Патриотическое воспитание является одной из важнейших частей воспитания
дошкольников. Патриотическое воспитание следует начинать с самого детства, с дошкольного возраста. Именно в эти годы у ребенка закладываются основы личностных ориентиров. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, о Родине, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.
В статье представлен опыт работы педагога-психолога детского сада по профилактике синдрома эмоционального выгорания у педагогов в преддверии новогодних праздников. Автор обосновывает актуальность использования игровых технологий в работе с взрослыми, описывает структуру и содержание новогоднего игротренинга, приводит конкретные упражнения и раскрывает их психологический смысл. Материал будет полезен педагогам-психологам, старшим воспитателям и всем специалистам, заинтересованным в сохранении псих
В статье я делюсь собственным профессиональным опытом работы психологом в детском саду с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Раскрываю конкретные практические приемы и методы, такие как индивидуальный подход, сенсорная интеграция, арт-терапия и сотрудничество с семьей, доказавшие свою эффективность в моей практике. Подробно объясняю, как подобные подходы способствуют развитию и социальной адаптации детей с особыми потребностями, подчеркиваю значимость личного контакта и глубокого
В статье рассматривается система интеграции нейропсихологических методов в общеобразовательное пространство ДОУ. Обосновывается необходимость перехода от традиционных методов коррекции к методам сенсомоторной стимуляции, направленным на формирование базиса высших психических функций (ВПФ) у дошкольников. Статья содержит практические рекомендации по организации коррекционно-развивающей среды и взаимодействию специалистов.
Период раннего детства является исключительно благоприятным для всестороннего развития, становления и воспитания ребенка. В этом возрасте детская психика обладает удивительной гибкостью, что позволяет формировать личность в любом направлении, при условии грамотного и целенаправленного воздействия.
Основой патриотического воспитания служит глубокое чувство привязанности к Родине.
Представленный конспект занятия позволяет в игровой форме познакомить дошкольников с новой нетрадиционной техникой рисования «Эбру», которая помогает развивать познавательную активность детей, желание экспериментировать. Результат деятельности вызывает у ребят радость, изумление, удивление. Эбру является прекрасным инструментом развития воображения, моторики, творчества.
Статья посвящена изучению эффективного педагогического инструмента — нейрографики, применяемого специалистами в работе с дошкольниками. Рассматриваются теоретические основы метода, его цели и особенности реализации на практике. Описаны конкретные рекомендации по проведению занятий. Подчеркнута важность индивидуального подхода и постоянной поддержки со стороны взрослых. Сделан вывод о значительном вкладе нейрографики в комплексное развитие дошкольников и её важности для современного педагогическог
Одна из интереснейших форм в организации обучения детей третьего года жизни может быть определена как развивающие занятия. Они характеризуются тем, что в ходе таких занятий ребенок сам добывает сведения, присваивает их и на этом строятся его мироощущения. Этот вид занятия чаще всего организуется без традиционного усаживания за столы, они имеют определенную структуру: приветствие, основная часть и прощание.
Статья даёт краткие, практичные рекомендации по работе с детскими истериками. В ней объясняются основные причины таких вспышек (физический дискомфорт, перегрузка, неудовлетворённые потребности, возрастные кризисы) и предлагается чёткая стратегия поведения взрослого.
Автор: Грызова Галина Васильевна, Позняк Ирина Яруслановна
Публикация представляет собой конспект проведения практикума для родителей детей дошкольного возраста. Содержание имеет план, текст выступления педагога-психолога и учителя-логопеда.
Повышение психолого-педагогической компетентности педагогов в области развития эмоционального интеллекта детей через кинестетические методы и песочную терапию ( дидактический материал на семинар).
Календарно-тематическое планирование педагога-психолога с детьми 4-5 лет (на основе программы «Цветик-семицветик» под ред. Н. Ю. Куражевой, « Давайте познакомимся!», пособия по тренинговому развитию и коррекции эмоционального мира дошкольников 4-6 лет И.А. Пазухиной)ч
В статье рассматриваются возможности цветотерапии как эффективного метода коррекции и развития эмоционально-волевой сферы детей подготовительной группы. Описывается влияние различных цветовых спектров на психофизиологическое состояние ребенка в период кризиса 7 лет и подготовки к школе. Представлены практические рекомендации и примеры упражнений для педагогов-психологов ДОУ.
Представлен конспект коррекционно-развивающего занятия психолога с применением песочной терапии для старших дошкольников с задержкой психического развития. Занятие направлено на развитие сенсорно-перцептивных функций, повышение концентрации внимания, формирование социальных навыков и стимуляцию творческого потенциала. Через игровое взаимодействие с песком дети осваивают базовые представления о форме, цвете и пространстве, совершенствуют мелкую моторику и улучшают коммуникационные качества. Заняти
Статья посвящена опыту разработки дистанционных учебных занятий для дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Автор делится собственными методиками и приёмами успешной интеграции цифрового образования в коррекционную деятельность Центра сопровождения ребёнка с ОВЗ и его семьи. Особое внимание уделяется важности индивидуальной работы с каждым ребенком, роли мультимедиа-ресурсов и творчески насыщенных заданий. Приведены конкретные примеры удачных практик, повысивших эффективность о
Данный тренинг предназначен специально для педагогов и направлен на повышение уровня эффективности межличностного общения и развития коммуникационных компетенций среди членов педагогического коллектива. Разработан таким образом, чтобы помочь учителям преодолеть трудности в повседневном взаимодействии с коллегами, родителями и обучающимися, повысить уровень доверия и сотрудничества, а также укрепить профессиональные отношения.
Участники тренинга смогут освоить техники эффективного общения, на
Статья «Работа педагога-психолога ДОУ с детьми участников СВО: снятие тревожности у детей и их родителей» посвящена роли педагога-психолога в дошкольных образовательных учреждениях в контексте работы с детьми и их родителей. В условиях повышенной тревожности и стресса, вызванное конфликтом, особое внимание уделяется методам снятия тревожности как у детей, так и у их родителей. Рассматриваются особенности работы с детьми участников СВО, которые помогают создать безопасную эмоциональную атмосферу
