Занятие с родителями «Снова стали малышами»

Автор: Душенкова Татьяна Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида «Ёлочка»

Населенный пункт: Республика Саха(Якутия), Томмот

Игровое занятие с родителями средней, старшей гр.

Цель: Подвести родителей к пониманию, что музыка является одной из форм развития ребёнка, дать понимание, что музыка всесторонне развивает ребёнка, повысить уровень через совместную музыкально-игровую деятельность, помочь родителям раскрепоститься и самим стать детьми, вызвать положительные эмоции от встречи с музыкой.

Задачи:

- формировать у родителей певческие навыки;

- формировать понятие «минорная», «мажорная» музыка;

- развивать умение родителей работать с ритмическими цепочками, самостоятельно подбирать музыкальный инструмент и правильно на нём играть;

- воспитывать активность, внимание, самостоятельность, выдержку;

- развивать умение выполнять несложные танцевальные движения по показу педагога и самостоятельно;

- воспитывать любовь и интерес к музыкальному искусству;

Материалы и оборудование:

- магнитная доска, карточки с ритмическими цепочками, магниты;

- флеш с музыкальным репертуаром, музыкальный центр;

- музыкальные инструменты, пенопластовые кубики;

- мягкая игрушка домовёнка Кузи;

- цветные платочки;

- бейджики с именами родителей;

- музыкальная шкатулка;

ХОД ЗАНЯТИЯ

Родители входят в зал:

Муз. руков.: Дорогие родители, я рада вас видеть в нашем музыкальном зале, и приглашаю на необычное занятие, на котором вы все станете на какое то время детьми. А так как вы стали детьми, то и называть я вас буду по именам.

Прошу вас дети построится по краю дорожки. На право! В обход по залу шагом марш! На месте, стой, раз – два!

Ребята, посмотрите, кто к вам сегодня пришёл в гости на занятие. Это домовёнок Кузя. Наш Кузя, пока ещё ничего не умеет и не знает, но он очень хочет научиться, и в этом мы должны ему помочь вместе с вами.

Для начала давайте мы с Кузей поздороваемся. Скажите: «Как мы должны здороваться при встрече?» (ответы родителей). Правильно. А давайте мы поздороваемся необычно, по музыкальному. Как мы поздороваемся, если нам грустно, а теперь если мы сердиты, а теперь если нам страшно, а теперь мы веселы и бодры.

Молодцы! Посмотрите, и наш Кузенька повеселел, и он говорит, что хочет с вами поиграть и подружиться.

Становитесь скорее в кружок. Мы сыграем с вами в музыкальную игру «Здравствуй, друг!»

 

1. Коммуникативная игра «Здравствуй, друг!» (М.Ю. Картушина «Коммуникативные игры для дошкольников», стр.13)

 

Все стоят в кругу. Игра проводится 2 раза.

 

Здравствуй, друг, становись скорее в круг (поворачиваются вправо и машут правой рукой)

Здравствуй, друг (поворачиваются влево и машут левой рукой)

становись скорее в круг (протягивают руки вперёд)

Свою руку другу дай (берутся за руки)

Хоровод начинай (идут по кругу)

Поднимаем руки вверх, хорошо нам видно всех (поднимают сцепленные руки вверх)

Руки вниз мы опускаем и тихонько приседаем (опускают сцепленные руки вниз и приседают)

А теперь на ножки встали и по кругу зашагали (идут по кругу)

Друг за другом мы идём, не спешим, не отстаём

Делаем все разворот и идём спиной вперёд (разворачиваются и идут спиной назад)

А теперь остановились, руки наши расцепились (останавливаются и расцепляют руки)

Продолжается игра, разбежались - раз и два (разбегаются)

Раз, два, три не отставайте, себе пару выбирайте! (ищут себе пару и обнимаются)

 

Муз.руков.: А теперь снова встали в круг. Мы сейчас будем выполнять полуприседания с выставлением ноги на пятку. Слушаем внимательно счёт и выполняем всё под музыку. Не торопимся, а Кузя посмотрит, у кого лучше получится.

 

2. «Полуприседание с выставлением ноги на пятку» р.н.м. («Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева (стр.116), диск №2 (9)

 

Муз.руков.: Кузя очень рад, что попал к вам в гости, и ему очень понравилось, как дети танцевали. А особенно….

А теперь прошу, садится на места, и ты. Кузя, сядь и посмотри, что ещё умеют наши дети.

 

Сегодня дети, я хочу вас познакомить с ритмическими цепочками. Посмотрите, какой необычный поезд к нам приехал. В нём поселились нотки. Есть нотки большие и маленькие. Мы их будем называть длинными и короткими звуками. Большие нотки – это длинные звуки, а маленькие нотки - это короткие звуки. Все нотки сложились в большую гусеничку. Наша гусеничка и называется ритмической цепочкой. Сейчас вы должны внимательно прослушать, как я вам её сыграю, а затем прохлопать за мной, смотря на схему. А теперь я поменяю наши нотки. И у нас получится другая ритмическая цепочка, и конечно она будет звучать по - другому. Давайте все вместе простучим её кубиками. Возьмите кубики, которые лежат у вас под стульчиками.

Муз.руков.: Кузе понравилось, как вы выполнили задание. У него есть волшебная шкатулка, которая играет, когда дети хорошо выполняют задания. Давайте мы сейчас и узнаем, справились ли вы с нашими ритмическими цепочками (шкатулка играет). Молодцы!

А теперь предлагаю послушать музыкальное произведение. Оно вам пока не знакомо, но мы знаем, что музыка умеет говорить. И вот о чём вам расскажет музыка, вы мне потом расскажите. Слушаем внимательно. Можно закрыть глаза.

 

1. Слушание «Баба-Яга» П.И. Чайковский

(«Праздник каждый день» И.Каплунова, И.Новоскольцева стр. 244, диск № 2 (16)

 

Муз. руков.Ребята, как бы вы назвали это музыкальное произведение? (ответы). Названия могут быть разные. Но композитор назвал это музыкальное произведение «Баба-Яга». Учимся отвечать полнвым ответом.

Как вы думаете, о чём вам рассказала музыка? Какая музыка по характеру? Ответы родителей.

А давайте вспомним, в каких сказках присутствует Баба-Яга.

Муз.руков.: Посмотри, Кузя и с этим заданием наши дети справились. Что же на это нам скажет наша волшебная шкатулочка? (шкатулка играет)

 

Муз.руков.: Скажите, ребята, а какие песни мы называем русскими народными? (ответы родителей). Правильно, это те песни, которые придумал народ. И сегодня мы с вами споём такую попевку, которая называется «Патока с имбирём». Мы её с вами будем не только петь, но и показывать. Встали возле стульчиков, смотрим на меня и повторяем за мной.

 

1. Попевка «Патока с имбирём» р.н.п. (повторяется 2-3- раза)

 

Патоку с имбирём варил дядя Семеон, (показ правой рукой , как мешают ложкой)

Тетушки Арина кушала, хвалила. (повязывают воображаемый платок и показывают ,как едят воображаемой ложкой)

А дедушка Елизар все пальчики облизал.( правой рукой берутся за спину, показывая старого дедушку, показывают как будто облизывают пальчики)

Аленушка - молода калачей напекла. (пританцовывают, затем «пекут» калачики)

Калачи горячи, на окошко мечи. (сжимают и разжимают пальцы рук, затем те же движения с выбросом рук вперед)

Прилетели тут грачи, подхватили калачи.(машут руками, подхватывают воображаемые калачи)

«Апчхи!» – вот тебе и калачи! (громко чихают, руками берутся за щек и, качают головой)

 

Муз.руков.: Молодцы! Немного отдохнули, повеселились. Можете сесть на свои места.

Ребята, сегодня мы с вами будем разучивать новую песню. Вы уже знаете, что музыка бывает минорная, то есть грустная, и мажорная - весёлая. Давайте сначала послушаем эту песню.

 

1. Песня «Про козлика» Г Струве.

(«Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева, стр.236, диск № 2 (8)

 

Показывают движения по тексту песни.

 

1. Прыгал козлик на лугу по цветочкам прямо,

Вдруг он замер на бегу, потерялась мама!

Ой, ой, ой, ой, ой, потерялась мама!

 

1. Он не знал, что к чему ткнулся к новой маме,

Но ему сказала «му» тётенька с рогами.

Му, му, му, му, му, му, тётенька с рогами.

 

1. Он вприпрыжку по траве, вот и мама вроде.

Но сказала ему «бе», в белой шубе тётя.

Бе, бе, бе, бе, бе, бе, в белой шубе тётя.

 

1. Козлик бросился стремглав к самой грозной маме,

но ему сказала «гав», тётенька с клыками.

Гав, гав, гав, гав, гав, гав, гав, тётенька с клыками.

 

1. Всё прикинул он в уме и помчался прямо,

И ему сказала «ме» ласковая мама,

Ме, ме, ме, ме, ме, ме, ласковая мама.

 

Муз.руков.: Дети, расскажите, пожалуйста, о чём поётся в этой песне? Как её надо петь? Какая песенка по характеру? (весёлая). А как мы говорим весело по музыкальному? (мажорная).

Слушаем внимательно первый куплет и припев и повторяем за мной. Сначала мы будем петь без музыкального сопровождения. А теперь попробуем спеть с музыкой. Обращаю внимание. Что петь надо громко, но не кричать, окончания пропевать мягко, без выкриков.

Муз.руков. Давайте спросим нашу музыкальную шкатулку, понравилось ли ей ваше пение. Кузя тоже говорит, что ему песенка очень понравилась, и ему даже захотелось пойти в детский сад.

Муз.руков.: Что-то наши ножки заскучали. Не пора ли потанцевать, наши ножки поразмять. Предлагаю встать парами.

 

1. Танец «Русский танец» (любой по выбору педагога)

 

Муз. руков.:Не забываем, что свободная рука не должна висеть, девочки берутся за юбочку, а мальчики ставят руку на пояс. Мальчики всегда стоят внутри круга. Идём по кругу красивым русским шагом, спинка прямая, ручку вытянули вперёд. Внимательно слушаем музыку. Остановились и повернулись лицом друг к другу. Мальчик стоит спиной в круг. Девочки взялись за юбочки, и выполняют ритмичные притопы одной ногой, затем другой. Дети, которые стоят в кругу ритмично им хлопают. Идём по кругу красивым русским шагом. Теперь движения выполняем наоборот. Девочки хлопают, дети которые стоят в кругу топают. Сделали красивые лодочки. Дети, которые в кругу, раскрывают ладошки, а дети, которые за кругом кладут ладошки сверху. Кружимся легко на носочках.

Муз.руков.: У нас получился замечательный русский танец. Вы сегодня просто молодцы. И я сейчас вам предлагаю немного поиграть, в коммуникативную игру «Мишка»

 

1. Коммуникативная игра «Мишка» (М. Ю. Картушина «Праздники в детском саду»)

 

На прогулку косолапый вышел мишка погулять. (идут, переваливаясь, как медведь)

По тропинке громко топал, друга он пошёл искать. (громко топают)

Где ты, где ты, мой товарищ? Без тебя так трудно жить. (проговаривают слова и пожимают плечами)

Встретил мишка наш лисёнка и сказал: «Давай дружить!» (проговаривают слова все вместе «Давай дружить!»)

Мишка с другом покружился, он в лесу устроил бал. (выбирают пару и кружатся)

А потом остановился, по головку гладить стал. (гладят друг друга по голове)

Спиночки друзья чесали, вправо, влево, верх и вниз. (поворачиваются друг к другу спиной, наклоняются вправо, влево, поднимаются на носочках вверх и приседают)

И немножко потолкались, крепко - крепко обнялись. (слегка толкают друг друга спинками, затем поворачиваются друг к другу и обнимаются)

 

Муз.руков.: Какие дружные у нас дети, как они умеют петь, танцевать, играть. Какое замечательное у нас получилось занятие. Нашему другу Кузе оно очень понравилось. И он сказал, что обязательно придёт ещё к нам в гости. Давайте мы с ним попрощаемся. А вот на какой ноте мажорной или минорной вы решите сами.

 

 

Используемая литература:

1.М.Ю. Картушина «Коммуникативные игры для дошкольников» Методическое пособие. ООО «СКРИПТОРИЙ 2003», Москва. 2015

2. И. Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день» Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением (3СD). Старшая группа. Композитор. Санкт –Петербург. 2017

3. М. Ю. Картушина «Праздники в детском саду», ООО «СКРИПТОРИЙ 2003», Москва, 2008

 

 

1. file0.docx.. 29,6 КБ

Опубликовано: 03.12.2023