Работа тренера-преподавателя АФК в ДОУ

Автор: Завьялова Любовь Васильевна

Организация: МАДОУ «ЦРР-ДС №40»

Населенный пункт: Челябинская область, город Сатка

В настоящее время я вижу рост пороков развития у детей. Хочу сказать, что если раньше детей рождённых раньше срока или после осложнённых родов, мамочки теряли, поскольку не были сопоставимы факторы для жизни младенцев, то сейчас благодаря оборудованию, технике, в родильных домах уже готовы к приёму родов детей с пороками и их выхаживают. Ребёнок растёт. Ему поставлена инвалидность. Ему 1,5 годика. В большинстве случаев в 1,5 годика родители уже задумываются, в какой детский сад пойдёт их малыш. Но, а если это ребёнок-инвалид? Как быть этим родителям? И здесь сегодня в наше время пришло такое понятие «инклюзивное образование». В 2000-х годах был утверждён проект по высшему образованию на специалитет «физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья».

Меня в своё время пригласили в детский сад тренером-преподавателем адаптивной физической культуры (АФК) на группу кратковременного пребывания для детей НОДА. И вот здесь на меня обрушился шквал вопросов: как сажать детей правильно, как провести физкультминутку, как пользоваться вертикализатором и т. д. Были вопросы и личного характера, подсказать, что можно сделать в конце трудовой смены для разгрузки спины, потому что как известно, работая с детьми ДЦП у педагогов идёт большая физическая нагрузка, поскольку приходится ребёнка поднять, поддержать, пересадить в кресла или из кресла, сводить в туалет. В этом случае для педагогов я давала комплекс упражнений и проводила одно занятие.

А начала я с того, что физкультурное занятие преимущественно у таких детей проводится индивидуально поскольку дети либо не выполняют движения самостоятельно, либо выполняют их неправильно, или делают это так медленно, что только на движение прижать колено к себе может у ребёнка уйти до 2 минут времени. С данными детьми я работала по индивидуально разработанному комплексу физических упражнений для каждого ребёнка. В большинстве случаев по регламенту с детьми ДЦП не получится заниматься, то есть 10-15 минут это мало, потому что прежде чем начать движение, нужно сперва провести разминку в виде суставной гимнастики. А потом давать какое-либо движение. Это будет занимать около 30 минут. В данной группе родители могли присутствовать на занятиях. И вот здесь я педагогам предложила, что в этом случае можно проводить физкультминутки для всей группы. Плюс данного занятия заключался и в том, что родители, выполняя упражнения могут в последующем выполнять и дома с ребёнком этот комплекс.

Ребёнок не может сидеть целый день в специализированном стуле, ему нужно двигаться – ползать, играть. Я как специалист АФК курировала воспитателя в вопросах правильности передвижения на полу детей, помогала детям в преодолении порочных движений. Для этого я совместно с воспитателем находилась постоянно с детьми на полу, я страховала детей, поскольку дети ДЦП не устойчивы, а резкие движения и звуки их пугают. Я помогала воспитателю, а в некоторых действиях курировала её, знакомила с биомеханикой и помогала найти индивидуальный подход к ребёнку. А ещё, чтобы расширить физическую активность, детям ДЦП нужно проходить вертикализацию. Это стойки в вертикализаторе или в опоре для стояния. В установке детей в данные оборудования воспитатели, дефектологи и логопеды не владеют, и вот здесь нужен специалист АФК. Он может обучить данных специалистов, или помочь в организации и подготовке детей к началу занятия у данных специалистов, что я и выполняла.

С недавнего времени группы кратковременного пребывания закрыли, а детей перевели в детский сад на полный день. А в детском саду такой специальности, как специалист АФК, к сожалению, нет. Я считаю, раз есть инклюзивное образование, то должна быть такая должность и в детских садах, раз есть такие группы с детьми ДЦП. Потому что у педагогов очень много вопросов, как и что?

 

 

Опубликовано: 23.04.2024