачивание на перекладине.

Начинать надо с раскачивания на брусьях, которые расположены низко от земли, и это безопасно. Так как ребенок постоянно укрепляет силу мышц и улучшает общую координацию движений, позже он может качаться на перекладине, которая расположена выше. Для многих детей с синдромом Дауна это очень сложная задача, и данное упражнение не рекомендуют в том случае, если у ребенка настолько низкий мышечный тонус, что он не может оторвать ноги от земли, держась за перекладину.

Список литературы:

Т.П. Медведева «Развитие познавательной деятельности детей с синдромом Дауна», изд. БФ «Даунсайд Ап», Москва, 2018г.

Е.В. Поле, П.П. Жиянова, Т.П. Негаева «Формирование основных двигательных навыков у детей с синдромом Дауна», изд. БФ «Даунсайд Ап», Москва.

Петер Е.М. Лаутеслагер «Двигательное развитие детей раннего возраста с синдромом Дауна», изд. БФ «Даунсайд Ап», Москва.

Опубликовано: 12.02.2024