Дефектологическое индивидуальное занятие для обучающихся 4 класса для детей с ОВЗ

Автор: Жинкина Валентина Викторовна

Организация: КОУ ВО «Верхнемамонская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Населенный пункт: Воронежская область, с. Верхний Мамон

Форма занятия: групповая

Цель: Коррекция зрительного, тактильного, слухового внимания через коррекционный игротренинг.

Задачи:

Образовательные:

• Учить концентрировать внимание.
• Повышать уровень развития логического мышления.
• Формировать умение общаться в коллективе сверстников.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать свойства внимания (концентрацию, переключаемость, устойчивость).
• Развивать виды внимания (зрительное и слуховое).

• Развивать наблюдательность.

Воспитательные:

• Способствовать воспитанию сознательного отношения к занятию.
• Прививать навыки культуры общения на занятии.

Продолжительность занятия: 40 минут.

Оборудование: жетоны, игрушки, карточки с сюжетными картинками.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята. Рада видеть вас снова на занятии. Как всегда, у нас много заданий. Приступим к работе. Желаю успеха!

Игра “ зеркало”.

Педагог. Встаньте парами лицом друг к другу. Теперь один из вас пусть делает какие-нибудь движения руками, головой, туловищем, а второй - повторяет его движения, как зеркало.

Игра- Вызов.

– Ребята, вы, любите соревноваться? (Да!)

– Сегодня, предлагаю побороться вам за звание “Самого внимательного” и получить награду.

Внимание! Награду получит тот, кто наберет больше жетонов за правильные ответы.

Разминка.

– Давайте сначала проведем разминку. Отгадайте загадки. Ученик называет отгадку и получает жетон за правильный ответ.

1. Если, я нужна бываю, про тебя я забываю, но когда несу еду, – мимо рта я не пройду. (Ложка)
2. В огороде у дорожки сидит солнышко на ножке. Только желтые лучи у него не горячи. (Подсолнух)
3. Конь стальной овса не просит, а пашет и косит (Трактор)
4. На дворе сидит, дом сторожит. Чужих не пускает, громко лает. (Собака)
5. Сидит дед, во сто шуб одет, кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)
6. Из горячего колодца через нос водица льется. (Чайник)
7. Посмотрите, дом стоит, до краев водой налит, без окошек, но не мрачный, с четырех сторон прозрачный, в этом домике жильцы – все умелые пловцы. (Аквариум)

– Молодцы! Начало у вас хорошее. Продолжим дальше.

2. Основная часть.

Учитель: На столе выставлены игрушки и предметы (жёлтый кубик, кукла, машинка, мяч, заяц).

Дети внимательно смотрят и стараются запомнить (30сек). Педагог закрывает специальным экраном предметы, производит перестановку предметов, после чего, дети должны определить, что изменилось (повторяют 2–3 раза). За правильные ответы дети получают жетоны.

Игра “ Волшебный мешочек”. Дети выходят в круг.

Учитель: Определите на ощупь предметы (елка, кубик, гриб, клубок, шарик, бусы, линейка, кукла – пупс, пуговица, буква “К” пластмассовая.)

Работа с сюжетными картинками (за партами).

Игра “найди отличия” (засекается время).

У каждого ученика своя картинка. Дети находят отличия, поочередно называет их. Жетоны получают те, кто нашел больше отличий или выполнил все верно.

Физминутка (дети выходят из-за парт):

Руки в стороны поставим.

Правой левую достанем.

А потом – наоборот,

Будет вправо поворот.

Раз – хлопок, два – хлопок,

Повернись еще разок!

Раз-два-три-четыре,

Плечи выше. Руки шире!

Отпускаем руки вниз

И на корточки садись!

Поднимайся, улыбайся!

Ребята, а теперь - гимнастические упражнения с гимнастикой для глаз!

1. Выполняется сидя. Крепко зажмурить глаза на 3-5 сек., затем открыть на 3-5 сек. Повторить 6-8 раз Упражнение укрепляет мышцы мышцы век, способствует улучшению кровоснабжения и расслабляет мышцы глаз.
2. Выполняется сидя. Быстро моргать в течение одной минуты. Упражнение способствует улучшению кровообращения.
3. Выполняется стоя. Смотреть вдаль прямо перед собой 2-3 сек. Поставить палец руки по средней линии напротив переносицы на расстоянии 25-30 см от глаз. Перевести взгляд на конец пальца и смотреть на него 3-5 сек. Опустить руку. Повторить 10-12 раз. Упражнение снимает утомление аккомодационной мышцы и облегчает зрительную работу на близком расстоянии.
4. Выполняется сидя. Закрыть веки, массировать их круговыми движениями пальцев в течение 1 минуты. Упражнение расслабляет мышцы и улучшает кровоснабжение

Упражнение – игра “кто внимательный?” на коррекцию слухового внимания (за партами).

Учитель: Послушайте внимательно стихотворные тексты, запомните и назовите все слова обозначающие действия предметов.

Ученики получают жетоны за правильные ответы.

Сидит белка на тележке,
Продает она орешки.
Бежит рыжая лиса,
Зайца съесть хочет она.

Шел по лесу шустрый мишка,
На него свалилась шишка.
Шепчет ночью мне на ушко,
Сказки разные подушка.

Учитель: Молодцы! А, сейчас будьте внимательны.

– Откройте тетради и возьмите карандаш.

– Нарисуйте грибок справа от домика, но левее цветочка и ниже елочки (инструкция произносится 2 раза).

Дети рисуют, затем сверяют с эталоном, отмечают рисунок знаком “+”, если все изображено верно, согласно инструкции, сверяют с эталоном.

Учитель отмечает правильные варианты жетонами.

3. Итог.

Учитель: Молодцы, справились со всеми заданиями! Посчитайте все свои жетоны. Определяется победитель, которому вручается медаль “Самый внимательный”. Остальные дети получают поощрительные призы (конфеты).

6. Рефлексия. Окончание занятия.

– Нарисуйте свое настроение.

– Занятие окончено. До, свидания.

Список литературы.

1. О. А. Степанова. Профилактика школьных трудностей. М., Т. Ц., “ Сфера”, 2003 г.
2. А. Ф. Ануфриева. С. Н. Костромина. Как преодолеть трудности в обучении детей. “ Ось – 89”, Москва, 2005 г.
3. А. Л. Сиротюк. Обучение детей с учетом психофизиологии. М., Т. Ц., “ Сфера”, 2001 г.
4. Холодова О. “ Юным умникам и умницам: “ Информатика, логика, математика …”
5. Н. В. Сократова. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей. М., Т.Ц. “Сфера” 2005 г.

Опубликовано: 27.03.2024