этапы

Содержание этапов работы с детьми

Методы, приемы, средства, формы

I. Организационный

этап

Дети входят в зал под маршевую музыку, встают в круг

Звучит песенка приветствия «Мы начнём»

1. Муз. Руководитель: Рада видеть вас друзья на занятии у себя. Добрый день!

Дети: Добрый день! Заниматься нам не лень!3 хлопка вправо, 3 хлопка влево, Покружились

1. Муз.руководитель: Мы по кругу все пойдем, заниматься мы начнем. Мы начнем?

Дети: Да, начнем и по кругу все пойдем! Хоровод

1. Муз.руководитель: Мы готовы начинать песни петь и танцевать. Так начнем?

Дети: Так начнем и покружимся вдвоем. Кружимся парами

1. Повтор первого

Установление доброжелательного контакта с детьми.

Метод: Словесный (пение: педагог-дети), упражнения

Форма: фронтальная

II.Мотивационно- 0риентировочный этап

Муз.руководитель: Я вижу, что у всех хорошее, доброе настроение. Сегодня я приглашаю вас в сказочный лес. Добрый лес, старый лес,

Полный сказочных чудес.

На чем можно отправиться в лес? (ответы детей) Сегодня я предлагаю вам поехать в лес на паровозике. Вы согласны? Тогда становитесь друг за другом. Машинисту надеваем шапку и даем в руки музыкальный инструмент.

Звучит песенка «Паровоз»Дети едут по кругу на паровозике

Метод эмоционального воздействия.

Вызывание ситуативного внутреннего интереса к проблеме

III. Основной этап

Муз.руководитель: Вот мы и приехали в лес

А в лесу дышится легко, свежо. Подышим свежим воздухом? (ответ детей)

Дыхательная гимнастика (Педагог использует металлофон)

Сделать несколько коротких вдохов через нос и долгий выдох через рот.

Леса аромат вдохни (вдох через нос, руки поднимаются вверх),

Фи– тихонько протяни (на выдохе произносится слог «фи», руки опускаются вниз).

Муз. Руководитель: Молодцы! (Обращает внимание на паровозик) Ой, ребята, смотрите, за нами следом приехал еще один паровоз. А кто же на нем приехал? Сейчас мы с вами узнаем. Дети садятся на стульчики.

Проводится ритмическая игра «Паровоз» (С помощью деревянных палочек 2 детей простукивают ритм остальные повторяют)

Муз.руководитель: Какая красивая песенка у нас получилась! В этом лесу живёт один сказочный герой, а чтобы узнать кто это, нам нужно разгадать загадку. (Обращает внимание на экран. На нем изображена загадка в технике Мнемотаблицы. Педагог совместно с детьми или желающий ребенок задает загадку, остальные отгадывают)

Правильно! Она встречается во многих русских сказках. Известный русский композитор П. И. Чайковский написал про бабу Ягу музыкальную пьесу и включил её в «Детский альбом». Я предлагаю вам послушать.

Звучит пьеса «Баба Яга» П. И. Чайковского (фонограмма)

Как звучала музыка? (ответы детей) Если описание музыки вызывает затруднение, предложить воспользоваться книжкой-помощницей «Говорим о музыке»

Муз.руководитель: Пьеса исполняется очень скоро. В самом начале музыка звучит угловато, как будто Баба Яга идет, прихрамывая, затевая что-то недоброе, затем появляется суетливое, непрерывное движение, будто Баба Яга что-то ищет, и вот музыка звучит высоко, становится громче. Слышится полёт бабы Яги. Она несется в ступе по воздуху, потом вдруг резко спускается на землю, … и пропадает. При повторном прослушивании использовать телевизор. (Прослушивание с просмотром) В зале появляется Баба Яга.

Использование игрового, наглядного, словесного, практического методов.

Знакомство с новым материалом, закрепление изученного материала.

Словесный метод: вопросы, беседа, индивидуальные ответы детей. Использование здоровьесберегающих технологий.

Приемы: объяснение, показ, вопросы, пояснения, поощрения.

Средства: ЭКТ, иллюстрации, телевизор

Форма: индивидуальна, парная, фронтальная.

этап

Муз.руководитель: Посмотрите, Баба Яга к нам пожаловала. Здравствуй, Баба Яга. Ты всё проказничаешь?

Баба Яга: Нет! Я теперь совсем другая, Я хорошая не злая. Песни, музыку люблю, И с ребятами дружу.

Муз.руководитель: Если ты стала добрая, оставайся с нами. Мы про бабушку Ягу расскажем стихотворение, а наши пальчики нам помогут.

Пальчиковая гимнастика «Баба Яга»

В тёмной чаще сжимают и разжимают пальцы в замке

Есть избушка, складывают руки домиком

• задом на перёд. поворачивают кисти рук тыльной стороной

IV. Практический

В этой маленькой избушке складывают руки домиком

Бабушка Яга живёт делают окошечко из рук, качают головой

Нос такой кривой дразнятся

Глаз такой косой выполняют перекрещивающиеся движения пальцами

Костяная нога постукивают кулаком о кулак

Здравствуй, Бабушка Яга! Разводят руки в стороны

Баба Яга. Ох, как я люблю играть, а песни- то, как люблю петь!

Муз.руководитель: И мы любим петь. Ребята, споём для Бабы Яги? А чтобы песни получились звонко, красиво, разбудим наши голоса. Споём распевку «Семья».

Распевка «Семья»

Папа, мама, брат и я

Вместе мы одна семья.

Раз, два, три, четыре

Мы живём в одной квартире.

Муз.руководитель (Обращая внимание на осанку): Ножки вместе, спинка прямо,

Чтобы песенка звучала.

Муз.руководитель: Наш голосок готов для пения, а какую песню мы будем петь, вы узнаете, по мелодии.

Исполняется песенка друзей (Один ребенок музицирует на треугольнике)

Муз.руководитель: Песней мы повеселили свою гостью! Баба Яга, может ты и танцевать любишь?

Баба Яга: Люблю

Исполняется Танец «С ложками и бубнами»

Муз. Руководитель: Очень весело в лесу, но нам пора возвращаться в детский сад. Баба Яга, Ты хочешь поехать с нами? (Ответ Бабы Яги) Тогда встаем паровозиком за Бабой Ягой. И поехали!

Звучит песенка «Паровоз» Дети едут по кругу на паровозике

Использование здоровьесберегающих технологий, сюрпризного момента.

Форма: фронтальная

Использование синтезатора, музыкальных инструментов.

V.Рефлексивно-

оценочный

этап

Музыкальный руководитель: Вот мы и приехали! Баба Яга, дети, а какое у вас сейчас настроение? (ответ) Скажите, пожалуйста, а мы можем поделиться своим хорошим настроением? А как?

Дети предлагают свои варианты (Например, сдувают хорошее настроение с ладошки)

Ребята, куда мы сегодня с вами ездили? А что запомнилось больше всего? (ответы детей). Я говорю вам «спасибо», вы настоящие артисты: которые умеют петь, танцевать и играть на музыкальных инструментах! Мне очень приятно было сегодня встретиться с вами. В благодарность хочу вам подарить раскраску с музыкальными инструментами, вы сможете ее использовать в группе в свободное время. А Баба Яга остается с вами, вы можете с ней играть, гулять, рисовать. До свидания!!! (Педагог поет низким, высоким, хитрым и грозным голосами, дети отвечают аналогично)

Применение словесного, наглядного метода. Прием: беседа.

Форма: фронтальная.