Использование приёма «Введите роль» для активации познавательного интереса обучающихся

Автор: Иванова Елена Григорьевна

Организация: МОАУ «СОШ №31» г. Оренбурга

Населенный пункт: г. Оренбург

Решение проблемы поддержания учебной мотивации и привития устойчивого интереса к своему предмету является главной целью работы каждого учителя. Существует много приёмов педагогической техники, помогающих совершенствовать учебный процесс, я использую приём дирижирования уроком «Введите роль». Данный приём способствует развитию у обучающихся самостоятельности, самокритичности, любознательности. Ученик в игровой форме задействован в управлении обучением, выполняя некую роль, при этом оживляя урок.

Примеры ролей:

«Фома неверующий» - это ученик, акцентирующий внимание на материале, который может вызвать сомнение. Может показаться, что не нужно прилагать усилий, чтобы вжиться в эту роль. Поначалу учитель обращает внимание учеников на моменты, где Фома должен проявить скептический настрой. Однако, актёру нужно быть готовым, понимать, когда нужно включить «Фому». Данную роль скептически настроенного ученика можно применять на разных типах и этапах уроков: при изучении нового материала, проверке домашнего задания. Его обычная реплика: «А я не верю! Докажите, что...». И вот обучающиеся вступают в дискуссии, приводят массу примеров и аргументов в пользу того или иного мнения.

«Связник» - роль этого ученика заключается в нахождении связи нового материала с ранее полученными знаниями, т.е. в преемственности, в акцентировании значимости изучаемой темы. Связник работает на следующих этапах: при формулировании целей и задач урока, при повторении и подведении итогов, рефлексии. При затруднениях данного персонажа ему может помогать класс, также можно ввести роли заместителей связника, а учитель выступает в качестве консультанта.

«Спонсор знаний» - готовит дополнительные сведения по новой теме, выступает на уроке с небольшим сообщением. Роль достаётся самым любознательным ученикам, обладающим прочными знаниями. Она воспитывает в ученике ответственность, доверие всего класса, подкрепляет уверенность в своих силах. Если возникает ситуация, когда знаний недостаточно, тогда можно организовать работу с дополнительными материалами: справочниками, энциклопедиями, проверенными ресурсами сети Интернет.

«Почемучка» - очень популярная роль у моих учеников. Смысл заключается в подготовке серии вопросов к фронтальному устному опросу. Обычно проверку знаний осуществляют два ученика, но может и один. Они готовят разноуровневые вопросы по одной, либо нескольким темам продолжительностью около 7 минут. Пока первый почемучка проводит опрос, второй ведёт учёт ответов обучающихся на доске, потом они меняются местами. Учащиеся видят свои баллы на доске, соизмеряют, сколько раз им необходимо правильно ответить, чтобы получить нужную оценку. Таким образом, визуализация итогов опроса побуждает обучающихся к ответу, появляется нацеленность на результат. Чтобы вопросы не повторялись, почемучки сверяют и корректируют их перед уроком. Слабых учеников проверяет учитель, либо ставит в пару с сильным, тогда задачей сильного ученика становится подготовка более сложных вопросов. Таким образом, почемучки готовят дифференцированные вопросы. После опроса идёт подсчёт баллов и выставление оценок на доске. Такой способ опроса держит внимание всех учеников класса. Для проведения опросов мои почемучки использовали презентации и даже осваивали программу создания электронных тестов. Роль почемучки развивает умение правильно формулировать вопросы, использовать научные термины в речи.

Между обучающимися можно распределить всех персонажей, так же можно использовать данный приём частично: например, «спонсор знаний» и «Фома неверующий» могут назначаться не на каждый урок.

Таким образом, приём «Введите роль» позволяет обеспечить эффективное восприятие, осмысление и понимание учащимися практической значимости изучаемого материала, вызывает огромный интерес у школьников, делая их активными участниками образовательного процесса, воспитывает ответственность, взаимопомощь, организованность.

 

 

1. file0.docx.. 20,7 КБ

Опубликовано: 12.04.2020