Боди перкуссия, как способ коррекции физического развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья, реабилитации двигательных функций организма
Автор: Ивановна Татьяна Сергеевна
Организация: МАОУ ЦО «им. И.А.Милютина» СП «Гимназия №8»
Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец
Автор: Цветкова Дарья Юрьевна
Организация: МАОУ ЦО «им. И.А.Милютина» СП «Гимназия №8»
Населенный пункт: Вологодская область, г. Череповец
Актуальность.
Любите музыку, но нет инструментов под рукой? Отлично! Используем музыку тела! Хлопки, щелчки, удары по коленям – всё это боди перкуссия. Как же это подходит современному человеку, особенным детям! Боди перкуссия налаживает связь ума с телом. Ещё Пифагор говорил: «Существует три науки. Это математика, музыка и астрология» [2]. Для совершенствования своей души, пифагорийцы занимались музыкой. Мы слышим ритм на протяжении всей нашей жизни: мы дышим, бьётся наше сердце, мы ходим ритмично.
Коррекционно-развивающие занятия с применением элементов боди перкуссии доступны для учащихся с ОВЗ. К лицам с ограниченными возможностями здоровья относятся лица, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии: глухие, слабослышащие, слепые, слабовидящие, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата и другие, в том числе дети-инвалиды [1].
Говоря о доступной среде для детей с (ОВЗ) необходимо рассматривать как физическую так и духовную сторону вопроса. Дети должны получить возможность реабилитации и социальной адаптации. Им должны быть доступны достижения науки, культуры, творчество и адоптивный спорт.
Музыкально – танцевальные занятия помогают детям развивать усидчивость и дисциплину. Во время занятий учащиеся работают над концентрацией своего внимания.
Выразительность, живость нашей речи напрямую зависит от её темпо-ритмической стороны. Темп и ритм речи обеспечивают её яркость и динамичность. Учеными давно уже доказана теснейшая связь между ритмичным движений рук и формированием произношения. Движения стимулируют те зоны головного мозга, которые отвечают за речь. И именно применение боди перкуссии способствует развитию темпо-ритмической стороны речи!
Помимо речи боди перкуссия способствует развитию памяти, внимания, межполушарных связей, мелкой и крупной моторики, мышления, творческого самовыражения.
Также важно научиться планировать свои действия и работать в группе(команде). Во время групповых боди перкуссионных упражнений коллектив становится живым организмом, его сердце бьётся в едином ритме.
Результат – это состояние успеха, когда учащийся начинает чувствовать, что у него что-то получается, чувствует себя важной частью класса! Коррекционно-развивающее занятия доступны для учащихся с ОВЗ и дают возможность лучше социализироваться. В нашей гимназии учатся дети с: ДЦП, слабослышащие, слабо видящие.
В течение учебного года, в ходе внеурочной деятельности, на занятиях «Орлята России», на уроках физическая культура, модуль ритмики, нами применялись упражнения с элементами боди перкуссии.
На занятиях «Орлята России» мы начали знакомится с боди перкуссией в рамках трека «Орлёнок-спортсмен». Мы разучивали игры-хлопалки, создали свою боди перкуссионную музыкальную группу, танцевали, использовали ритмичные упражнения и игры с мячами.
Обобщив совместно с детьми опыт применения боди перкуссии, мы представили результат нашей работы в форме мастер – класса на традиционном семейном празднике в гимназии, а за тем и на открытом уроке в рамках гимназического педагогического марафона. Мы предлагаем вам познакомиться с нашим опытом применения боди перкуссии.
Тема мастер - класса |
Боди перкуссия, как способ коррекции физического развития учащихся с ограниченными возможностями здоровья, реабилитации двигательных функций организма. |
Тип |
Открытие нового знания.
|
Место в учебной программе |
Внеурочная деятельность; Физическая культура, модуль Ритмика |
Продолжительность мастер - класса |
40 минут |
Цель |
Познакомить педагогов с практикой применения упражнений с элементами боди перкуссии. Обеспечение развития и тренировки всех систем и функций организма ребёнка через оптимальные физические нагрузки.
|
Задачи |
- Познакомить педагогов с практикой применения упражнений с элементами боди перкуссии /обеспечение развития и тренировки всех систем функций организма учащегося через оптимальные физические нагрузки/. - Развивать у детей интерес и стимулировать применение элементов боди перкуссии в повседневной жизни. Содействовать воспитанию нравственноволевых качеств, развитию коммуникативной и познавательной деятельности /развивать чувство ритма, музыкальный слух, музыкальную память, зрительную память, творческое воображение, слуховую фантазию, общую и мелкую моторику/. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью, устойчивую мотивацию к здоровому образу жизни, укреплять и развивать сердечнососудистую систему, формировать потребности в систематических занятиях физическими упражнениями. - Создавать условия для сплочения детского коллектива, развития коммуникативных навыков, самореализации. |
Основные понятия |
«body» – тело, «percussion» – прохлопывание, ритмичные удары, невербальное общение, бодиперкуссионные инструменты. |
Междисциплинарные связи |
музыка, литературное чтение, физкультура, математика |
Принципы обучения |
Принцип доступности и посильности |
Место проведения мастер -класса |
Актовый зал МАОУ «Цент образования им. И. А. Милютина», СП «Гимназия №8 |
Формы организации образовательной деятельности |
Музыкально-тренировочное занятие, игровая форма, работа фронтальная, в парах. Учитывая особенности восприятия даваемого материала, есть некоторые различия в приёмах. Они изменяются в зависимости от физических возможностей учащегося, запаса знаний и умений, наличия предыдущего зрительного и двигательного опыта, навыка пространственной ориентировки. Упражнения подходят для детей начальной школы, а так же более старшего возраста. |
Технологии, методы, приёмы обучения |
- Метод использования слова: рассказ, беседа, прослушивание музыкальных произведений. - Метод наглядного восприятия: показ движений, речевые упражнения, карточки. - Метод стимулирования двигательных действий. Приёмы: комментирование, корректирование |
Используемые дидактические материалы |
«Полька Карабас» /приключение Буратино/; Л. Бетховен – Немецкий танец №10. |
Требования, особые условия и ограничения при реализации мастер - класса |
Оборудованный аудиотехникой зал с музыкальным центром, ноутбуком, мячи волейбольные, пластиковые стаканчики, столы, стулья. |
Методы и механизмы оценки результативности |
Оценка собственной учебной деятельности учащимися, формируя рейтинг, работая в группе. |
Список литературы Интернет ресурсы |
Программа физического воспитания с оздоровительной направленностью для учащихся 1–9-х классов общеобразовательных школ Курганской области / Под ред. Л. З. Штода / Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. – Курган, 2004; https://en.wikipedia.org/wiki/Body_percussion |
Ожидаемые результаты |
- Участники мастер – класса получат знания о боди перкуссии и эффективных приёмах здоровья сбережения; - Повышение реабилитационного потенциала детей с ОВЗ через коррекцию физического развития. Развитие и поддержание интереса занятиями физической культуры как образа жизни. - Для родителей: включение в школьную жизнь детей.
|
Структура мастер класса:
1). Подготовительно – организационный этап.
2). Теоретическая часть: вступительное слово.
3). Практическая часть с учащимися с показом упражнений с элементами боди перкуссии.
4) Практическая часть – занятия с педагогами.
5) Рефлексия – итог мастер - класса.
Ход мастер – класса.
Максим: Здравствуйте, уважаемые гости! Мы учащиеся 4 класса. Сегодня мы хотим рассказать и показать вам, что такое боди перкуссия.
Кира: В переводе с английского body – тело, percussion – прохлопывание, ритмичные удары.
Аня: Ещё на заре цивилизации, до возникновения словесной речи, люди общались с помощью хлопков, щелчков, жестов, с помощью своего тела.
Варя: Сейчас вокруг нас много технологий, гаджетов и мы забыли, что наше тело – универсальный инструмент.
Максим: Боди перкуссия – музыкальное направление, где основной инструмент – это тело. В разных странах люди применяли «звучащие жесты» в обрядах, танцах.
Кира: Вспомните африканские танцы у костра или русский «Казачок».
Аня: Да что там говорить! Элементы боди перкуссии есть и в детской игре «Ладушки» и в «Танце маленьких утят».
Варя: Сейчас мы покажем вам упражнения с применением боди перкуссии, которые знают ребята нашего класса.
Дети демонстрируют боди перкуссионные упражнения.
- «Хлопалки в парах».
«Хлопалки в кругу». Для создания хлопалки дети выбирают небылицы-перевёртыши и сами придумывают движения.
Дарья Юрьевна: На просторах интернета мы наткнулись на фразу: «Перкуссия тела – самая древняя форма музыки, вдохновленная нашим сердцебиением, пульсацией крови и дыханием».
И мы согласны с этим высказыванием, ведь вся наша жизнь – это ритм. Наше сердце бьётся в присущем ему ритме, ритмично наше дыхание. Все процессы в природе и в организме человека происходят в определенном ритме. Ритмичные движения создают как маленькие дети, играющие в ладушки, так и толпа футбольных фанатов на стадионе.
Боди перкуссия – это не только интересная игра и способ снятия психо - эмоционального напряжения, но и отличная гимнастика для мозга, способ развития чувства ритма, выразительности речи, мышления, творческих способностей.
Татьяна Сергеевна: В течение учебного года применение элементов боди перкуссии осуществлялась по следующим направлениям:
- игры-хлопалки;
- игровые упражнения со стаканчиком;
- интерактивные видеоролики с боди перкуссионными упражнениями;
- танец – хлопки;
- танец с мячами (удары);
- самостоятельное детское творчество.
Перкуссия тела – это коллективная музыка. И чем больше людей создает звучащие жесты, тем интересней и впечатляюще получается. Сегодня перкуссию тела активно используют в музыкальном образовании. Именно со стука, щелчков, хлопков и шлепков рекомендуется начинать изучение ритма. Такие занятия развивают слух, ощущение такта и быстроту реакции. Кроме того, это отличный способ изучить собственные физические возможности и самовыразиться. Всё это ново для наших детей, поэтому с интересом выполняем задания. Особенно хорошо на уроках ритмики или хореографии они будут заменять физкультминутки.
Полный текст статьи см. приложение
Дополнительный видеоматериал см. https://youtu.be/ED7Z_1fDf_c