Индивидуально-ориентированная коррекционно-развивающая программа логопедического сопровождения для учащегося 6 класса с ТНР

Автор: Боброва Анна Вадимовна

Организация: АНОО школа «Аврора»

Населенный пункт: г. Новосибирск

Индивидуально - ориентированная коррекционно - развивающая программа логопедического сопровождения для обучающихся с ТНР разработана в соответствии с требованиями ФАОП ООО и разработками ведущих специалистов в области коррекционной педагогики (А.В. Ястребовой, Т.П. Бессоновой, И.Н. Садовниковой, Р.И. Лалаевой, Г.В.Чиркиной, И.В Прищеповой, Л.Г Парамоновой) и рекомендациями ПМПК.

1. Логопедическая характеристика обучающегося

Отмечается незаконченность процессов формирования звукового анализа. Обнаруживаются нарушения смысловой стороны речи. Лексические ошибки проявляются в замене слов, близких по ситуации, по значению, в смешении признаков. Выявляются трудности передачи системных связей и отношений, существующих внутри лексических групп. Сложно справляется с установлением синонимических и антонимических отношений, особенно на материале слов с абстрактным значением. Недостаточность лексического строя речи проявляется в специфических словообразовательных ошибках. В грамматическом оформлении речи встречается много ошибок в употреблении грамматических форм слова. Не развит навык пересказа текста. Наряду с расстройствами устной речи имеются разнообразные нарушения чтения (угадывающее), понимание прочитанного затруднено. Кроме того, во время занятий наблюдаются трудности с переключением с одного вида деятельности на другой, с концентрацией внимания, произвольной регуляцией эмоций. Фиксируются трудности в продуктивной коммуникации и взаимодействии со сверстниками. Дисграфия: выявлены каллиграфические трудности, проблемы в усвоении и использовании правил русского языка. Выражена моторная недостаточность (общей мелкой и артикуляционной моторики).

Учебная деятельность в подростковом возрасте является ведущей. Приобретает особое значение общение со сверстниками и взрослыми. Таким образом, логопедическая работа направлена на развитие и совершенствование коммуникативных навыков, помощь в освоении АООП.

Учебная деятельность в средней школе становится ведущим видом деятельности. В то же время, в подростковом возрасте все более возрастает значимость общения со сверстниками и со взрослыми.

Логопедическая работа, направленная на преодоление речевых нарушений, способствует освоению учебной программы и развитию и совершенствованию коммуникативных навыков учащегося.

Цель программы: преодоление нарушений устной и письменной речи с целью успешного освоения школьной программы.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc.. 178,5 КБ

Опубликовано: 19.02.2024