Разработка урока: «Клетка-основа строения и жизнедеятельности организмов»

Автор: Абдулина Татьяна Владимировна

Организация: МАОУ «Кульминская СОШ»

Населенный пункт: п. Коминтерн

Цель урока:

- обобщить и закрепить знания о строении клетки;

- развитие у учащихся образную память, логическое мышление

- продолжить формирование навыков самостоятельной работы с материалом, отработка активного умения слушать выступающего, совершенствовать навыки самоконтроля.

УУД:

  • определение цели своего обучения
  • установление причинно-следственных связей строения организмов, их свойств, процессов жизнедеятельности и единства происхождения
  • рефлексия способов и условий действия в соответствии с решением практических и теоретических задач
  • умение формулировать выводы
  • Коммуникативные:
  • умение работать индивидуально
  • отстаивать мнение и позицию
  • Личностные:
  • формирование целостного мировоззрения
  • Регулятивные:
  • Целеполагания
  • оценка учащимися качества и уровня усвоения материала
  • умение корректировать свои действия относительно заданного эталона

Планируемые результаты:

Предметные: у учащихся формируются первоначальные представления о

жизнедеятельности клетки

Личностныеучащиеся учатся организовывать свою работу, выполнять индивидуальные задания, формируется научное мировоззрение в связи с развитием представления о единстве живого

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока

I. Организационно – мотивационный этап:

Учитель. Добрый день, ребята! 

Радуюсь утру, радуюсь дню
Здравствуйте дети – я вам говорю.
С доброго слова начнём мы урок
К знаниям новым всегда будь готов!

 

Присаживайтесь на свои места.  Самое удивительное явление на свете –это человеческая доброта.

Посмотрите  друг на друга и улыбнитесь.  Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

Учитель. Сказка о житие – бытие растительной клетки

Загляните на часок в нашу клетку-теремок,

В цитоплазме там и тут органоиды живут.

Там такое происходит - цитоплазма кругом ходит,

Помогает то движенье в клетке чудным превращеньям.

Их не видел Левенгук, удивился б Роберт Гук.

В клетку пища проникает очень даже непростая,

Днем и ночью круглый год поступает кислород.

Должен пищу он окислить, а из клетки – углекислый.

Часть веществ построит клетку - так растет листок иль ветка.

Часть – отложится в запас.

Что не нужно, в тот же час - удаляется из клетки.

Коли пища поступает, клетка быстро подрастает.

Наступает миг деленья, это не одно мгновенье.

Длится рост и размножение столько, сколь живет растение.

И название «растение» получило объяснение.

Я вам сказку рассказали,?

Сегодня наш урок необыкновенный.

Мы совершим путешествие по пройденным страничкам нашей учебной книги, Мы не просто перелистаем страницы учебника, мы вспомним и закрепим все, Ребята! Вспомните все, что я сказала, подумайте и скажите, как же мы назовем тему сегодняшнего урока? (Ответы).

 

Ход урока.

А теперь возьми красный карандаш (фломастер) и раскрась того человечка, который напоминает тебе себя, похож на тебя, твое настроение и твое положение. 
Теперь возьми зеленый карандаш (фломастер) и раскрасьте того человечка, которым ты хотел бы быть и на чьем месте ты хотел бы находиться. 

  1. Раскрасить человечка 

Учитель. Соревнуются две команды. Каждая заранее выбирает название по названию 

Каждый конкурс оценивается в баллах.( вакуоли, цитоплазма)

 

Конкурс 1. «Отгадай название команды» (Максимальная оценка 5 баллов)

(5 мин.) Цитоплазма и вакуоль.

 

 

 

«Мне необходимо разобраться самому, а чтобы разобраться самому, 

надо думать сообща»

Б.Васильев

 

 

Первый тур  Игра-загадка

Сначала я задам вопрос,
А ты затем над ним всерьез
Подумай и одно из двух
"Да" или "Нет" – ответь нам вслух.
Коль ты находчив, то сполна 
Поможет рифма, но она
Настолько хитрая у нас,
Что может с толку сбить подчас.
Терять не стоит время нам –
Играй и все увидишь сам.

 

 

 

 Каждое утверждение говорим: да или нет.)

1 Команда 1.  Расти могут только растения (-)

2. Размножение - это воспроизведение себе подобных (+)

3. Отличительная черта растительных клеток –наличие пластид(+)

4. Все клетки живых организмов имеют пластиды (-)

5. Хромосомы находятся в ядре (+)

6.Важнейшая часть клетки, в её состав входит вода, различные соли, органические соединения и органоиды- цитоплазма(+)

7 Наука о живой природе.-биология( +)

8.тубус –это часть микроскопа? (+)

 

2 Команда

1.Зелёные пластиды, содержащие основное вещество – хлорофилл.  хлоропласты (+)

2.Оболочка-клеточная стенка, которая защищает клетку.   (+)

3.Учёный, который впервые открыл клетку.Р Гук ?(+)

4.Органы клетки? Органоиды (+)

5. Вакуоли - округлые тельца в цитоплазме клетки, ограниченные мембраной и заполненные клеточным соком. (+)

6.Пластиды-важнейшие части клетки, с деятельностью которой связана передача наследственной информации. (-)

7 Внутри любой клетки находится бесцветное вещество – цитоплазма(+).

8 Окуляр часть микроскопа?(+)

 

 

 2тур " Кот в мешке"( для капитанов)

 

1. Некоторые клетки можно увидеть невооружённым глазом. Перечислите эти клетки?. 

( мякоть плодов арбуза, томата, желток куриного яйца.)

 

2.  Английский учёный,  который применил усовершенствованный микроскоп для исследования организмов   рассматривал  срез пробки  и насчитал до 125 млн пор . ( Р Гук).

1. Это природная и миниатюрная лаборатория, в которой синтезируются и претерпевают изменения различные  химические соединения.( клетка).

 

2.  Голландский учёный  , который сконструировал микроскоп , дающий увеличение до 270 раз. ( Антони  ван Левенгук.

 

3 тур Вспомним строение клетки  

для 1 ком

 

Часть С. Пользуясь текстом «Неорганические вещества», ответьте на вопросы.

Вода составляет около 80% массы клетки; в молодых быстрорастущих клетках — до 95%, в старых — 60%. Роль воды в клетке велика. Она является основной средой и растворителем, участвует в большинстве химических реакций, перемещении веществ, терморегуляции, образовании клеточных структур, определяет объем и упругость клетки. Большинство веществ поступает в организм и выводится из него в водном растворе. Биологическая роль воды определяется специфичностью строения: полярностью ее молекул и способностью образовывать водородные связи, за счет которых возникают комплексы из нескольких молекул воды. Если энергия притяжения между молекулами воды меньше, чем между молекулами воды и вещества, оно растворяется в воде. Такие вещества называютгидрофильными (от греч. «гидро» — вода, «филее» — люблю). Это многие минеральные соли, белки, углеводы и др. Если энергия притяжения между молекулами воды больше, чем энергия притяжения между молекулами воды и вещества, такие вещества нерастворимы (или слаборастворимы), их называют гидрофобными (от греч. «фобос» — страх) — жиры, липиды и др.

1. В каких клетках можно наблюдать максимальное содержание количества воды?

2. Какие вещества называются гидрофобными?

3. Какая основная роль воды в клетке?

 

 

Для 2 ком 

Часть С. Пользуясь текстом «Неорганические вещества», ответьте на вопросы.

Вода составляет около 80% массы клетки; в молодых быстрорастущих клетках — до 95%, в старых — 60%. Роль воды в клетке велика. Она является основной средой и растворителем, участвует в большинстве химических реакций, перемещении веществ, терморегуляции, образовании клеточных структур, определяет объем и упругость клетки. Большинство веществ поступает в организм и выводится из него в водном растворе. Биологическая роль воды определяется специфичностью строения: полярностью ее молекул и способностью образовывать водородные связи, за счет которых возникают комплексы из нескольких молекул воды. Если энергия притяжения между молекулами воды меньше, чем между молекулами воды и вещества, оно растворяется в воде. Такие вещества называютгидрофильными (от греч. «гидро» — вода, «филее» — люблю). Это многие минеральные соли, белки, углеводы и др. Если энергия притяжения между молекулами воды больше, чем энергия притяжения между молекулами воды и вещества, такие вещества нерастворимы (или слаборастворимы), их называют гидрофобными (от греч. «фобос» — страх) — жиры, липиды и др.

1. В каких клетках можно наблюдать минимальное содержание количества воды?

2. Какие вещества называются гидрофильными?

3. Что определяет вода в клетке?

Физминутка.( под запись)

 

4 тур  Разминка для ума по (очереди)

1. Наука о живой природе. (Биология.)

2 Зеленые пластиды. (Хлоропласты.)

 

3 Группа удобрений, к которой относится торф. (Органиче­ские.)

 

4. Чем заполнены вакуоли клеток?. (Клеточным соком.)

5. Самый простой увеличительный прибор, (Лупа.)

6. Часть микроскопа, к которой прикрепляется тубус. (Шта­тив.)

7 Наука о растениях. (Ботаника.)

8 Часть микроскопа, находящаяся в верхнем конце тубуса. (Окуляр.)

9 1.Главные части микроскопа.

10.Главные части лупы.

11.Где используются увеличительные приборы?

12.Назовите 2 главные части клетки.

13.Пластиды и их роль.

14 Органические вещества ( белки, жиры, углеводы и нуклеиновые кислоты);

 

15 Клетка – это: (Мельчайшая частица всего живого;)

16.Тубус –(Часть микроскопа, в которой помещается окуляр и объектив)

 

17 Хромосомы находятся в: Ядре;

18.Ядро молодой клетки располагается (в центре)

 

19 В состав оболочек растительных клеток входит особое вещество ( целлюлоза)

20.В хлоропластах находится зеленый пигмент( хлорофилл)

 

5 тур  Творческий. 

1. Команде Установите последовательность приготовления препарата:

A. При помощи препаровальной иглы снять кусочек кожицы чешуи лука

Б. Пипеткой нанести 1–2 капли воды на предметное стекло

B. Положить кусочек кожицы в каплю воды и расправить кончиком иглы

Г. Накрыть покровным стеклом

Д. Тщательно протереть предметное стекло марлей

д,б,а,в,г.

2.Команде Установите правильную последовательность действий при работе с микроскопом.

A. В отверстие предметного столика направить зеркалом свет

Б. Поставить штативом к себе на расстоянии 5-10 см от края стола

B. Поместить препарат на предметный столик

Г. Глядя в окуляр, медленно поворачивая винт, поднять тубус, пока не появится четкое изображение предмета

Д. Пользуясь винтом, плавно опустить тубус так, чтобы нижний край объектива оказался на расстоянии 1–2 мм от препарата

б, а, в, д, г.

 

 6 тур  «Загадки- 

1.Сердце клетки — это я!
Уж поверьте мне, друзья,
Координирую и согласую,
Чётко всё организую,
Хромосомы сохраняю,
За наследство отвечаю. (Ядро)

2.По каналам и канальцам
Грузы в клетке я вожу
Доставляю точно в срок
Вещества, кислород и воду
Органоидам в угоду. (Э.П.С.)

3.Я за стройку отвечаю,
Белок в клетку поставляю,
Произвожу его сама,
Хоть мала, совсем мала. (Рибосома)

4.В клетке всех объединяю,
Саму клетку охраняю,
Защищаю, берегу,
Строго за врагом слежу,
Влагу сберегаю,
Жизнь всем сохраняю. (Мембрана)

5.Роль я важную играю,
За порядок отвечаю,
Хлам я всякий упакую,
Выполняю роль другую.
Забиваю свой же склад
Всем, чем надо, всем подряд. (Аппарат Гольджи) 

 

 

Дорогие пассажиры! Вы прошли все станции. Добро пожаловать в маленькую страну «Клетка»!

В клетке есть все, что нужно, и нет ничего лишнего. Это идеальное устройство по компактности и эффективности. Сегодня мы попытались обсудить только самое принципиальное. Мы с вами побывали в чудесном и неповторимом мире клетки, мире который присутствует в каждом из нас. Здоровье – это здоровый организм. А любой организм состоит из клеток. Ваша задача – сохранить и приумножить количество здоровых клеток.

 

 

 

Кроссворд по биологии 5 класс 

строение клетки( если останется время)

 

       По горизонтали. 1 Зеленый пигмент, придающий окраску листу и осуществляющий процесс фотосинтеза. 

  1. По вертикали. 2 Зеленые органоиды клетки, выполняющие функцию фотосинтеза.

           2.        Носители наследственной информации, состоящие из молекул ДНК и белка.

           3.       Полужидкая среда клетки, состоящая из воды и растворенных в ней веществ.

           4.       Наименьшая часть (структурная единица) живого.

           5.       Емкости в клетке, содержащие клеточный сок.

           6.       Маленькие круглые образования в ядре.

           7.       Органоиды клетки, которые бывают зеленые, цветные и бесцветные.

           8.       Крупная часть клетки, содержащая в себе наследственную информацию в виде ДНК.

           9.       Наружная часть клетки, ограничивающая ее размеры.

1. хлорофилл, хлоропласты

2. хромосомы

3. цитоплазма

4. клетка

5. вакуоли

6. ядрышко

7. пластиды

8. ядро

9. оболочка

Выставление оценок.

Рефлексия Солнышко

 

Если урок понравился жёлтые лучики, если нет красные ; объяснить почему).

 

 

 

Список литературы

  1. Пасечник В.В. Учебник 5 класс “Биология. Бактерии, грибы, растения”// М.Дрофа.-2012-с.143.
  2. Пасечник В.В. рабочая тетрадь. 5 класс “Биология. Бактерии, грибы, растения”// М. Дрофа.-2013-с.64.
  3. Электронное приложение к учебнику на www.drofa.ru.

 

Интернет ресурсы:

  1. http://school-collection.edu.ru
  2. http://festival.1september.ru
  3. http://pedsovet.su/load/
  4. http://www.openclass.ru/node/

Приложения:
  1. file0.doc.. 278,5 КБ
Опубликовано: 02.05.2020