Методическое пособие «Волшебные кубики»

Автор: Сухенко Марина Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад №49 Невского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Подготовительный этап: педагогу, необходимо подготовить картинки с изображением сказочных персонажей, действий и различных предметов. Заранее продумать каким-образом можно «проиграть» те или иные картинки с помощью физических упражнений, возможное использование музыкального сопровождения спортивного инвентаря и оборудования.

Если данное методическое пособие используется с ребёнком впервые, то можно задать ребёнку вопрос. Любит ли он сказки? Какие сказки знает? Затем предложить придумать свою сказочную историю. Если ребёнок уже знаком с данным пособием, то можно предложить придумать новую, другую историю. Через определённое время, ориентируясь на успехи или возможные сложности у детей, рекомендуется изменить картинки на другие. С изменением картинок, изменяется и подбор физических упражнений и игровых заданий.

Описание: ребёнок берёт в каждую руку по кубику и подбрасывают их по очереди. Затем смотрит на картинки и называет то, что на них изображено, стараясь соотнести два слова, две картинки и придумать логическую цепочку. Приведу конкретные примеры из своей практики. На занятиях мальчик выбрал два кубика, подбросил их и ему выпали две картинки, на которых изображены «ягоды» и «баба-яга». Ребёнок придумал следующее предложение: «Я гулял по лесу, собирал ягоды и вдруг появилась баба-яга». Далее, описанные выше действия проигрываются с помощью физических упражнений, которые предлагает выполнить инструктор по физической культуре. «Я гулял по лесу»- выполняется ходьба по залу, с приседанием. «Появилась «Баба-яга»- ребёнку предлагается выполнить задание с речитативом. Бабка-ёжка костяная ножка (марш на месте), с печки упала (присесть), ногу сломала (стоять на одной ноге). Инструктор напоминает ребёнку, что он сегодня сочиняет свою сказочную историю. Обращаясь к ребёнку, можно сказать, что ты уже придумал начало, а теперь тебе предстоит придумать продолжение. Затем ребёнок берёт два других кубика и также подбрасывает их, называя те картинки, которые ему выпали. Например, мальчику выпали кубики с изображениями «ложки» и «книги». Ребёнок, таким же образом придумывает логическую цепочку для этих слов. Воспитанник на занятии придумал предложение «Но она была добрая и накормила меня, а потом уложила спать и рассказала сказку». Инструктор, предлагает ребёнку обыграть придуманные им действия и выполнить эстафету, суть которой заключается в том, чтобы, от линии старта, где находится пустая корзина, добежать до противоположной стороны спортивного зала, взять один съедобный предмет, вернуться обратно и положить его в корзину. Упражнения выполнить 4-5 раз. Затем выполняется релаксация в положении лёжа с дыхательными упражнениями. Если у ребёнка есть желание продолжить сказочную историю, можно взять ещё пару кубиков. Но если наблюдаются признаки утомления или ребёнок готов «на сегодня закончить» придумывать сказочную историю, то к ней всегда можно вернуться. На следующем занятии инструктор предлагает вспомнить ребёнку, ту сказочную историю, которую он сочинял, если у ребёнка возникают трудности, то педагог напоминает ребёнку о тех событиях и действиях, которые происходили. Данная находка, является моей палочкой выручалочкой не только во время организации индивидуальных занятий по физическому развитию, но и пользуется успехом у ребят, на групповых занятиях.

Опубликовано: 02.04.2024