Моя педагогическая находка «Игра Умный крокодил»

Автор: Драганова Людмила Васильевна

Организация: МАОУ «Средняя школа №5»

Населенный пункт: г. Когалым

Однажды, готовясь к уроку биологии у 8 класса, я осознала, как иногда скучно бывает детям выслушивать сухой учебный материал при изучении новой темы. Учитель рассказывает тему, опираясь на термины из учебника, а ребята должны при этом внимательно слушать и не отвлекаться. Возник очевидный вопрос: «Как познакомить детей с новой темой так, чтобы было интересно и увлекательно ученикам, и эффективно учителю?» Конечно, в игровой форме! И тогда способ подачи новой темы появился само собой, а в чем состоит его суть, я и расскажу вам в этом рассказе.

Я думаю, все знают об игре «Крокодил», когда необходимо угадать загаданное предыдущим выступающим слово. Моя игра называется «Умный крокодил» и суть этой игры в том, чтобы угадать изучаемый термин, а не просто слово.

Для начала необходимо отобрать жюри, которое будет оценивать выступающих на протяжении игры, поэтому в начале урока проводится блиц-опрос по домашнему заданию, в ходе которого отбираются два наиболее подготовленных ученика. Они садятся перед классом, получают список класса и критерии оценивания. Критериями оценивания являются: активность, знание терминов и креативность. В ходе игры у каждого ученика, по мере его работы, определяется наличие или отсутствие данных критериев, а каждый элемент оценивания дает 1 балл к оценке, что в сумме за активную работу, правильные ответы и креативное выступление, дает отличную оценку.

Жюри раздает по две бумажки каждому ученику. На первой бумажке написан термин, который необходимо будет раскрыть, на второй бумажке – способ объяснения темы. Способы делятся на два вида: рассказать или нарисовать. Сам термин ни в коем случае нельзя называть, иначе выступление не будет засчитано. После раздачи листов ребятам дается пара минут, чтобы найти определение и придумать к нему выступление, а жюри в это время знакомится с критериями оценивания и следит за подготовкой одноклассников.

Теперь начинается самое интересное: ребята по очереди выходят и демонстрируют свои способности в объяснении учебного материала. У некоторых это получается блестяще, и ребята быстро понимают смысл истолкованного, другим удается чуть труднее, но вскоре все ученики понимают суть игры и начинают активно работать.

Учитель в данном процессе выступает в роли наблюдателя, ведь жюри уже оценивает, а ребята отгадывают термины. Иногда можно подсказать, объяснить еще раз правила или подсказать жюри наиболее верное решение. В остальном роли распределены и остается только наблюдать за оживленной и веселой игрой, в ходе которой у учеников появляется хорошее настроение и знания по новой теме.

Темой урока являлась «Кожа, значение и строение кожи», поэтому ребята смогли в полной мере рассказать, описать и зарисовать попавшийся термин. Иногда перед учеником стояла непростая задача, например, нарисовать седину или раскрыть термин «подкожная жировая клетчатка». Скорее всего, данную педагогическую находку применить к любому предмету и к любой теме не удастся, ведь желательно, чтобы было большое количество терминов и возможность изобразить объект на доске.

После того, как все ученики раскрыли свой термин, жюри подсчитывает баллы и выставляет оценки. В это время с ребятами проводится рефлексия, в ходе которой выясняется, что больше всего понравилось, какие сложились впечатления, и хотелось бы еще раз поучаствовать в такой игре.

Жюри объявляет результаты, но прежде показывает итоги главному жюри – учителю, чтобы можно было оценить объективность поставленных оценок. Учителю желательно при проверке спрашивать причины выставления той или иной оценки, ведь так можно оценить их работу и выслушать очень интересные мнения.

Таким образом, проведение игры «Умный крокодил» позволило вместо скучного и неэффективного монолога учителя, активизировать и заинтересовать учеников знакомиться с новой темой и получать новые знания, а в активности учеников в такой деятельности можно убедиться, взглянув на фотографии с уроков, на которых использовалась моя педагогическая находка. Надеюсь, для вас была интересна данная информация, и вы используете такой подход на одном из своих уроков.

 

 

1. file0.docx.. 8,3 МБ

Опубликовано: 28.03.2020