Строение растительной клетки

Автор: Иванова Наталья Юрьевна

Организация: МБОУ «СОШ №17»

Населенный пункт: Свердловская область, Артемовский р-н, с. Шогринское

Урок в 5 классе «Строение растительной клетки»

Тип урока – Творческая лаборатория

Технологии – проблемная ситуация, ролевая игра, критическое мышление.

Цель урока: Знакомство обучающихся со строением клетки и с отличительными особенностями растительной клетки.

Задачи урока:

Образовательная: Через разные формы обучения способствовать знакомству обучающихся со строением растительной клетки.

Развивающая: Содействовать формированию навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности;

Воспитательная: воспитывать чувство коллективизма, совершенствовать навыки работы в группе.

Оборудование: мультимедиа, пластилин, микроскоп, лук, предметные стекла, ватман, кластер, дополнительная информация, сюжетно-ролевая игра в стихах.

Основные понятия: клетка, органоиды клетки: митохондрии, рибосомы, лизосомы, эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи, хлоропласты.

Результаты:

Личностные: формирование способности обучающихся к самообучению на основе мотивации к учению и познанию; формирование интеллектуальных умений анализа полученной информации о строении клетки, сравнения клеток растений и животных, умение делать выводы из полученной информации.

Метапредметные: формирование навыков коммуникативного общения через разные виды творческой активности; умение работать с различными источниками биологической информации (учебник, ИКТ, дополнительных источников).

Предметные: формирование первичных систематизированных представлений о строении клетки и тканей; формирование представлений о естественнонаучной картине мира на основе знаний о клеточном строении организмов и сходстве строения клеток различных организмов.

 

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

Актуализация и мотивация

Начинается урок со стихотворения.

«Я желаю вам с утра настроения доброго, самого бодрого. Пусть урок начнется с внимания, а закончится вашим пониманием…»

На прошлом уроке мы изучили увеличительные приборы: лупу и микроскоп. Что же можно увидеть в микроскоп? Все ли организмы состоят из клеток?. Мы уже знаем, что есть организмы одноклеточные и многоклеточные. Но в основе всего живого лежит клетка.

Тема нашего урока «Строение растительной клетки».

А какую цель мы поставим перед собой? (помощь учителя)

 

Психологически готовятся общаться.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопросы учителя (Клетки;

Да, все, кроме вирусов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ставят цель урока: Познакомимся со строением растительной клетки и

отличительными признаками клеток растений и животных

Личностные: установка с позитивными эмоциями на восприятие материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные: решают задачу поставленную учителем через творческий подход

 

Коммуникативные УУД:

Ученики осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий.

 

Этап изучения нового материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отчет групп

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель предлагает послушать сказку «Растительная клетка».

Жила была растительная клетка. Клетка-теремок. И в клетке той все было гладко и спокойно. И проживали в ней разные «жители». Одни жители что-то хранили, другие что-то разносили. Но, как бывает в «теремке» никто толком друг о друге ничего не знал. И решила клетка узнать побольше о себе и о своих «жителях». И обратилась она к нам ребята, чтобы мы ей помогли в этом. Но нам нужно самим узнать строение клетки, а для этого мы заглянем в наш волшебный учебник «Биология», который хранит главные секреты – информацию о клетке.

 

Проблемный вопрос. Как называются жители клетки и какую роль они выполняют?

 

 

 

 

 

Под музыку Шопена лепят из пластилина части и органоиды клетки

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают параграф и дополнительный материал «Растительная клетка».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по группам. В каждой группе по 4-5 человек. Выдаются «листы знакомства» жителей клетки-теремка. Знакомятся по рисунку учебника с внешним видом частей клетки и органоидов клетки и их функциями.

 

 

На партах лежит пластилин.

Первая группа изготавливает из пластилина части клетки: оболочка, цитоплазма, ядро, а вторая группа органоиды клетки:

митохондрии, рибосомы, эндоплазматическая сеть, комплекс Гольджи, рибосомы, хлоропласты.

И каждый ученик размещает на листе ватмана свой выбранный органоид.

 

 

 

Познавательные УУД:

Приобретают новую информацию.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД:

проявляют познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УУД:

Приобретают, осмысляют, извлекают новую информацию

для отчета в своих группах

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД:

Участвуют в обсуждении материала, находят способы решения проблемы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД:

Формировать умение способности к саморазвитию.

 

Этап закрепления

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проблемный вопрос.

1. Работа в паре. Лабораторная работа «Изготовление препарата клеток кожицы чешуи луковицы лука». Алгоритм работы лабораторной работы расположен у каждого на парте.

 

 

 

 

 

 

2. Учитель – «Что ответим растительной клетке?.

Все живые организмы
из клеток состоят. Здесь каждый органоид важен
И каждая деталь нужна.
Исследуй клетку и отважно
Иди вперед. Да будет так!»

Проводится Ролевая игра, где каждый ученик читает свою роль

 

 

 

 

 

3. Работа в группе. По слайду презентации показывают органоиды клетки и называют их роль

 

3. Показ презентации.

 

 

 

4.Анализируют особенности сходства растительной и животной клеток:

1. Основные части клетки – ядро, цитоплазма, клеточная мембрана

2. Имеются многочисленные тельца – органоиды, выполняющие различные функции;

3. Цитоплазма клеток может двигаться, связывая все части клетки.

5.Индивидуальная работа. Сделайте кластер, который показывает:

отличия растительной и животной клеток:

1.У растительной клетки есть дополнительная прочная клеточная стенка;

2 У растительной клетки есть хлоропласты;

3. У растительной клетки есть вакуоли с клеточным соком

 

 

 

 

 

 

 

 

Возвращаемся к проблемному вопросу

Учитель задает вопросы:

- Как называются жители клетки?

- Назовите органоиды клетки?

 

 

- Отгадайте части клетки. Она кругом по клетке ходит, транспортирует вещества. Что это?

- Что-то в клетку пропускает, но, а что-то вовсе нет. Так дают «врагу ответ».

- Этот органоид очень важный. У него внутри хромосомы проживают, за наследство отвечают.

 

6.Игра «Отгадай органоид»

1. Работа по алгоритму

 

 

 

 

2. Ролевая игра «Кто в клетке-теремке живет?»:

Выбирают и рассказывают стихи о роли частей клетки и органоидов (см. приложение №1).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Формулируют ответ на вопрос

 

 

 

3.Ученики смотрят слайды презентации о строении животной и растительной клеток.

 

4. Называют черты сходства и черты отличия растительной клетки от животной.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5. В тетради строят кластер «В чем отличия растительной клетки от животной?»

 

 

Подсказка в виде слов:

- животная

- вакуоль с клеточным соком

- клеточная стенка

- растительная

- хлоропласты

 

 

Отвечают на проблемный вопрос в виде таблицы

 

- органоиды

 

- митохондрии, комплекс Гольджи, лизосомы, рибосомы

 

- цитоплазма

 

 

 

 

- мембрана

 

 

- ядро

 

 

 

1-ядро, 2-клеточный центр,3-митохондрии, 4-эндоплазматическая сеть, 5-аппарат Гольджи, 6-хлоропласт, 7- вакуоль

 

Познавательные УУД:

Приобретают новую информацию, осмысливают ее, извлекают нужную информацию.

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные УДД: Воспроизводят

роль связанную с определенной частью клетки и органоидом

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД:

Участвуют в обсуждении материала

 

Познавательные УУД:

Приобретают новую информацию, осмысливают ее, извлекают нужную информацию.

 

 

Коммуникативные УУД:

Участвуют в обсуждении материала

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные УДД: Осуществляют самоконтроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные УУД:

Участвуют в обсуждении материала

 

Домашнее задание

Домашнее задание: пар.6, вопросы 1-5;

Записывают в дневник

Домашнее задание. Дополнительное задание по желанию –сделать рисунок или поделку растительной клетки.

 

Подведение итогов урока

Учитель – «Я очень доволен/льна вашей работой». Выставление оценок за урок.

 

Рефлексия

На партах смайлики, выбирают по степени активности

 

Отвечают на вопросы.

- Я доволен своей

работой на уроке.

 

- На уроке я

работал неплохо.

 

- На уроке мне

было трудно.

 

Регулятивные УДД: осознание качества и уровня освоения

 

 

Список используемой литературы:

1. Лернер, Г.И. Деловая игра как средство моделирования образовательной среды /Г.И. Лернер //Биология в школе. 2002.№5. С. 26-32.

2. Ремизова, Н. И. Мотивация учащихся к учебно-познавательной деятельности /Н.И. Ремизова // Биология в школе. 2001. № 5. С. 28-32

3. Сорокина Л.В. Тематические игры и праздники по биологии. Методическое пособие. Издательство «Сфера», 2005г.

4. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Под ред. А.Г. Асмолова. М.: Просвещение 2010. – 159 с

5. https://nauka.club/biologiya/rastitelnaya-kletka-stroenie-i-funkcii-organoidov-sravnitelnaya-xarakteristika-s-zhivotnoj-kletkoj.html

 

Полный текст статьи см. в приложении.
 

 


Приложения:
  1. file1.pptx.zip.. 6,1 МБ
  2. file0.docx.. 4,1 МБ
Опубликовано: 29.10.2020