Урок Побег, его строение и развитие

Автор: Кондратенко Валентина Михайловна

Организация: МОУ Ефимовская ООШ

Населенный пункт: г. Павловский Посад

Цели:

-предметно-дидактическая: формирование представлений о строении и развитии побега; оказать помощь обучающимся в формировании умения выявлять взаимосвязи между особенностями строения и развития вегетативных и генеративных почек; способствовать формированию понятия о побеге как целостной системе.

-деятельностная: создание условий для формирования у обучающихся способности к открытию новых знаний через выполнение практических заданий, поиска решений проблемных вопросов. Способствовать развитию умения анализировать, обобщать материал о строении побега как части единого организма.

 

Задачи:

Образовательные (формирование познавательных УУД): создание условий для усвоения обучающимися знаний о строении и развитии побега, особенностях строения почек в связи с выполняемыми функциями.

Развивающие (формирование регулятивных УУД): способствовать развитию навыков целеполагания, включая постановку новых целей (урока, деятельности в малой группе), преобразование практической задачи в познавательную (выполнение л\р); умению самостоятельно контролировать время и управлять им; умение адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как в конце действия, так и по ходу его реализации в процессе работы над л\р.

Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): формирование умения аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером в процессе работы над л\р.; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

 

Планируемые результаты:

Личностные: повышение интереса к обучению в процессе исследования. Приобретение опыта использования методов биологической науки (наблюдение, описание). Реализация формирования навыков групповой работы при выполнении лабораторной работы.

Метапредметные: умение работать с различными источниками информации (печатными и электронными).

Предметные: Формирование понятий о строении побега, типах почек, о назначении вегетативных и генеративных почек, о роли прищипки пасынкования в растениеводстве. Развитие навыков использования методов биологического исследования. Соблюдение правил работы с лабораторным оборудованием.

 

Методы:

- по источникам знаний: словесные, наглядные;

- по степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа, фронтальный опрос;

- относительно характера познавательной деятельности: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

 

Формы работы учащихся:

- самостоятельно решают проблему, определяют тему, цели урока; работают с текстом учебника;

- выполняют тестовые задания; лабораторную работу; отвечают на вопросы; оценивают себя и друг друга; рефлексируют.

 

Технологии: сотрудничества, информационно-коммуникативные технологии, технология продуктивного чтения.

Учебно-наглядные средства: учебник, презентация по теме, рабочие листы с лабораторной работой, листы с тестом, модель почки.

 

Используемый УМК: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. Биология. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Пономаревой И.Н. - М. Вентана - Граф, 2016.

Время проведения: 40 минут.

Тип урока: - по ведущей дидактической цели: урок изучения нового материала;

- по способу организации деятельности: индивидуально-групповой;

- по ведущему методу обучения: проблемно-поисковый.

Вид урока: комбинированный.

 

Оборудование: презентация, проектор, ноутбук.

План урока.

1. Организационный момент (1 мин.)

2. Проверка домашнего задания (5 мин.)

3. Целеполагание и мотивация. (3 мин.)

4. Изучение нового материала. (24 мин.)

5. Закрепление учебного материала. (4 мин.)

6. Домашнее задание (1 мин.)

7. Рефлексия. Самооценка (2 мин.)

 

Ход урока:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас и наших гостей на уроке биологии. Мы продолжаем путешествие по удивительному царству растений. Сегодня нас ждет удивительное общение и плодотворная работа. Будьте внимательны, активны и вы добьетесь успеха.

2. Проверка домашнего задания – фронтальный опрос.

Учитель: Сегодня на уроке мы продолжаем изучать органы цветковых растений.

– Вспомните, что такое орган? (Ответ: часть организма, которая выполняет в нем определенную функцию и имеющая особое строение)

– Какие органы цветковых растений вы знаете? (Ответ: вегетативные и генеративные)

- Какие органы цветковых растений мы изучили? (Ответ: семя, корень)

- Что такое корневая система? (Корни одного растения образуют корневую систему)

- Какие корневые системы вы знаете? (Стержневая и мочковатая)

- Назовите виды корней. (Главный, боковые, придаточные)

- Назовите зоны корня. (Зона деления, роста, всасывания, проведения)

- Какие видоизменения корней вы знаете? (Корнеплоды и корневые шишки)

- Для чего нужны корни растениям? (Для закрепления в почве, поглощения воды и минеральных солей)

3. Целеполагание и мотивация.

- Разгадайте кроссворд в рабочих листах (задание 1). Назовите ключевое слово. (Побег)

- Что сегодня будет объектом изучения? Правильно побег.

- Что мы можем узнать о побеге? (учитель формулирует с обучающимися тему урока).

- Какие цели мы можем поставить перед собой сегодня? (учитель формулирует с обучающимися цели урока).

 

4. Изучение нового материала.

4.1. Строение побега.

Учитель: Выясните с помощью текста учебника на странице 43-44 и рисунка 46 строение побега растения.

- Выполните задание № 2 в рабочих листах. (Учитель организует проверку задания со слайдом презентации).

 

4.2Лабораторная работа (проводится под руководством учителя).

- Чтобы изучить строение семян, мы выполним лабораторную работу. Результаты работы вы заносите в этот бланк. Но, прежде чем приступить к работе, вспомним ТБ.

 

Физкульминутка.

- А сейчас немного отдохнем:

Игра на внимание: Если я называю дерево – вы поднимаете руки вверх, кустарник – хлопок в ладоши, травянистое растение – присели.

(малина, тополь, тюльпан, сирень, береза, банан, ива, клевер, смородина, клен, ромашка, астра, одуванчик, шиповник, подорожник, осина, огурец, ландыш).

4.3. Развитие и рост побегов из почек.

Учитель: Почка – зачаточный побег, если ветку тополя в конце зимы поставить в воду, что вы будете наблюдать через несколько дней? (Почки набухнут, появятся молодые зеленые листья).

-За одно лето из почки вырастает годичный побег. Какая почка будет обеспечивать рост стебля в длину? (верхушечная).

-Из боковых почек развиваются боковые побеги, и образуется крона.

-Что произойдет если удалить у растения верхушечную почку? (оно перестанет расти в длину, будет сильнее ветвиться).

-Удаление у растения верхушечной почки называется прищипка.

-Пасынкование – удаление лишних боковых побегов для лучшего развития главного побега, например у томата, огурцов, тыквы.

-Обрезкой ветвей можно сформировать у кроны деревьев и кустарников разную форму.

5. Закрепление учебного материала. Работа с терминами.

В первой колонке под цифрами перечислены понятия, относящиеся к теме данного урока. Из второй колонки выберите определение, соответствующее данному понятию. Правильно соедините первую и вторую части. Ответ запишите в виде шифра, например 1 – б и т.д.

 

Понятие

Определение

узел пазуха листа верхушечная почка годичный побег боковые почки вегетативная почка 7. побег 8. междоузлие 9. генеративная почка 10. почечные чешуи

а. стебель с расположенными на нём листьями и почками. б. почки, которые имеют более округлую форму и представляют собой зачаточные бутоны или соцветия. в. участок стебля, от которого отходит лист. г. угол между листом и стеблем. д. почки, внутри которых на зачаточном стебле расположены только зачаточные листья что защищает почки от неблагоприятных условий внешней среды. ж. почка, расположенная на вершине побега з. почки, расположенные в пазухах листьев. и. вырастает за одно лето из почки. к. участок стебля между узлами.

 

Ответы:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

 

6. Домашнее задание.

§ 8, изучить текст и рисунки.

Творческое задание:

Сочинить сказку о строении побега, развитии и значении.

 

7. Рефлексия.

Оцените своё эмоциональное состояние и удовлетворение от своей работы на уроке. Возьмите лист и разместите его на дереве. Чем выше вы поместите ваш листок, тем больше вы удовлетворены своей работой.

 

Список литературы:

1. Биология. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций (авт. И.Н.Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко; под ред. проф. И.Н. Пономарёвой). - М.: Вентана-Граф, 2016
2. Биология. 6 класс. Методическое пособие (авт. И.Н. Пономарёва, В.С.Кучменко, Л.В. Симонова). - М.: Вентана-Граф, 2015
3. Занимательная ботаника. Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.:АСТ-ПРЕСС, 2002

 

 

 

1. file0.docx.. 30,5 КБ
2. file1.zip.. 12,9 МБ

Опубликовано: 04.11.2019