Исследовательский проект Экологическая тропа

Автор: Усова Нина Владимировна

Организация: МБОУ ТР Октябрьская ООШ

Населенный пункт: Тверская область, Торопецкий район, д. Речане

1. Введение

Будущему гражданину недостаточно одних только теоретических знаний – бурно развивающаяся наука приводит к их стремительному устареванию. Конкурентоспособность на рынке труда зависит от активности человека, гибкости его мышления, способности к совершенствованию своих знаний и опыта. Умение успешно адаптироваться к постоянно меняющемуся миру является основой социальной успешности.

Современная школа учит нас: умению самостоятельно выявлять проблему, находить способы ее решения, гибко реагировать на новые вводные - то есть применять на практике полученные теоретические знания, опираясь при этом на собственный жизненный опыт.

Состояние живой природы меняется в зависимости от времени года, одни объекты растительного и животного мира можно встретить весной, другие – летом или осенью, моя экологическая тропа летняя. Тропа, как источник биологического материала, может использоваться для сборов коллекций, в том числе тематических: гербария, плодов и семян, грибов и лишайников, галлов, насекомых, пресноводных, ракообразных и других беспозвоночных. Собранный здесь материал может в дальнейшем использоваться на уроках и дополнительных занятиях как наглядное пособие. Существует возможность сбора природного материала (сухоцветы, коряги и т.п.) для изготовления в дальнейшем разного рода поделок.

Проблема. Нужно сделать исследовательский проект про экологическую тропу. На уроках технологии мы делали творческие проекты. Возникла проблема: узнать, что это за проект исследовательский и выполнить его. Проектная деятельность позволяет проявить себя, попробовать свои силы, приложить знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат. Потребительское отношение человека к природным ресурсам родного края, невнимание к проблемам окружающей среды – всё это приводит к отсутствию у людей осознания необходимости их оберегать. В процессе общения с природой и развития эмоциональной отзывчивости у нас формируется умение и желание активно беречь и защищать природу, т.е. видеть объекты во всём многообразии их свойств и качеств, особенностей и проявлений; участвовать в создании необходимых условий для нормальной жизнедеятельности живых существ, находящихся в сфере нашей деятельности; понимать важность охраны природы; осознанно выполнять нормы поведения в природе. Вот поэтому возникла необходимость в экологической тропе.

Актуальность. В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с живой и неживой природой. На тропе можно организовать экскурсии, которые рассчитаны на разные возрастные контингенты учащихся: младший, где дети получают первые знания по природоведению и экологии родного края; средний, где упор делается на закрепление знаний школьной программы по экологии, биологии; старший, где, помимо расширения школьных знаний, важной задачей является самостоятельная исследовательская работа учащихся, разработка ими проектов по экологии и биологии.

Кроме того, данная тропа может использоваться для прохождения маршрута с педагогами дополнительного образования и школьными учителями в целях методической помощи им по проведению экскурсий и уроков на открытом воздухе, знакомства с наиболее интересными представителями флоры и фауны окрестностей, наглядной демонстрации принципов исследовательской работы с учащимися, помощи в выборе тем проектов.

Цели и задачи моей работы

Цели:

выяснить, что такое экологическая тропа, дать её характеристику;

проявить интерес к природе родного края,

сформировать целостное представление об окружающей природе, совершенствовать понимание закономерностей биологических и других естественных процессов, сформировать экологическую культуру поведения человека в окружающей среде,

обогащать личность целым рядом гуманистических установок: осознанием ценности жизни, уважением природы как ценности, пониманием значимости бережного отношения к ней, воспитанием гуманных чувств.

Задачи:

развивать умения и навыки работы с различными источниками информации;

овладеть методами по саморазвитию, способностями к анализу, организации, целеполаганию, контролю и самооценке;

формировать социальный опыт в труде и общении;

формировать и развивать духовно-эстетические потребности на основе природного потенциала родного края;

изучить особенности экологической тропы; представить результаты исследовательского проекта в виде презентации;

способствовать воспитанию экологической культуры поведения человека, развивать экологическую сознательность, разъяснять правила поведения на природе и важность коренного изменения взаимоотношений Человечества и Природы.

Новизна проекта. Прежде чем подбирать материал для проекта, я задумалась, что я знаю об экологической тропе, поинтересовалась у родственников, соседей, одноклассников, что они знают об этом. Экологическая тропа – это специально оборудованный маршрут, проходящий через различные экологические системы и другие природные объекты. На маршруте посетители получают устную (с помощью экскурсовода) или письменную (стенды, аншлаги и т. п.) информацию об этих объектах. Организация экологической тропы – одна из форм формирования экологической культуры и ответственного поведения людей в природе. С помощью таких троп углубляются и расширяются знания экскурсантов об окружающей их среде (растительном и животном мире, геологическом строении местности и т. п.), совершенствуется понимание закономерностей биологических и других естественных процессов. Это повышает ответственность людей за сохранение окружающей среды, способствует воспитанию чувства любви к природе, своей родине.

Гипотеза. Я предполагаю, что моя экологическая тропа имеет практическую ценность. Взаимодействие человека с природой (как положительное, так и отрицательное) может быть показано на примере вытоптанных участков, кормушек для птиц, замусоренных водоёмов, полянок. Экологическая тропа важнейшим свойством тропы является её информативность. Моя тропа будет и познавательной «просветительной» и предписывающей.

Методы.

Сбор информации и анализ.

Наблюдения.

Описание.

Исследовательский метод.

Объект исследования. Участок местности между деревнями Речане и Лесная.

Предмет исследования. Экологическая тропа.

Ожидаемые и планируемые результаты в результате реализации проекта.

я должна знать: следующие понятия и концепции:

Популяция – структурная единица вида. Популяция – элементарная единица эволюции. Формирование приспособленности к среде обитания. Экологические факторы, общие закономерности их влияния на организмы. Понятия «биогеоценоз» и «экосистема». Видовая и пространственная структура экосистемы. Компоненты экосистемы, межвидовые отношения. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Биосфера и человек. Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов. Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений).

я должна уметь: пользоваться собранной информацией для создания проекта, презентации;

объяснять: взаимосвязи организмов и окружающей среды, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем,
описывать: виды растений экосистемы своей местности,
выявлять: приспособления организмов к среде обитания, компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, антропогенные изменения в экосистемах своего региона;
осуществлять самостоятельный поиск биологической информации: в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернет) и применять ее в собственных исследованиях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- грамотного оформления результатов экологических исследований;
- определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде.

После завершения проекта я смогу:

Анализировать экологическую проблему и предлагать аргументированные решения.

Определять и объяснять взаимосвязи растений и окружающей среды.

Понимать роль экологических факторов, закономерности их влияния на растения.

Действовать в интересах большого сообщества. Работать в команде, выполнять разные роли и обязанности.

Использовать Интернет и различное программное обеспечение для создания презентаций, объясняющих результаты экологического и биологического исследования.

Межпредметные связи. Проект затрагивает области географии, экологии, биологии, технологии.

Условия при выборе маршрута.

А) Маршрут длиной около двух километров.

Б) Тропа должна быть расположена в местности, доступной в транспортном отношении. Желательно, чтобы район тропы хорошо посещался местным населением. Маршрут лучше всего прокладывать по уже сложившейся дорожно-транспортной сети. При его выборе важно учитывать привлекательность окружающего ландшафта. Следует избегать больших участков с монотонными однотипными природными сообществами. Необходимо чередование открытых пространств с лесными тропинками, ровного и пересечённого рельефа, уголков нетронутой природы с участками, которые подвергались значительному воздействию.

В) Информативность тропы. Информация познавательная, просветительная, предписывающая. (Приложение 2)

 

2. Рабочий план

 

Сроки реализации проекта: с 15 августа 2016 по 9 сентября 2016 года.

Рабочий план реализации проекта:

п/п

Сроки

Этапы

Место реализации

1

15.08-17.08

2016

  1. Подготовительный

МБОУ ТР Октябрьская ООШ

Определение темы, постановка цели и задач, определение объекта и предмета исследования. Создание наброска плана исследовательской деятельности.

2

18.08-9.09

2016

  1. Поисково-исследовательский

 

18.08-25.09

2016

Сбор информации об экологической тропе.

Прохождение маршрута

Сбор информации о растительности, животных на тропе

Составление схемы маршрута

 

25.08-27.08

2016

Анализ и обобщение полученных знаний. Выборка полезного материала. Подбор фотографий

МБОУ ТР Октябрьская ООШ

28.08-2.09.

2016

Написание промежуточного варианта исследовательского проекта

МБОУ ТР Октябрьская ООШ

3.09-4.09.

2016

Окончательное оформление полученного материала для исследовательского проекта

МБОУ ТР Октябрьская ООШ

5.09-6.09.

2016

Оформление презентации

 

7.09.

2016

Предзащита проекта.

 

МБОУ ТР Октябрьская ООШ

7.09.

2016

Доработка проекта и презентации

 

3

8.09.

2016

Заключительный

 

9.09.

2016

Защита проекта

 

МБОУ ТР Октябрьская ООШ

 

Сметная стоимость проекта:

 

Назначение платежа

Цена

Количество

Сумма

1

Компьютер

-

-

-

2

Доступ в Интернет

-

-

-

3

Писчая бумага

250-00 (500 шт.)

21 шт.

10-50

 

Для реализации проекта необходимые материалы и оборудование имеются в наличии и в школе, и в личном пользовании моей семьи. Распечатанный проект стоит 10 рублей 50 копеек.

 

3. Основная часть

3.1 Теоретическая часть

3.1.1. Информация о тропе

Экологическая тропа – это специально оборудованный маршрут, проходящий через различные экологические системы и другие природные объекты. На маршруте посетители получают устную (с помощью экскурсовода) или письменную (стенды, аншлаги и т. п.) информацию об этих объектах. Организация экологической тропы – одна из форм формирования экологической культуры и ответственного поведения людей в природе. С помощью таких троп углубляются и расширяются знания экскурсантов об окружающей их среде (растительном и животном мире, геологическом строении местности и т. п.), совершенствуется понимание закономерностей биологических и других естественных процессов. Это повышает ответственность людей за сохранение окружающей среды, способствует воспитанию чувства любви к природе, своей родине.

Местонахождение: Тверская область, Торопецкий район, деревня Речане.

Протяжённость: 1550 метров

Назначение: просвещение, обучение, воспитание экологической культуры. Место и средство более подробного ознакомления с теми или иными биоценозами, представителями флоры и фауны, возможность оценить экологическую ситуацию и антропогенное влияние на природу.

Не все остановки тропы обязательны для прохождения во время экскурсии, при проведении тематических экскурсий часть остановок может быть пропущена, на других можно остановиться более длительное время и рассказ может быть подробнее.

Краткое описание границ маршрута: экологическая тропа расположена на территории Речанского поселения. Свой путь начнем из деревни Речане от магазина. Пройдем через реку Торопу по мосту. Дойдя до озера Баклан, мы свернем на тропинку в лес. Обогнув озеро, пойдем дальше по лесу, где будут встречаться полянки.

Свой путь, который составляет более полутора километров, закончим в деревне Лесная около магазина. Рис. 1 (Приложение)

3.1.2.Требования к выбору маршрута тропы:

Привлекательность:

красота ландшафта – это его интуитивно ощущаемая полезность;

каждая тропа должна быть не похожа на другие;

тропа не должна быть монотонной;

Доступность:

необходимо, чтобы тропа располагалась сравнительно недалеко от

населенного пункта и чтобы к ее началу вели хорошие подъездные

дороги:

трасса тропы не должна представлять большой опасности или сложности

прохождения, чтобы физическая усталость не уничтожила способности

наслаждаться пейзажем, стремления к познанию, восприимчивости к

воспитанию.

Информативность:

способность удовлетворять познавательные потребности людей в области

географических, биологических, экологических и иных проблем.

 

3.1.3. Формы и методы работы на экологической тропе:

· экологические беседы;

· экологические экскурсии;

· экологические конкурсы;

· экологические акции;

· обсуждение и проигрывание ситуаций;

· трудовой десант;

· коллекционирование;

· экологические выставки и экспозиции;

· экологические музеи;

· день (неделя) экологического творчества;

· экологические праздники и фестивали;

· экологические игры (соревновательные, игры-путешествия и т. д.) и т. д.

 

3.2. Практическая часть. Экологическая тропа в естественных условиях.

Принцип организации нашей экологической тропы: как можно больше разнообразия. В естественных условиях разнообразие растений, животных обусловлено перепадами рельефа. Поэтому в состав таких тропинок нужно включать точки на повышенных и пониженных участках, водоёмы, небольшие склоны. Очень важно оценить такую тропинку с точки зрения возможностей и безопасности.

Моя экологическая тропа включает различные деревья, кустарники, лужайки, пни, поваленные деревья, деревья с гнёздами, участки с первоцветами, ручей, реку, озеро, овраги, муравейники, кротовины, норки животных, кузницы дятла, участки, на которых зимой можно найти следы животных. В качестве примеров взаимоотношения человека с природой можно показать ребятам места отдыха и последствия этого отдыха для растений (мусор, костры, вытоптанные участки), животных. Интересно наблюдать, как постепенно зарастает кострище. Положительные примеры взаимодействия людей и природы: охрана муравейников, посадка деревьев, уборка мусора.

 

Начинаем наш путь от магазина. Идём рядом с асфальтированной дорогой, двигаясь на юго-запад. С обеих сторон дороги прямо рядом с магазином небольшие заросли борщевика. Это настоящее бедствие для нашей страны. Борщевик быстро распространяется, а эффективных методов борьбы с ним ещё не придумали. Рядом с магазином борщевик периодически скашивают.

Через 15 м подходим к мосту через реку Торопу. Рис. 2 (Приложение)

3.2.1. Точка 1. Река Торопа.

Мой дедушка – рыбак. Я его расспросила о видах рыбы, которые водятся в реке. Наиболее распространены мелкие виды рыбы: окунь, плотва, краснопёрка, а среди средних и крупных видов (лещ, судак, сом, щука) в настоящее время большие экземпляры встречаются всё реже. Земноводные и пресмыкающиеся. На берегах реки, в пойменных болотах можно встретить водяную лягушку, жерлянку, обыкновенных и гребенчатых тритонов, реже встречаются обыкновенный и водяной ужи. Одним из самых распространённых животных видов, обитающих вблизи Торопы, является, несомненно, зелёная жаба. Эти амфибии находятся не только вдоль берегов, но зачастую распространяются глубоко по территории нераспаханных лугов в бассейне реки. Из млекопитающих в бассейне реки можно встретить следующих грызунов: речного бобра, представителей отряда хищных речных выдр, норок, ласк, лесных хорьков. За последние 100—150 лет количество видов птиц, обитающих в бассейне реки, резко сократилось. Много птиц. Это жаворонки, воробьи, синицы, дятлы, дрозды, соловьи, сороки, кукушки, вороны, галки, грачи, тетерева, гуси, утки, лебеди (на реке в Торопце), сойки, поползни, трясогузки и другие. Недалеко от моста есть болотце, где живёт много цапель, а в деревне аисты. Растительность. Подавляющее большинство лугов вдоль берега реки Торопа имеет сотни видов разнообразных диких трав. Большое количество видов диких растений сохранилось вблизи пойменных болот — здесь можно встретить иву, берёзу, ольху, калину, рябину, иргу. Вдоль реки распространён камыш, топяной хвощ, осока, болотный сабельник и другие виды трав.

 

3.2.2. Точка № 2. Ручей.

Переходим мост. Слева от дороги овраг, по которому течёт ручей, соединяющий озеро Баклан с рекой Торопой. Интересен один факт. Несколько лет назад этот ручей облюбовали бобры и построили плотину. А ручей-то протекает по деревне. Местные жители, увидев, что ручей разливается, сломали плотину. Бобры, к счастью, ушли.

 

Продолжаем наш путь. Слева от дороги озеро Баклан.

3.2.3. Точка № 3. Озеро Баклан.

Так как озеро находится рядом с рекой Торопа, то всё, что я описывала, относящееся к реке, есть рядом с озером, а из рыбы местные рыбаки ловили язя, леща, щуку, карасей. На воде. Водомерки на поверхности воды, другие мелкие насекомые, например, стрекозы, много комаров. Ряска (размножается, образуя по краю листочка новые мелкие листочки).

 

Обогнув по тропинке озеро баклан, мы поворачиваем на юг в лес.

3.2.4. Точка № 4. Лес.

Лес – один из основных типов растительного покрова Земли, представленный многочисленными жизненными формами растений, среди которых главную роль играют деревья и кустарники, второстепенную – травы, кустарнички, мхи, лишайники и т. д.
Характерная особенность леса заключается в том, что образующие его компоненты связаны между собой и с окружающей средой. Леса как экологические системы интересны и важны во многих отношениях. Во-первых, это одни из немногих экосистем суши, сохранившиеся в естественном или слабо измененном человеком состоянии; во-вторых, это самые крупные экосистемы на Земле, которые характеризуются высокой продуктивностью и в которых аккумулируется большая часть органического вещества планеты в виде древесины, детрита, гумуса, используемого затем человечеством как для собственного потребления, так и для восстановления исчезающих в процессе его хозяйственной деятельности компонентов биосферы.

На этой точке «Лесная» умы можем познакомить вас с ярусами лесной растительности, характеристиками внешнего и внутреннего строения растений, позволяющими им обитать в том или ином ярусе. Можно рассмотреть фитоценоз как совокупность растений, совместно произрастающих на определенном участке земной поверхности и тесно связанных друг с другом разнообразными связями. Так как по пути нам встречаются такие растения, как ландыш, ветреница и другие, мы можем поговорить о «Красной книге».

Изучение леса можно проводить в любое время года. Он красив и интересен.

В качестве видовых точек прежде всего можно выбрать деревья, кустарники разных пород, разного возраста, причудливой формы. На территории рядом растут дерево, кустарник, травы и мхи. На их примере можно наглядно показать отличия разных жизненных форм растений. Старый пень, покрытый мхами, лишайниками, грибами, также послужит отличным объектом для наблюдений по темам «Почва» (круговорот веществ), «Растения». Такие же наблюдения можно организовать и на примере старого поваленного дерева, особенно если оно расположено в затенённом месте. Под бревном найдут прибежище многие насекомые, улитки. Если это безопасно, можно оставить на территории хотя бы одно засохшее дерево (можно спилить некоторые его части). Очень часто на таком дереве через некоторое время появляется молодая поросль. Кроме того, на нём удобно размещать кормушки. Отдельные большие камни украшают тропу и в то же время служат убежищем для многих животных, особенно насекомых, улиток, может быть, ящериц. Муравьиные холмики редко встречаются на территории. Интересными для наблюдений и практических действий объектами являются и места скопления норок дождевых червей, холмики земли, вырытой кротами, гнёзда ворон или других птиц.

По нашему маршруту есть и пни, и поваленные деревья, и засохшие, немного в стороне муравейник, несколько больших камней.

 

Проходя далее по маршруту, с правой стороны мы видим небольшой луг.

3.2.5. Точка № 5. Луг.

Главные растения луга – травы. Они здесь очень разнообразны. В лугах распространены такие растения, как тысячелистник, нивяник, ромашка лекарственная, мышиный горошек, алтей, кукушкины слезки, клевер, тимофеевка, мятлик и многие другие. Огромное количество и разнообразие луговых цветов привлекает насекомых опылителей: пчел, шмелей, бабочек, цветочных мух. На зелени трав кормятся личинки бабочек – гусеницы. В лугу множество видов кузнечиков, саранчи, жуков и многих других насекомых. Также на лугах живут ящерицы, лягушки, жабы, змеи. Здесь обитают птицы: перепел, трясогузка, коростель, скворец, жаворонок. Звери луга: мыши, полевки, зайцы, лисицы, ласка, куница. Где-то недалеко живёт даже медведь, так как в прошлом году медведь близко подходил к деревням Речане и Лесная. А два года назад забрёл в Речане лосёнок. В почве обитают бактерии и беспозвоночные животные. Есть на лугах и грибы: луговые опята, шампиньоны, дождевики, бледные поганки.

Все живые организмы луга взаимосвязаны. Растительноядные насекомые, птицы и млекопитающие поедают луговые травы и их семена. Насекомые-опылители (пчелы, шмели, бабочки) питаются нектаром и пыльцой цветов. Насекомые служат пищей для насекомоядных птиц, например, трясогузок. На луговых птиц охотятся хищники: ястреб. Мыши являются основным кормом для лисиц. Отмершие растительные и животные организмы перерабатываются в почве бактериями и беспозвоночными животными. Разложившиеся остатки служат плодородным субстратом, на котором растет богатая луговая растительность.

Луга нуждаются в бережном отношении. При скашивании травы на лугах, необходимо оставлять нетронутые участки, чтобы растения на них смогли дозреть и распространить свои семена. Нельзя собирать редкие луговые растения, ловить бабочек и других насекомых. Нельзя сжигать прошлогоднюю траву. При сборе луговых цветов на букеты напрасно губятся самые красивые цветы. Гораздо лучше было бы их сфотографировать и таким образом сохранить себе на память. Также уничтожаются бабочки, шмели и другие насекомые. Многие из них являются редкими и нуждаются в особой охране. Вредной является традиция сжигания весной сухой прошлогодней травы. При этом гибнут молодые ростки и множество полезных насекомых, почвы от этого теряют свое плодородие.

 

3.2.6. Точка 6. «Полянка».

Полянка — открытое, освещённое место, окружённое деревьями, рядом с дорогой. Травянистые растения: земляника, папоротник, злаки, лютик. Много встречается полянок с ландышами, а на входе в лес с ветреницей. Есть небольшие заросли малины, черники. Мхи на корнях берёзы и на почве; под деревьями — мухоморы. Вот одна из полян. На поляне лежит бревно, кора которого отслаивается. Примеры влияния человека: ободранная кора на деревьях, мусор. Место отдыха людей — лежат бревна, используемые как лавочка. На дороге — плотно утрамбованная почва. В мае здесь стоит вода, цветёт осока волосистая, видны её темно-зелёные и светло-зелёные побеги, лютик. Много крапивы. Кротовины.

 

Пройдя по нашей тропе лес, мы выходим прямо к магазину деревни Лесная. Тропа закончилась.

 

3.3. Экскурсии. «Путешествие по экологической тропе».

Я рассказала об экологической тропе не просто так. На этой тропе можно проводить экскурсии, просто путешествовать. Рис. 3 (Приложение 1)

 

3.3.1. «Деревья и кусты».

Экскурсии и наблюдения в разные времена года; исследование внешних особенностей: лист, ствол, цветы, плоды; связь с животным миром; польза для человека.

Берёза – любимое дерево русского народа. Однодомное дерево с белой корой, треугольно-ромбическими листьями. Цветёт берёза в конце апреля, цветки у неё серёжки. Семена похожи на маленькие золотистые чешуйки, которые ветер переносит на огромные расстояния. В давние времена кору берёзы – бересту – использовали вместо бумаги. Из древесины берёзы изготавливают мебель и посуду. Берёзовые почки и сок используют в лекарственных целях.

Сосна – хвойное однодомное дерево с красновато-бурой корой, попарно расположенными длинными иглами и семенами, находящимися в шишке. Это вечнозелёное дерево. Иголки сменяют друг друга постепенно: упадёт иголочка, а на её месте вырастет другая. Растёт сосна на сухих местах, любит простор и свет. Может вырасти до 80 метров в высоту и прожить 300-500 лет. Запах смолы сосны убивает всех микробов. Из смолы и хвои люди делают лекарства.

Ива- дерево с развесистой кроной и тёмно-серой корой. Листья очередные, линейно-ланцетные, заострённые. Серёжки яркожёлтые. Ива чаще всего растёт по берегам водоёмов, но встречается в смешанных лесах. Имеется свыше сотни различных видов ивы. На юге листья ивы считают эффективным средством при солнечном ударе: ими обкладывают голову пострадавшему.

Калина – кустарник с буровато серой корой. Листья трёх-пятилопастные. Цветочки белые и собраны в плоские полузонтики. Плод – яйцевидно-шаровидная красная костянка горьковатого вкуса. Высоты 1,5 – 3 метра. Растёт в смешанных и лиственных лесах, преимущественно по опушкам, полянам. Плоды и кора используется в медицине.

 

3.3.2.«Муравейник».

«Муравейник» - наблюдение за жизнью муравейника; знакомство с распределением обязанностей в муравейнике.

Муравьи – дружные насекомые, не любят одиночества и живут большими семьями – колониями. В городе не увидеть больших муравейников возвышающихся над землёй. Жизнь муравейника скрыта глубоко под землёй. Муравей самое сильное животное на земле. За день он переносит вес в несколько раз, превышающий его собственный вес.

 

3.3.3. «Птицы».

«Птицы» - наблюдение за птицами в разное время года; слушание пения птиц; выработка правил поведения.

Синицы – красивые птички ростом с воробья. У них белые щёчки и грудка, жёлтое брюшко, на голове чёрная шапочка, спинка зелёная, а крылья серо-голубые. Ранней весной синица начинает вить гнездо. Синицы многодетные матери. Два раза за весну они высиживают птенцов, и каждый раз в гнёздышке лежит по 10-12 яиц. Своё название получили за звучание своей песенки: «сии-сии» или «ции-ции».

Воробей – маленькая шустрая птичка. Различают два вида воробьёв – городские и деревенские. Отличаются они оперением и поведением. Городской воробей крикливее, нахальнее, крупнее, оперение скромное, серое. Деревенский воробей более робкий, но наряднее своего брата. Воробьи очень прожорливые птицы. Они истребляют не только вредителей насекомых, но и вредят урожаю. Воробей плохой строитель, не умеет комфортно строить гнездо, поэтому чаще захватывает чужие гнёзда, и выгнать его оттуда бывает непросто.

Сорока – лучший строитель в лесу. Она не любит занимать своё старое гнездо, и каждый год строит новое. Гнездо у неё просторное и прочное, дно выложено сухой травой и мхом. Над гнездом – крыша из веток, чтобы не мочил дождь и чтобы птенцов никто не обидел. Сорочья семья большая – 8-10 малышей. Сорока разбойница и воровка, запросто может украсть яйцо или птенчика из чужого гнезда.

 

  1. «Зелёная аптека».

Цель путешествия «Зеленая аптека»: расширять и закреплять знания о лекарственных растениях; развивать умения рационального использования лекарственных растений для здорового образа жизни; учить собирать и сушить лекарственные растения для оздоровительных мероприятий в холодное время года. Показать разнообразие лекарственных растений, их биологические особенности (лечебные свойства), учить распознавать части растений, исследовать форму, цвет, размер, запах листьев и цветков, проводить тактильные обследования (листья шершавые, гладкие, ворсистые и т.п.); проводить обследование их частей и семян, с биологическими и лечебными свойствами, правилами сбора этих растений.

 

Можно придумать ещё массу других путешествий с исследованиями. Например, «Почему осенью цветы вянут», «Почему желтеют листья», «Жужжащий луг».

 

3.3.5.Экологические беседы.

На экологической тропе можно проводить экологические беседы, основу которых составляют ответы на разнообразные вопросы «как?», «почему?», «отчего?» Например: «Почему расцвечиваются листья?»; «Чем полезен рыжий муравей?»; «Как дышит берёза?»; «Где ночуют птицы?»; «Почему муравейники окружены зарослями крапивы, чистотела, малины, шиповника?»

 

  1. Полезные дела.

3.4.1. Акции.

Используя эколого-просветительский потенциал моей экологической тропы, можно сделать традиционными природоохранные акции: «Покорми птиц зимой», «Подари цветок детскому саду», «Я расту вместе с моим деревом» и др. Одним из направлений деятельности может стать постройка кормушек для птиц.

 

3.4.2. Информация.

К сожалению, в настоящее время невозможно установить на тропе информационные щиты: это достаточно дорого и недолговечно, в связи с варварским к ним отношением. Поэтому мы можем использовать листовки. Тексты, написанные на бумаге и запечатанные в полиэтиленовые пакеты, развешивают на растениях. В листовках содержатся сведения о жизни объектов тропы, высказывания о природе, стихи, обращения по поводу охраны природы. Например.

Берегите лес!

Люди, берегите лес, он же такой красивый! Какие в нём растут цветы, кустарники, деревья, а сейчас расцвели весенние первоцветы. Когда мы рвём их, мы убиваем природу. Можно же просто любоваться и наслаждаться этой красотой. Мы должны беречь растения, особенно те, которые занесены в Красную Книгу РФ.

Мы должны любить и уважать нашу природу, не уничтожайте её!

 

3.4.3. Посадка растений.

На моей тропе можно встретить срубленные или спиленные деревья. Поэтому можно организовать ребят на такое доброе дело, как посадка растений рядом с тропой. В разных лесах растут разные растения. Так, возле дуба лучше всего высадить лещину, боярышник, медуницу, сныть обыкновенную, осоку волосистую, пролеску; возле ели — кислицу обыкновенную, чернику, бруснику, мхи; возле сосны (на песчаных почвах) — бруснику, кошачью лапку, толокнянку, тмин песчаный (бессмертник).

 

3.5. Памятки.

3.5.1. Правила поведения на экологической тропе.

В целях сохранения природной среды и обеспечения комфортности отдыха

других посетителей каждый участник на тропе обязан подчиняться

определенным правилам:

запрещается срывать любые наземные и водные растения, а не только

охраняемые;

с тропы нельзя выносить никакие сувениры природы: красивые камни,

интересные коряги и т. п., с тропы можно ―выносить только знания,

впечатления и фотоснимки;

разводить костры можно только в специально отведенных местах;

движение по тропам должно проходить по возможности без лишнего

шума, чтобы не вызывать беспокойства у животных, поэтому нельзя брать

с собой радиоприемники и магнитофоны;

по той же причине не стоит брать с собой собак;

после себя не оставлять никакого мусора.

 

3.5. 2. В пожароопасный сезон в лесу запрещается:

 

  • бросать горящие спички и окурки;
  • употреблять при охоте пыжи из легко воспламеняющихся материалов;
  • оставлять в лесу промасленные или пропитанные бензином тряпки;
  • заправлять горючим топливные баки работающих двигателей автомашин;
  • оставлять бутылки или осколки стекла;
  • разводить костры в местах с сухой травой;
  • выжигать траву под деревьями, на полянах, стерню на полях.

 

Действия при обнаружении пожара

При обнаружении очага небольшого низового пожара необходимо попытаться погасить его, используя подручные средства (веник из зелёных веток, мешковина, одежда, земля). Потушив небольшой пожар, не уходите до тех пор, пока не убедитесь, что огонь не разгорится снова.

Если вы не можете бороться с пожаром, то нужно срочно покинуть зону огня, предупреждая встреченных людей об опасности пожара. Скорость пешехода 80 метров в минуту, а скорость низового пожара 1-3 метра. От верхового пожара убежать почти невозможно. Укрываться от пожара следует на островах, отмелях, оголённых участках болот, на скальных вершинах выше уровня леса, на ледниках.

Идти надо в наветренную сторону перпендикулярную кромке пожара по просекам, дорогам, берегам ручьёв и рек. При сильном задымлении рот и нос нужно прикрыть мокрой тканью, частью одежды.

После выхода из зоны пожара сообщите о месте, размерах и характере пожара в администрацию населённого пункта, лесничество или противопожарную службу, а также местному населению. При обнаружении подземного (торфяного) пожара необходимо быстрее покинуть опасное место, используя шест для постоянного прощупывания торфяного грунта.

 

3.5. 3. Спасение заблудившегося – дело рук самого заблудившегося!

Лето и осень – время, когда природа щедро начинает одаривать нас грибами, и ягодами. Многие устремляются в лес собрать эти дары, чтобы заготовить на зиму, или продать. В любом случае, направляясь в лес необходимо помнить о правилах безопасного поведения. Собирая грибы или ягоды нужно аккуратно, чтобы не навредить природе и самое главное следует соблюдать меру. Увлекшись сбором лесного урожая легко можно заблудиться. Итак, что делать, если вы заблудились. Во-первых, не паникуйте. Сделайте несколько глубоких вздохов, успокойтесь и присядьте подумать. Не исключено, что, перестав нервно метаться и хрустеть листьями и ветками под ногами, вы услышите спасительные звуки, как-то: голоса своих спутников, дальний гудок поезда, шум автомобильной трассы. Или ещё что-нибудь, что может помочь вам отыскать дорогу.

Но если вы всё-таки заблудились, вам придётся принять важное решение, а именно – останетесь ли вы на месте или будете выбираться самостоятельно. В первом случае такое решение может быть обусловлено объективными причинами, например, травмой. Ну а если вы решили добираться до цивилизации собственными силами, нелишне будет запомнить несколько советов от спасателей-профессионалов:

Всегда идите по течению воды. То есть, если вы не наблюдаете поблизости никакой речки или родника, то поступите следующим образом: вылейте немного воды на землю и идите в ту сторону, куда она потечёт.

Если вы просмотрели перед походом карту и более-менее представляете в какую сторону нужно идти, запомните несколько способов ориентирования:

По звёздам. Найдите созвездие Большой Медведицы, через переднюю кромку ковша мысленно проведите вверх прямую на 5 расстояний, равных этой кромке. В этой точке находится Полярная звезда, которая указывает на север.

По деревьям, мху и растениям:

  • мхи и лишайники растут с северной стороны деревьев;
  • годовые кольца на пнях толще с южной стороны;
  • кроны деревьев с южной стороны гуще.

По квартальным столбам. Квартальный столб можно встретить на пересечении 2-х просек; он представляет собой четырёхугольный деревянный столб с пронумерованными сторонами. Угол, образованный гранями с 2-мя наименьшими цифрами, будет указывать строго на север. Это самый надёжный и точный способ ориентировки.

 

4. Заключение.

Итак, работа сделана. Я собрала много материала об экологической тропе, изучила собранные материалы, отобрала нужную информацию, опустив лишнее, оформила результаты деятельности, оценила свою деятельность. Итог: исследовательский проект, презентация «Экологическая тропа „Деревня Речане – деревня Лесная»“»

Результатами труда я довольна.

Экологическая тропа дает мне возможность реализовать творческий, исследовательский, учебный потенциал, а ещё экологическая тропа является предметом заботы и гордости. Экологическая тропа играет для меня важную роль в системе накопления личного опыта экологически правильного взаимодействия с природой ближайшего окружения.

Подводя итог вышесказанному, надо отметить, что экологическая тропа вызвала интерес не только у меня, при защите проекта появился и у окружающих интерес и потребности во взаимодействии, об­щении с объектами природы, помогла сформировать познава­тельное отношение к ней и обеспечит становление ценностного отношения ко всему живому.

Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Земля с её биосферой – величайшее чудо, она у нас одна.

Ребята! Наша экологическая тропа очень маленькая, но все начинается с малого. Давайте все вместе будем следить за тем, чтобы на нашей тропе всегда был порядок. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня.

 

5. Источники информации:

  • Каплан Б.М. Флористические исследования местности: учебное пособие для юных натуралистов. – М.: ГОУ ДОД ФДЭБЦ, 2007. – 48 с.
  • Рабинович А.М. Целебные свойства древесных растений// Нетрадиционные сельскохозяйственные, лекарственные и декоративные растения. - 2005. - №1. С 14-25.
  • https://ru.wikipedia.org/wiki/

 

 

 

Приложение 1

 

 

Приложение 2

Информативность тропы. Информация познавательная, просветительная, предписывающая.

 

Варианты для познавательной информации:

  • Растения, животные, формы рельефа, почвы, др. элементы живой и неживой природы. Выбранный вид или наблюдаемый процесс должен показать роль в создании или поддержании экологически равновесного состояния среды.
  • Объектами наблюдения выступают следы жизнедеятельности животных.

Варианты для просветительной информации:

  • Вдоль тропы выполнить общественно полезные дела природоохранительного характера.
  • Ряд объектов создать своими руками.
  • Заложить в зоне маршрута серию ботанических площадок.
  • Оборудовать в зоне тропы показательное место отдыха с очагом.
  • Отметить памятники природы.
  • Объекты природопользования.

Варианты для предписывающей информации:

Лозунги, призывы, правила, указатели. Типы текстов и знаков:

    • Общий указатель и схема тропы.
    • Правила поведения и нормы действия.
    • Характеристика местных видов природопользования.
    • Лозунги и приказы.
    • Естественнонаучные сведения об отдельных природных объектах и явлениях.
    • Сведения о памятниках природы и культуры, расположенных в зоне тропы.
    • Поэтические тексты, рисунки об отношениях человека с природой.
    • Информация о трудовых делах молодёжи в решении местных экологических проблем.
    • Знаете ли вы?
    • Экологические дорожные знаки и указатели.

Общественно полезные дела.

Виды работ:

  • Инвентаризация объектов природы и территорий, нуждающихся в особой защите.
  • Установление потребности в искусственных гнездовьях в разных типах леса.
  • Изготовление, маркировка, развешивание гнездовий, обследование и учёт заселённости, ремонт, чистка гнездовий.
  • Участие в биотехнических мероприятиях (оборудование подкормочных площадок, изготовление, установка кормушек для птиц)
  • Лесовосстановление (сбор и посев семян, посев трав-нектароносов, посадка лесных культур и уход за ними).
  • Пропаганда идей охраны природы (доклады, беседы, экскурсии, концерты)
  • Уход за природным ландшафтом: расчистка, озеленение, укрепление оврагов
  • Изготовление искусственных нерестилищ
  • Создание условий для заселения лещами прудов в охотничьем хозяйстве.
  • Фрагменты проекта по экологической тропе.

Приложения:
  1. file1.ppt.zip.. 3,2 МБ
  2. file0.doc.. 447,0 КБ
Опубликовано: 05.04.2020