Мои педагогические находки

Автор: Макеева Татьяна Александровна

Организация: МОУ СОШ № 11 с.Прасковея

Населенный пункт: Ставропольский край, с. Прасковея

Меня зовут Макеева Татьяна Александровна, я работаю учителем начальных классов с детьми с ОВЗ в школе. Имея за плечами уже 15 лет педагогической деятельности, я всё время стараюсь совершенствовать свою работу. Мой секрет очень прост, мне хотелось бы с ним поделиться.

В моей педагогической практике были непростые классы. К каждому ученику я старалась найти подход. Когда обучающиеся приходят на урок очень эмоциональные или встревоженные, то я прибегаю к хитрости. Мы делимся на 3 группы, у каждой из них на доске смайликами отмечаю «-» и «+» за хорошее/плохое поведение и активное участие на уроке. В течение всего урока оцениваю всех: плохо ведет 1 группа, ей ставлю «-», а остальным - «+», также оцениваю и работу на уроке. Чтобы было легче считать, то «-» и «+» - это 0 баллов, я их сразу вычеркиваю. В конце урока выставляю «5» самой активной группе, занявшей 1 место (у которой было больше всего смайлов и плюсов). Особенно эта игра подходит для моих деток с ОВЗ. Дети стараются как можно больше ответить на уроке и вести себя очень тихо, зарабатывая баллы

Каждый урок я начинаю с игрового момента, чтобы заинтересовать детей, поднять им настроение. Это может быть диктант по определенной теме, контрольная.

Один раз я столкнулась с проблемой, дети пришли в кепках и отказывались их снимать. Так как был урок русского языка, то обучающимся было предложено написать слово. Я поставила условие: «Те, кто напишет слово правильно, останутся в головном уборе, а если нет, то снимут». Всем детям пришлось снять их, так как все написали слово неправильно. Такой игровой момент очень понравился детям и мы часто использовали его на других уроках.

На уроках литературного чтения все мои ученики ведут читательский дневник. Процесс чтения я контролирую , за частую у детей с ОВЗ наблюдается дисграфия (нарушение письма), дислексия (нарушение чтения), поэтому процесс чтения и письма часто контролируется. За читательский дневник в течение года по литературному чтению я ставлю оценки.

При работе с детьми с ОВЗ постоянно необходимо придумывать игровые моменты, развивающие. Иногда на уроках чтения, когда прочитав произведение, ребята могут написать отзыв, нарисовать рисунок или записать его краткое содержание.

В заключение своего рассуждения , хочу подчеркнуть, что труд педагога выполненный с любовью, можно приравнивать к творчеству, которое будет являться высшей ступенью. Я нашла то дело, которое мне приносит удовольствие!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Я благодарна своей судьбе, выбранной профессии ,школе и своим ученикам!!!!!!!!!!!!!

Опубликовано: 13.02.2024